colegii

Copiii au nevoie de copii - nu numai să învețe de la ei, ci să se poată juca cu ei, să se distreze, să facă „prostii”.

Cărucioare asigură contactul. Mămicile poartă cu ușurință conversații cu alte mame din jur copii la fel de bătrâni.

Cu toate acestea, în primele opt luni, bebelușului din cărucior nu-i pasă cine se întâlnesc cu căruciorul pe jos. Principalul lucru este că mama sau tata sunt aici!

Copiii încep să „caute” contactul cu alți copii în jurul celei de-a 10-a luni

Dar apoi există o schimbare radicală „peste noapte”: Între a 9-a și a 14-a lună vine ziua în care copiii încep să fie interesați de „colegii” din cărucior sau coșul de cumpărături de lângă ei.

Acum începe un capitol interesant în dezvoltarea mentală a copilului dumneavoastră. Citiți cum se pun treptat bazele vieții lor sociale.

Fiecare copil vine pe lume cu o abilitate uimitoare răspunde altora. Această disponibilitate și abilitate de a atrage alte persoane - adică de a se comporta social - este în mod înnăscut.

Dar abilitățile sociale trebuie dezvoltate și susținute constant de la o vârstă fragedă, chiar și prin învățare.

Un copil de un an iubește ceilalți copii

A ști să mergi este cel mai fantastic lucru din lume: față în față, la aceeași înălțime acum copiii anuali stabilesc relații reciproce.

Primul contact are loc aproape întotdeauna după același tipar: mai întâi copiii se privesc în ochii celuilalt, apoi urmează un zâmbet și o atingere. Degetele simt nu numai mânerul întins, ci și fața unui alt copil.

Abia acum, în jurul primului an, copiii nu protestează atunci când colegii lor îi ating în acest fel. Câteva luni mai târziu, copiii își împing o mână străină de pe față.

Cuvintele încă nu joacă aproape nici un rol în astfel de cunoaștere. Glume prietenoase, râsul și strigătele sunt suficiente pentru înțelegerea reciprocă.

Foarte important! Copiii anual au nevoie o persoană pe care o cunoști intim, astfel încât contactul cu împrejurimile să aibă succes. Și supravegherea adulților este necesară și din motive de siguranță - copiii pot de ex. înjunghiați un deget în ochi când vă descoperiți, loviți un prieten în cap cu o jucărie etc.

Cu toate acestea, nu are absolut nimic de-a face cu agresivitatea. Copiii nu pot încă să înțeleagă că ei înșiși pot fi cauza durerii unui alt copil. Cu toate acestea, aceste contacte timpurii le vor oferi o mulțime de experiențe importante.

Chiar și timpul petrecut împreună este încă foarte scurt. Câteva minute, cu mare noroc un sfert de oră, atunci curiozitatea este epuizată, iar mama sau tata trebuie să se întoarcă.

Jocul cu alți copii vine la vârsta de 18 luni

La aproximativ vârsta de un an și jumătate, copiii fac următorul mare pas către lumea exterioară: încep joacă-te cu alți copii.

Performanță uriașă, deși nu este uimitoare și este încă departe de jocul real: de exemplu: Un copil se uită la altul (de asemenea, în vârstă de 18 luni) încercând să îmbrace un ursuleț de pluș.

Apoi se întoarce în haine și alege o șapcă pe care să o înmâneze coechipierului său. Sau ia și o mașină de jucărie cu care să se joace și se grăbește cu ea lângă mașina de jucărie a unui alt copil. Doi copii care se joacă împreună așa știu deja multe:

  • înțelegeți situația și recunoașteți planul de joc,
  • își atribuie un rol,
  • uitați de mama sau tată ca inițiator și coechipier (cel puțin pentru o vreme).

Acest pas în evoluție va provoca întâlnirea mame cu copii pe locul de joacă, în maternitate sau doar pe stradă încep să fie mult mai relaxați. Acum, chiar și adulții pot schimba cuvântul doi, deoarece jocul copiilor are loc o vreme fără ei.

În doi ani, vin primele dispute cu privire la jucării

Pentru ca copiii să poată juca pașnic împreună, este necesar un proces îndelungat de învățare, care nu se poate descurca fără eșecuri și dezamăgiri.

Din al doilea în al doilea, cei doi copii, care tocmai se jucaseră frumos, vor începe brusc bate și rupe jucăriile. Părinții se pot pune pe nervi, dar psihologii au o explicație ușoară dacă copiii de aproape doi ani se comportă „antisocial”:

Copiii arată fără milă copiilor lor puterea lor. Rulează o turtă proaspăt făcută din nisip - oh, ce efect când un „brutar” începe să țipe ca și cum ar fi aprins! Este pur și simplu grozav, precum plânge o dădăcină a unei păpuși când al doilea copil al ei o ia din mâini.

Acest moment de superioritate se bucură în special de copiii care sunt la câteva luni distanță de a doua aniversare. Nemișcat sau - mai rău - răutăcioasă se uită la omologul lor plângător.

