Indiferent dacă copilul nostru este gata sau nu

pregătit

să stăpânească începutul primului an elementar
școală, ne va ajuta să rezolvăm examinarea maturității școlare cu un specialist. Pentru a evalua maturitatea școlară, l-am rugat pe mons. Janka Lesajová de la Centrul de consiliere și prevenire pedagogică-psihologică din Trenčín.

Ce se întâmplă cu un copil dacă începe să rămână în urmă la grădiniță?
Dacă un profesor de grădiniță sau un părinte constată sau suspectează că un copil rămâne în urmă cu colegii săi într-o zonă, există posibilitatea ca psihologul copilului să evalueze nivelul dezvoltării sale. Centrul de consiliere este vizitat și de copii cu vârsta de trei sau patru ani, nu numai preșcolari și școlari. Dacă copilul rămâne în urmă în dezvoltarea vorbirii, cooperăm cu logopezi. Unele probleme sunt rezolvate împreună cu un neurolog sau alt expert. Părintele va primi informații în ce domenii rămâne copilul în urmă, în care atinge un nivel rezonabil, unde poate excela. De asemenea, el primește recomandări cu privire la modul de stimulare a dezvoltării copilului, ce să îmbunătățească, ce să evite ... Adesea aceștia sunt copii a căror dezvoltare nu este întârziată, ci doar inegală. Aceasta înseamnă că nu se coacă la fel de repede în toate domeniile.

Câți copii au întârziat frecventarea școlii?
Statistic, numărul copiilor cu frecvență școlară întârziată se menține la aproximativ opt procente de mult timp. Desigur, există județe și districte în care este mai puțin, în altă parte mai mult. Mult depinde și de condițiile economice și sociale ale familiilor în care acești copii cresc. Cu toate acestea, mulți copii se alătură și așa-numitelor anul zero, când încep efectiv să îndeplinească frecvența școlară obligatorie.

Cum este evaluată capacitatea de a începe școala? Teste, observare ... Criterii?
Un copil care vine la centrul de consiliere este supus unui examen de maturitate școlară. Acest lucru se face de obicei fără prezența unui părinte, astfel încât să putem obține o imagine nu numai a maturității mentale a copilului, ci și a maturității sociale și emoționale. De la părinți, desigur, obținem în avans date anamnestice despre copil, despre dezvoltarea sa timpurie, starea de sănătate, comportamentul, hobby-urile, comportamentul în grupul de copii. De asemenea, ne interesează dacă și pentru cât timp a urmat copilul grădinița, relațiile de familie, dacă are frați, care sunt relațiile sale cu membrii familiei. De asemenea, rezolvăm posibilele probleme familiale și impactul acestora asupra dezvoltării și comportamentului copilului și așa mai departe.

Cum funcționează examinarea în sine?
În timpul examinării în sine, pe lângă comportamentul copilului, maturitatea socială și emoțională, monitorizăm și nivelul de dezvoltare a vorbirii, pronunția, nivelul de înțelegere, gama vocabularului, latura gramaticală a vorbirii. Mai mult, în ceea ce privește vârsta fizică a copilului, comparăm nivelul percepției vizuale și al discriminării, de exemplu, pedeapsa formelor și literelor similare sau inversate în oglindă, similitudini și diferențe, detalii și altele asemenea. Ne interesează, de asemenea, diferențierea auditivă, nivelul ideilor matematice, clasificarea gândirii, cum ar fi formarea conceptelor, generalizarea. De asemenea, determinăm nivelul abilităților motorii fine, abilităților grafomotorii și coordonării vizuomotorii, cum ar fi desenul, desenul, interacțiunea mișcărilor mâinilor și ochilor, prinderea și așa mai departe. Dacă este necesar, examinăm lateralitatea, adică dominația mâinii, a ochiului. Pentru examinare folosim mai multe teste de maturizare a școlii cartografierea zonelor individuale, desigur, este de asemenea important să vorbim cu copilul și să observăm copilul la locul de muncă, unde îi monitorizăm independența, cooperarea, rezistența, concentrarea și atenția, înțelegerea, maturitatea muncii, experiență emoțională etc. Dacă este necesar, efectuăm și o examinare a abilităților intelectuale.

Deci, cum să evitați dezamăgirea copilului de amânare?
Cu siguranță nu este corect ca o grădiniță - preșcolar - să fie pregătită de toată lumea din septembrie pentru a se asigura că merge la școală, o creion și, eventual, o geantă de școală îl așteaptă sub copac și, în cele din urmă, află că nu merge la niciunul şcoală. Acest lucru este minunat pentru un copil să compună. Amânarea poate fi apoi percepută ca eșec, eșec, rușine ...

