În aproape fiecare clasă există unul până la doi elevi care, din diverse motive, sunt excluși din grup de către alți copii.
În aproape fiecare clasă există unul până la doi elevi care, din diverse motive, sunt excluși din grup de către alți copii. Colegii de clasă deseori nici măcar nu pot explica de ce nu le place acest copil și acel copil.
Ca părinți, ei știu că copilul este un străin?
Copiii știu să fie cruzi, această afirmație binecunoscută este, din păcate, constant confirmată, deoarece copiii tind să fie foarte direcți în declarațiile lor și nu țin cont de faptul că este altcineva. Cu toate acestea, un astfel de comportament face parte din dezvoltarea normală, deoarece copiii vor învăța în cele din urmă să se miște considerabil și atent în mediul lor social.
Copiii tind să fie comunicativi diferit, deci poate fi perfect normal ca un copil să aibă mai mulți prieteni și să facă ceva interesant cu ei în fiecare zi, dar și pentru că are doar unul sau doi prieteni pe care îi întâlnește doar ocazional. Dar dacă copilul pare nefericit și închis, nu ia acasă prietenii și alți copii nu îl invită, iar dacă nu îi place să meargă la școală, poate indica poziția unui străin.
„Copilul meu este un străin!” - dacă părinții spun această propoziție, este în majoritatea cazurilor o situație problematică atât pentru copil, cât și pentru familie. Copilul nu devine străin peste noapte, dar dezvoltarea acestei probleme durează o perioadă mai lungă de timp, când copilul intră în izolare socială, fie în clasă, fie într-un alt mediu. De ce devine de fapt un copil un străin? Pot exista mai multe motive. Fiecare dintre noi își va aminti cu siguranță propriile vremuri școlare și astfel de colegi de clasă care au ajuns la marginea echipei, fie datorită comportamentului sau aspectului lor.
Părinții sunt extrem de enervați când văd că propriul copil are o astfel de problemă. Cum să-l ajute?
Mai întâi trebuie clarificat de ce alții evită sau ridiculizează copilul. De fapt, prin recunoașterea acestei probleme, vom câștiga mult și putem ajuta mai ușor și mai intenționat.
Motive pentru separarea de echipă
De exemplu, un copil cu dificultăți de învățare are adesea dificultăți cu el însuși. Vede că este diferit de ceilalți, are constant o astfel de experiență încât „toți ceilalți” știu deja „totul”, doar el se percepe pe sine ca prost sau leneș. El simte că nu aparține restului colectivului de clasă și deseori compensează acest comportament prin întărirea „alterității” sale provocând în mod conștient profesori sau devenind clovn de clasă. Unii copii, pe de altă parte, tind să se retragă complet și, prin acest comportament, atrag de fapt atenția altora, care abia apoi observă că acest copil este diferit de ei și apoi are de-a face cu atacurile lor ostile.
Dar alte dificultăți comportamentale pot duce și la excluderea din colectivul de clasă. Copiii selectați astfel reacționează apoi cu un comportament deosebit de agresiv față de ceilalți, dar și față de ei înșiși. Unii încearcă să-i asuprească pe alții, alții sunt destul de timizi și nesiguri și astfel devin țapi ispășitori în orice situație.
Întârzierea dezvoltării în domeniul social sau fizic poate fi, de asemenea, de vină pentru excluderea copilului din colectiv. Mai ales în primul an, unii copii rămân în urmă. Nu sunt încă interesați de lucruri care sunt deja fascinante pentru majoritatea claselor. Unele nu sunt încă la fel de mature fizic, poate mai mici decât altele și poate mai dolofane. Astfel de copii au atunci mai puțin succes la cursurile de gimnastică. Aceste „neajunsuri” sunt atunci deseori suficiente ca motiv pentru care ceilalți să-și bată joc de copii sau să le umilească.
Clasificarea persoanelor din exterior - Nu este un outsider ca un outsider
Sunt așa-numitele. străini maturi: aceștia sunt copii care se simt mai bine la marginea grupului decât la centrul evenimentelor. Unii copii sunt mai calmi, mai liniștiți sau mai modesti. Unii preferă să evite (sau să rezolve) conflictele refuzând să ghicească. Unii preferă să fie acuzați că sunt „slabi” pentru că au descoperit că certurile și conflictele nu dau roade.