Ne este greu să nu păcătuim împotriva unui astfel de „ticălos”. Dar la aproape doi ani copii încă Nu inteleg de ce este „rau”, dacă distrug tortul altuia făcut din nisip. Nu pot încă empatiza cu o altă persoană și pur și simplu adoră acest efect de a plânge un alt copil.

Tastați MAMA și pe mine:

Este mai bine decât să-i spui copilului că-i spune acum prietenul lui este trist și ar fi mai bine să se joace frumos.

La ce vârstă încep copiii să se ajute reciproc?

Urmăriți cu atenție, deoarece acest pas de dezvoltare vine complet în tăcere - brusc copiii strălucesc când se bucură mai mult de „pace” între ei în loc să provoace „războaie”. S-ar putea să arate cam așa:

Un copil ține-l pe leagăn pe prietenul său, pentru că vede că leagănul se leagănă prea mult Sau își va arăta grija - când urechile îi furnică, presupune că al doilea copil are nevoie și de un capac.

Și dacă piscina era prea adâncă pentru cizmele de cauciuc, atunci copiii nu lăsau prietenul lor să intre în ea, ci îl avertizau.

Toate aceste exemple sunt dovada performanței excelente: copilul a învățat să empatizeze, se poate pune deja în pielea altuia.

Desigur, a cere pace absolută este încă imposibil. Copiii în vârstă de doi sau trei ani trebuie, de asemenea, să se certe, să-și ia ceva unul de la altul, să-și strige unul altuia și să-și măsoare forța.

Este adesea necesar să separați cocoșii din haldă unul de celălalt, astfel încât să nu se facă rău. Dar uneori se întâmplă să se împace chiar și fără ajutorul părinților. Și încă un plus sunt certurile copiilor de doi până la trei ani: nu sunt deloc despre răzbunare și sunt uitați repede.

Cei mai buni profesori sunt copii mari.

Acest pas de dezvoltare pregătește copiii pentru grădiniță. Deoarece în grup, întâlnesc de obicei copii bătrâni inegal. Copiii de trei ani admiră ce pot face copiii mai mari.

Sunt fericiți când pot invata ceva de la ei. În dezvoltarea vorbirii, copiii sunt acum atât de departe încât se pot distra cu copiii de cinci ani.

La vârsta de trei ani, copiii vor reuși, de asemenea, să nu scoată furia din faptul că copiii mari sunt mai deștepți: Se uită uimiți, în timp ce un copil de 5 ani pictește un copac ca și când ar comanda, stă ca un public încet într-un rând dublu când văd copii mari care se întrec în jurul lor cu scutere.

Copiii mici învață diferit față de copiii mari și multe mai degrabă decât adulții. Exemplu: copiii de trei ani deseori nu înțeleg cum să manevreze foarfecele copiilor, chiar și după un antrenament îndelungat, când se uită la mâinile adulților în timpul acestei activități.

Ei „privesc” de la copiii mici tehnica de tăiere mică aproape imediat. Copiii mai mici chiar „permit” celor mai mari mult mai mult decât, de exemplu, părinții. Aj voce comandantă ocazională copiii mai mari tolerează perfect copiii de trei ani. „Și acum taci!” Strigă Karol (copilul de 6 ani) la fratele său de trei ani, care nu doarme. Iar cel mic este liniștit o vreme și deja suflă dulce.

După vârsta de trei ani: Copilul tânjește după prieteni și vrea să meargă la grădiniță

Aproximativ la această vârstă, o vizită ocazională la un centru de maternitate sau la un loc de joacă nu mai este suficientă pentru un copil. Acum are nevoie de contacte, în care poate dovedi chiar și fără protecția mamei sau a tatălui.

În plus, are nevoie de atâta „mâncare” pentru a-și satisface „gustul” după afaceri și curiozitate, că unii părinți nu se mai bucură de el și îl supraîncarcă. Profesorii din grădinițele bune sunt inepuizabile în acest sens - în cele din urmă au studiat-o și au învățat-o de-a lungul anilor de practică.

Un copil din grădiniță întâlnește copii din alte straturi sociale, din diferite locuri de reședință. Unele grădinițe permit integrarea copiilor cu dizabilități. Ele apar aici prietenii.

Aici, copilul își poate încerca propriile reacții și le poate compara cu alți copii. El va învăța rezolvați conflictele. Poate fi alături de alți copii fără ca părinții să-l verifice și să îl dirijeze în mod constant. Suport pentru jocuri obișnuite comportament cooperativ. Grădinița dezvoltă creativitatea copiilor.

Într-un grup senzația de „noi” pătrunde. Copilul își găsește locul aici. Ei învață să-și apere interesele și să-i promoveze. Dar uneori trebuie să poată să dea înapoi.

Copiii au nevoie de copii

Nu numai pentru a învăța de la ei, ci pentru a te juca cu ei, face „prostii”. Cu cât subliniem mai puțin cerințele noastre de a controla fiecare pas al copilului, cu atât mai repede ne dă încredere dacă se întâmplă cu adevărat ceva critic.

Cu cât mizăm mai mult pe capacitatea copiilor noștri de a învăța singuri reglează relațiile între ele, cu atât mai repede o vor învăța.