Este copilul tău pregătit pentru școală?

cauze

Cauzele unei pregătiri insuficiente a unui copil pentru școală și consecințele antrenării unui copil imatur

În fiecare an, părinții copiilor de șase ani abordează problema disponibilității copilului lor de a începe școala obligatorie. În cazul oricăror îndoieli, aceștia au posibilitatea să se consulte cu personalul profesional al centrelor de consiliere și prevenire pedagogico-psihologică. Începând din acest an, înscrierea în primul an de școală primară va avea loc în perioada 1 aprilie - 30 aprilie, personalul nostru profesional a început să diagnosticheze eligibilitatea școlară a copiilor din clasele preșcolare ale grădinițelor din districtul Tvrdošín.

Scopul diagnosticului este de a evalua nu numai maturitatea fizică a copilului, ci mai ales mentală, socială și emoțională. Mulți factori pot determina un copil să fie prost pregătit pentru școală. Ne vom concentra în principal pe cauzele sale psihologice, care sunt foarte frecvente. Părinții nu își dau seama că îndepărtarea lor poate ajuta cu ușurință un copil cu un antrenament fără probleme. Principalele cauze psihologice ale pregătirii insuficiente a copilului pentru școală includ natura educației familiale. Educația pentru creșterea copilului a lipsit permanent din societatea noastră de câteva generații. În plus, părinții întâlnesc o mulțime de informații contradictorii cu privire la modul de creștere a copiilor în mod corespunzător pe internet și în mass-media. Știința psihologică include printre atitudinile educaționale incorecte ale părinților:

  • Educație bazată pe ordine și interdicții
  • Educarea protecției excesive
  • O educație care reflectă visele neîmplinite și dorințele părinților pentru un copil
  • Educația perfecționistă și căutarea perfecțiunii
  • Cereri excesive asupra copilului și supraîncărcarea acestuia
  • Educație neconcordantă, fără frontiere și reguli
  • Orientări educaționale incoerente ale tatălui și mamei sau familii și școli
  • Educația respingătoare (respingerea conștientă sau subconștientă sau umilirea unui copil)

Consecința directă a unor astfel de influențe educaționale adverse este nesiguranța și frica copilului, care se pot manifesta la copii sub diferite forme (tulburări de comportament, tulburări de alimentație, diferite simptome fizice, tulburări emoționale etc.)

Copiii vin la școală dintr-o familie diversă, cu conducere educațională diferită. În primul an de școală primară, copiii se întâlnesc de multe ori, cu o diferență de vârstă de aproape un an. În perioada de dezvoltare menționată, există o mare diferență în maturitatea componentelor individuale ale abilităților mentale. Copiii se compară și sunt foarte sinceri între ei. Un copil care a intrat la școală în ciuda recomandărilor de diagnostic profesional, ale cărui rezultate au arătat că nu sunt pregătiți pentru formare, este foarte sensibil la diferențele dintre performanța lor și performanța altor copii. Adesea experimentează sentimente puternic negative asociate cu eșecul, supraîncărcarea și începe să construiască un fel de mecanism de apărare sub forma unui comportament advers. În cel mai bun caz, copiii încearcă să-și direcționeze eforturile către alte activități, de ex. activități de agrement. În majoritatea cazurilor, însă, încep să fie asociate diverse manifestări nevrotice și tulburări de comportament:

Manifestările neurotice includ:
  • Tensiune motorie (agitare nervoasă și neliniște, tremurături, incapacitate de relaxare)
  • Hiperactivitate vegetativă (dureri de cap, transpirații, greață, amețeli, ritm cardiac rapid etc.)
  • Tulburări de somn (dificultăți de adormire, coșmaruri, vise tulburătoare, dificultăți de a te ridica, somnolență matinală)
  • Performanță scăzută, iritabilitate, lipsă de concentrare, apatie, tulburări
  • Tulburări de vorbire - bâlbâială, tulburări de pronunție
  • Refuzul de a vorbi (așa-numitul mutism selectiv)
  • Tulburări de alimentație - pierderea poftei de mâncare, vărsături
  • Enurezis și encoprezis nocturn (urinare și caca)
  • Probleme de adaptare la situații noi, schimbări
  • Mișcări compulsive, ticuri
  • Manifestări ale sentimentelor de inferioritate
  • Dependența emoțională sau. înclinația spre dependență ca atare
  • Alte simptome fizice și boli (cel mai adesea diferite dureri)
Tulburările comportamentale includ:
  • Înșelăciune repetată
  • Comportament sfidător, provocator, rezistență și neascultare
  • Comportament agresiv
  • Comportament distructiv (distrugerea lucrurilor și jucăriilor)
  • Furt
  • Mergând în afara școlii
  • Evadează din casă
  • Conflictele cu părinții
  • Izolare de colectivul copiilor (respingerea lor, cruzimea față de ei)
  • Conflictele cu profesorii
  • Blasfemie

Aceste probleme determină copiii să experimenteze în mod repetat eșecul la școală, ceea ce duce în continuare la neurotizarea ulterioară a copilului. În cele din urmă, o astfel de situație a copilului va duce la dezvoltarea unei relații negative cu responsabilitățile școlare și școlare, o reducere a motivației și a dorinței de a învăța și, în consecință, la o performanță slabă în școală.

Decizia cu privire la formarea copilului și la îndrumarea educațională a copiilor noștri depinde de noi - părinții. Vom încerca să fim sensibili nu numai la nevoile și drepturile copiilor, ci și să le echilibrăm uniform stabilind limite, reguli și obligații. Vom fi bucuroși să vă ajutăm în eforturile voastre, dragi părinți.