copil

ADD - tulburare de deficit de atenție

ADHD - tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție - tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție

Manifestări de bază ale ADD:

  • dispersare ușoară prin stimuli externi
  • probleme cu ascultarea și respectarea comenzilor
  • probleme de concentrare și menținere a atenției
  • probleme de concentrare asupra sarcinii și finalizarea acesteia
  • performanță dezechilibrată în școală (uneori îndeplinește sarcina, alteori nu, performanța elevului se schimbă constant)
  • „Dezactivarea” atenției, care poate părea visătoare
  • mizerie (studentul își pierde sau nu își găsește lucrurile, are un declanșator perfect pe birou și pe birou)
  • are dificultăți în a lucra independent
  • rezultate insuficiente ale învățării

Manifestări de bază ale ADHD (în plus față de cele de mai sus, de asemenea):

  • nivel ridicat de activitate - se pare că este în mișcare constantă, nu-și lasă mâinile sau picioarele în pace, se clatină, cade de pe un scaun, caută obiecte din apropiere cu care să se joace, le pune în gură, se plimbă clasa,
  • abia așteaptă rândul său, sare în cuvintele altora - slabă stăpânire de sine
  • întrerupe, vorbește adesea excesiv
  • reacții rapide, prost considerate - el reacționează mai întâi, apoi gândește
  • incapacitatea de a finaliza o sarcină nu reușește adesea să termine o sarcină și se angajează deja într-o altă sarcină
  • are probleme cu alternarea activităților, cu trecerea la o altă activitate
  • reacțiile nepotrivite chiar la stimuli mici, comportamentul agresiv, pot fi ușor deduse din măsură prin evenimente accidentale, nesemnificative
  • scăderea stimei de sine, scăderea stimei de sine
  • imaturitatea socială
  • incompetență fizică

CRITERII DIAGNOSTICE DE ADHD

Simptomele trebuie să dureze cel puțin 6 luni, să apară înainte ca copilul să aibă vârsta de 7 ani, să apară acasă și la școală.

Semne diagnostice ale tulburării de deficit de atenție:

  1. De multe ori nu observă mici detalii, detalii, face greșeli superficiale în munca școlară, la serviciu sau în alte activități.
  2. Adesea are probleme de durată mai lungă într-o singură sarcină.
  3. Nu pare să asculte când alții îi spun ceva.
  4. De multe ori nu respectă complet ordinele și nu își termină munca, nu își termină munca școlară.
  5. Deseori are probleme în organizarea sarcinilor și activităților.
  6. Evită, are rezistență sau pur și simplu, cu reticență, face temele, cooperează la predare.
  7. De multe ori pierde obiectele de care are nevoie pentru activitățile sale (de exemplu, jucării, caiete, creioane, cărți.)
  8. Este ușor dispersat de stimuli externi.
  9. Este uitat în activitățile de zi cu zi.

(Tulburarea cu deficit de atenție este prezentă dacă apar cel puțin 6 dintre simptomele de mai sus).

Semne diagnostice de hiperactivitate:

  1. Nu poate suporta fără să se miște - își mișcă constant brațele și picioarele, se leagănă pe scaun.
  2. În situațiile în care se așteaptă să stea, nu va rezista - sare din scaun.
  3. Nu poate sta mai mult - aleargă, urcă și atârnă de obiectele din jur.
  4. Nu te poți juca liniștit.
  5. Se pare că are un motor înăuntru.
  6. Vorbește des și mult, nu la obiect.

(Hiperactivitatea apare dacă apar cel puțin 6 dintre simptomele de mai sus).

Criteriile de diagnostic ale impulsivității:

  1. El strigă răspunsul înainte să apară întrebarea.
  2. Nu suportă o linie în jocuri sau situații de grup - depășește, fuge.
  3. Îi întrerupe pe ceilalți, sare în vorbirea lor.

(Impulsivitatea apare atunci când apare cel puțin 1 dintre simptomele de mai sus).

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că fiecare copil este o ființă unică cu o combinație diferită de expresii comportamentale, puncte forte și puncte slabe, interese și abilități.

Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție nu este o boală. Este starea de funcționare a activității creierului, modul în care funcționează creierul. Creierul este setat pentru o activitate excesivă din diverse motive, iar procesele de amortizare a creierului care inhibă activitatea motorie crescută lipsesc sau sunt slăbite. În tulburările de atenție, se crede că sistemele cerebrale care sunt implicate într-un complex de funcții legate de atenție sunt slăbite sau încă imature.