Cine va recomanda copilul la centrul de consiliere? Educator, părinte sau altcineva?
Copiii merg de obicei la centrul de consiliere la recomandarea unui profesor de școală elementară. De exemplu, dacă copilul apare imatur atunci când scrie. Cu toate acestea, centrul de consiliere este adesea decis de părinți înșiși, fie din proprie inițiativă, fie din inițiativa și recomandarea profesorilor de grădiniță sau a medicului generalist. Cu toate acestea, examinarea se desfășoară întotdeauna cu acordul tutorelui legal, adică de obicei al părintelui, chiar dacă este recomandat, de exemplu, de școală.

Să rezumăm criteriile de bază pe care ar trebui să le stăpânească un preșcolar matur ...
Copilul ar trebui să știe cu siguranță care este numele său, unde locuiește, cât de vârstă are, ar trebui să știe numele părților corpului, culorile de bază, adesea cunoaște zilele săptămânii, anotimpurile, controlează mecanic gama de numere până la 10, termeni masterizatori mai mult sau mai puțin, mai mari-mai mici, mai aproape-mai departe, față-spate, sus-jos, mai târziu și stânga-dreapta. Poate număra câteva obiecte, cunoaște numele formelor geometrice de bază - triunghi, pătrat, cerc. Le poate desena, poate să știe sau nu unele litere. Poate poți semna. El desenează caracterul unei persoane, determină prima și ultima vocală într-un cuvânt, împarte cuvântul prin silabe, se exprimă relativ clar, își poate exprima nevoile și gândurile, poate memora o poezie, durează 10-15 minute

Ce pot observa chiar părinții atunci când copilul trebuie „observat” că ceva nu va fi în neregulă?
În principiu, părinții, precum și profesorii de grădiniță pot observa deficiențe în unele dintre domeniile de mai sus. De exemplu, dacă rămâne în urma colegilor în dezvoltarea mentală, motricitate, vorbire, dacă este mai instabil din punct de vedere emoțional, neatent, prea jucăuș din cauza vârstei ... Dacă dificultățile sunt mai pronunțate, părinții caută ajutor mai devreme. Cu toate acestea, ele vin adesea la momentul înscrierii în școala primară.

Este posibil să gestionăm un posibil deficit cu abordarea unui profesor și a părinților în timp util, sau este mai bine să nu-l forțăm și să lăsăm copilul să se maturizeze natural.?
Unele deficite pot fi „rezolvate” prin maturizarea naturală în câteva luni, astfel încât în ​​cazuri rare în care întârzierea începerii școlii este discutabilă și deficiențele nu sunt semnificative, este posibil să se examineze un copil la distanță de câteva luni, de exemplu vara înainte de a începe școala. Dar cu siguranță nu ar trebui să fie un exercițiu pentru copii. Este necesar să se stimuleze acele zone de dezvoltare în care copilul nu atinge nivelul cerut. Cu toate acestea, eligibilitatea pentru școală nu este doar o întrebare și o măsură a practicii, ci și maturizarea.

Acești copii sunt lucrați separat individual sau sunt în mod normal la grădiniță printre alți copii?
Rezultatul examenului de maturitate școlară nu este doar o recomandare din partea centrului de consiliere pentru instruirea copilului sau pentru amânarea frecvenței școlare. Este, de asemenea, un set de recomandări privind stimularea acelor domenii de dezvoltare a copilului în care am identificat neajunsuri. Aceste recomandări pot fi urmate de profesorii de grădiniță și, desigur, de părinți. Multe centre de consiliere oferă, de asemenea, diverse programe de stimulare pentru copiii cu frecvență întârziată la școală, unde lucrează individual cu copilul. Aceste programe se bazează direct pe nevoile copilului, dar și pe posibilități și abilități. Logopedia este cu siguranță necesară în cazul tulburărilor de vorbire.

Ce se întâmplă dacă părintele nu a fost de acord cu amânarea? Ce se întâmplă cu copilul?
Copilul merge la școală. Părintele trebuie să fie de acord cu amânarea, ca în orice caz. Centrul de consiliere emite doar o recomandare. Dacă neajunsurile la însușirea curriculumului din primul an sunt semnificative, este posibil să se ia în considerare așa-numitul amânarea suplimentară a frecvenței școlare. Acest lucru se poate face până la sfârșitul primei jumătăți a primului an. Copilul se întoarce apoi la grădiniță. Cu toate acestea, această opțiune este ultima soluție și este întotdeauna o decizie dificilă pentru toate părțile interesate.

A vorbit și îi mulțumește Adriana Demjanovičová pentru interviu