Știm și așa-numitele străini imaturi: aceștia sunt copii care rămân puțin în urmă și au nevoie de timp. Sau copiii care sunt copleșiți acasă (sau la școală) și se odihnesc într-un grup luând o poziție pasivă. Sau copiii care au un deficit de comportament social și, la anumite intervale, uneori se fac nepopulari și excluși din colectiv.
În cele din urmă, este abandonat pe nedrept copiii care sunt împinși la margini pentru lucruri nesemnificative. Originea socială joacă un rol important aici sau, dacă copilul este diferit fizic, are un defect de vorbire, pistrui, păr roșu etc.
Cum pot ajuta părinții un copil
Cel mai bine ar fi să nu lăsăm aceste lucruri să meargă atât de departe. Fiecare dintre noi ne cunoaște cel mai bine copilul. În special, când vine vorba de creativitatea fizică, putem proteja un copil de a fi exclus din viitorii săi „colegi” înainte de începerea școlii obligatorii. În special cu creșterea copiilor mici și a celor mai mici, se recomandă suprimarea propriilor ambiții și solicitarea amânării frecvenței școlare obligatorii. Prin urmare, copilul intră în primul an, un an mai târziu, când îi prinde din urmă pe ceilalți în dezvoltarea sa. În cazul copiilor cu deficiențe motorii, unele activități sportive pot fi incluse în activitățile de după-amiază, indiferent dacă sunt fotbal, gimnastică, aerobic etc.
Educația pe care o oferim copilului poate fi, de asemenea, legată de modul în care copilul se comportă în echipă. În spatele problemelor cu contactele din echipă se află adesea un stil educațional unilateral. Acest lucru poate fi deosebit de strict, restrictiv pentru copil sau chiar foarte protector și răsfățat. Totuși, poate fi și exact opusul - părinții cu greu observă copilul, uneori chiar îl strică moral.
Pe de altă parte, trebuie spus că „vina” pentru problema excluderii unui copil din colectiv nu este jucată doar de creșterea părinților. Din păcate, unii copii suferă de anumite prejudecăți - și acest lucru este observat din lumea adulților noștri și apoi exclude copiii din prezența lor, deoarece sunt copii ai imigranților sau nu sunt la fel de bogați ca ei înșiși. Ei îi descriu pe alții ca fiind absolut imposibili, deoarece nu se îmbracă la fel de modern sau nu au aceleași hobby-uri ca majoritatea clasei (de exemplu, fotbalul băieților).
Cooperarea dintre părinți și profesori este, desigur, foarte importantă aici, deci o mică problemă nu trebuie să fie deloc o mare problemă. Chiar și cu adevărat ascultarea unui copil când ne spune ceva despre școală poate oferi suficiente informații. Părinții pot vorbi cu profesorul clasei și îi pot cere să intervină și să apeleze la decența colegilor săi.
Psihologii cred că în special profesorii din învățământul primar pot fi de ajutor, deoarece însoțesc cea mai mare parte a clasei. Își cunosc elevii foarte bine și uneori au cunoștințe socio-pedagogice speciale, așa că știu să facă față foarte bine diferitelor probleme sociale. Ar fi bine ca profesorii să susțină această reciprocitate socială în clasă prin includerea ei în predare și nu doar prin utilizarea orelor de clasă. De exemplu, un profesor poate crea grupuri de lucru de copii diferiți pentru a îndeplini sarcini (de exemplu, dictări reciproce, exerciții de ortografie, proiecte etc.) care necesită timp de pregătire mai lung - de ex. o săptămână. Astfel, este posibil să se evite în prealabil problema celor din afară și să o distrugă de la bun început. Adesea, atunci prietenia apare din antipatie. Pe lângă aceste sarcini, copiii învață, de asemenea, să se înțeleagă fără conflict între ei și să accepte „alteritatea” altor colegi de clasă într-o echipă și într-un mod tolerant.