Principiile de lucru cu copiii cu ADD și ADHD (cu tulburare de deficit de atenție):

  • este necesară o înțelegere pentru particularitățile, răbdarea, pacea copilului, o perspectivă optimistă pentru viitor (pentru a crea un mediu de cooperare în familie, copilul trebuie să fie sigur că îl iubești și îl accepți)
  • învață să diferențieze acele comportamente pentru care copilul nu poate, de cele pentru care trebuie să își asume o responsabilitate rezonabilă (diferența esențială este că atunci când copilul este neliniștit și neliniștit, excesiv de mobil, de când pune intenționat piciorul unui prieten, vorbește vulgar)
  • încurajare, laudă și apreciere - pentru performanțe bune, dar și pentru efort. Pregătiți activități pe care copilul le-ar putea face bine și apoi folosiți laude și aprecieri. Recompensă, lauda trebuie să urmeze în maximum 15 minute după finalizarea sarcinii.
  • Minimizarea țipătului ca metodă educațională este ineficientă și are un efect perturbator asupra copilului
  • să nu permită copilului să învețe ceva greșit, deoarece a perseverat în ceea ce a stăpânit deja, este dificil de practicat și dobândește o nouă procedură.
  • puțin și adesea, angajând un copil cu sarcini scurte. Acești copii se simt confortabil cu învățarea de tip impact mai degrabă decât cu o atenție constantă. Este necesar să faceți pauze la locul de muncă, să schimbați sarcinile mai repede. O sarcină nu trebuie efectuată cu mai mult de 10 minute mai târziu de 20 de minute.
  • stabiliți un sistem, ordine și reguli de lucru cu copilul. Permiteți copilului să participe la stabilirea regulilor. Puneți regulile într-un loc vizibil. Repetați politica înainte de sarcina specifică. Dacă motivația sau justificarea dvs. scade, o puteți ajusta.
  • ajuta copilul cu reglarea ajutoarelor și a spațiului, de ex. prin împachetarea ajutoarelor pentru articol în aceeași hârtie colorată. Depozitați lucruri inutile într-un dulap, geantă etc.
  • acordați atenție relaxării mișcării copilului, dacă este cazul, permiteți-i să stea în picioare, să se întindă, să îngenuncheze, etc. în timp ce lucrează. Forțându-l să fie calm, restricționându-l, pedepsindu-l pentru mobilitate excesivă, nu face decât să crească tensiunea, să înrăutățească atenția și să reducă performanța.
  • elimina orice efecte secundare, dacă este posibil. Puneți biroul pe perete, astfel încât să nu se uite în cameră, în fereastră.
  • lucrăm cu copilul doar cu o concentrare bună. Putem lucra cu un copil pentru o perioadă mai lungă de timp numai dacă acesta are un interes care stimulează și menține atenția. Dimpotrivă, constrângerea și pedepsele reduc atenția.
  • alege și inventează jocuri care îi învață pe copil răbdare și concentrare. Nu vă descurajați dacă vă pierdeți rapid interesul pentru joc.
  • nu permiteți copilului dumneavoastră să se simtă inferior. Copilul este foarte sensibil conștient că, în ciuda eforturilor sale, este incapabil să facă ceea ce pot face ceilalți copii. Este necesar să îl protejați de „coliziuni” inutile cu mediul.
  • coerența, principiile și uniformitatea sunt importante. În primele zile ale eforturilor dvs. de a schimba comportamentul și de a respecta regulile stabilite, cu siguranță se va întâmpla ca copilul dvs. să nu răspundă conform ideilor voastre. Dacă sunteți consecvent, se presupune că veți vedea schimbări pozitive în termen de două săptămâni. După alte câteva săptămâni, progresul se va opri din nou. Copilul tău va încerca din nou ceea ce își poate permite. De asemenea, poate apărea regresia. Uneori este posibil să simțiți că mutați sistemul cu un pas înainte, cu doi pași înapoi. Aici este foarte importantă consecvența.
  • să învățăm dificultățile de anticipare, de prevenire a comportamentului inadecvat din partea copilului. Acest lucru este deosebit de important pentru excursii, vizite de familie, teatru etc. Este bine să stai copilul cu tine.

Alte proceduri:

  • tratament medicamentos
  • restricționarea aportului de zahăr
  • EEG-biofeedback - antrenament care ajută copilul să învețe să controleze activitatea creierului asociată cu atenția
  • cooperare cu un psiholog, terapie
  • relaxare
  • grupuri de interes

Școală elementară cu grădinița Ondrej Štefka
M. R. Štefánik 432
013 03 Varín