copiii

Într-un articol anterior, am abordat mai multe moduri de a împărți elevii în grupuri. Astăzi ne vom uita la alte opțiuni.

Proverb

Profesorul pregătește citate, declarații ale filozofilor, diverse proverbe și le scrie pe cărți, astfel încât prima parte a propoziției să fie în jumătatea superioară a cărții și sfârșitul frazei în jumătatea inferioară a cărții. Apoi tăiați cărțile și puneți-le într-o pălărie, de exemplu. Apoi, profesorul le spune elevilor să aleagă o carte din pălărie. Sarcina elevilor este de a găsi cealaltă jumătate a proverbului, adică de a găsi un coleg de clasă care îl are scris pe carton. Deci, toată lumea trebuie să comunice cu toată lumea cel puțin o vreme.

Această activitate îl ajută pe profesor să creeze perechi în clasă foarte rapid și eficient.

Sunete diferite

Profesorul pregătește recipiente mici, ambalaje din plastic - de exemplu, ambalaje din plastic din filme foto sau ouă kinder. Le umple apoi cu pietriș, nisip, făină, pene și altele asemenea. În cele două containere există întotdeauna același material. Fiecare elev alege apoi un container. Sarcina lor este de a găsi o pereche care să aibă un container cu același material. În timpul activității, toți elevii se deplasează în jurul clasei și mută recipientul astfel încât să scoată un sunet. Toată lumea trebuie să asculte și să încerce să ghicească care container poate ascunde același conținut ca al său. În acest fel, elevii își vor găsi perechea, cu care vor continua să lucreze în clasă.

Această activitate practică percepția auditivă și este, de asemenea, destul de distractivă, așa că îi ajută pe elevi să ușureze stresul.

Culori

Fiecare dintre elevi scoate din pălărie o siluetă, o jucărie mică, un creion și altele asemenea. Profesorul încearcă să folosească mai multe tipuri de culori. Apoi grupurile sunt create în funcție de culori. De exemplu, roșu, albastru, maro și altele asemenea.

Culorile diferite stimulează percepția vizuală. Puteți utiliza activitatea atunci când doriți să împărțiți rapid elevii în grupuri.

Bomboane

Înainte de începerea lecției, profesorul plasează diferite tipuri de bomboane în diferite locuri din clasă. Elevii caută mai întâi bomboane. Când le găsesc, formează grupuri în funcție de tipul de bomboane. Dacă nu doriți ca elevii să caute bomboane la curs, aceștia le pot scoate treptat din pălării.

În acest fel, elevii nu numai că se bucură de surprize dulci, ci și formează rapid grupuri în care apoi lucrează la predare.

Echipe de film

Profesorul pregătește carduri în avans cu informații despre filme. Se gândește la câte filme vrea să aibă în clasa de grup. El va crea câte cărți pentru fiecare film ar trebui să aibă grupul. De exemplu, aveți 15 elevi într-o clasă, pe care doriți să le împărțiți în 3 grupuri. Veți lucra cu 3 filme și veți face 5 cărți de întrebări pentru fiecare. De exemplu, cardurile care se referă la un singur film pot conține următoarele informații:

Prima carte: fețele actorilor sunt lipite de carte.

Cardul 2: Tema filmului.

Cardul 3: o scurtă descriere a poveștii.

Cardul 4: țara din care a apărut filmul.

Cardul 5: numele directorului.

Nu alegeți filme cu aceiași actori. Fiecare elev extrage o carte. Scopul activității este de a crea toate „echipele de film”. Elevii trebuie să comunice și să se gândească la cine aparține cui.

Avantajul activității este că elevii comunică foarte mult între ei și își transmit astfel informații diferite.