Schimbarea școlii, de ex. datorită descărcării, poate duce și la probleme mari. „Nou” sau „nou” nu sunt adesea cele mai ușoare atunci când intră într-o echipă deja jucată. Aici, după o scurtă fază de adaptare, invitațiile colegilor de clasă cu care copilul ar dori să se împrietenească, dar și contactul cu alți părinți și timpul liber rezultat împreună pot sprijini formarea de noi prietenii.
Unii copii tind să fie „cu handicap” într-un fel, văd de ex. „Numai” rău și, prin urmare, trebuie să poarte ochelari. Psihologii susțin că, chiar și cu o astfel de problemă, întărirea încrederii în sine a copilului ajută. Dacă un copil este acuzat că a fost poreclit „spectacol indian”, el ar trebui să fie luat lateral și să-i vorbească despre ochelari și probleme de vedere. Îi poți explica că o mulțime de oameni poartă ochelari, de diferite forme și culori. Fii atent la el și arată-i că îl iei în serios cu problema lui - în orice caz, lasă copilul să aleagă singur ochelarii. Nu mamei mele îi trebuie ochelari care să-i placă, ci în primul rând bebelușului. Împotriva ridicolului, lăsați copilul să strige argumente de genul: „Da, văd prost. Dar îmi plac ochelarii mei, sunt excepționali! ”Adversarul va fi uimit cu atât de multă încredere în sine, așa că își va pierde cuvântul și și subiectul ochelarilor nu se va scutura mai mult din partea lui.
Alți copii provin dintr-o familie mai slabă din punct de vedere social sau dintr-o familie cu părinți relativ vârstnici, unde transmit copilului alte valori decât sunt moderne sau reci în prezent sau dintr-o familie care își are originea într-o altă țară cu obiceiuri și tradiții diferite. Cea mai ușoară metodă de a rezolva această problemă ar fi adaptarea la normele obișnuite și comune și la comportamentul altor copii.
De exemplu, dacă părinții interzic complet privirea unui copil să se uite la televizor - și numai despre cele mai recente seriale se vorbește în clasă, părinții ar trebui să își regândească opiniile și să lase copilul să se uite la televizor cel puțin la un nivel minim, astfel încât să poată purta cu ușurință conversații la clasă între colegi de clasa.
A nu fi uitat este foarte neliniștit, dar și copii strânși, foarte sensibili sau foarte dotați și adesea subestimați. Exercițiile de relaxare pot face minuni copiilor nervoși. Părinții nu ar trebui să fie rușinați să găsească un expert care să vă sfătuiască cu privire la modul de calmare a unui astfel de copil și să sugereze exerciții individuale de relaxare. Copiii strânși și timizi, care adesea au o stimă de sine foarte scăzută, pot fi ajutați, ajutându-i să își sporească încrederea în sine. Îl putem înscrie la karate, judo sau la un sport similar.
Copiii foarte înzestrați își pot potoli „setea de cunoștințe” acasă sau îl pot sprijini la școală oferindu-i sarcini mai dificile, astfel încât să nu-și echilibreze „descărcarea” cu comportamentul agresiv față de ceilalți. Profesorii pot încerca să-i ajute pe acești elevi să ajute elevii mai slabi.
Copiilor, pe care îi cunoaștem drept „animalele de companie ale mamei”, le este deosebit de dificil să își ia locul în grupul clasei. Pentru copiii care sunt foarte atașați de mamă, acest lucru înseamnă că trebuie să se detașeze de ea și să arate mai multă independență. La început este foarte dificil, deoarece părinții vor să-și protejeze copilul la nesfârșit, dar trebuie să-l lase să meargă pe calea lui.
Concluzie
Mângâiere pentru toți părinții al căror copil ocupă poziția de „străin” din clasă - pur și simplu ai un copil excepțional. Tocmai acești copii sunt sau vor deveni oameni excepționali atunci când vor învăța să-și trateze „alteritatea” și vor putea să-i prezinte altor oameni ca fiind simpatici.
Și este mai bine să fii un outsider decât așa-numitul „Insiderom”. Astfel de oameni tind să fie deosebit de adaptabili, nu știu să-și exprime părerea, deoarece nu au încredere în ei să spună accidental ceva diferit de alții, se asigură că sunt „drăguți” în ochii celorlalți.
Așadar, există momente în care acești oameni pot chiar invidia un străin.