adhd

Autorul este un pedagog special. Îi pasă de copiii cu semne de avertizare ale tulburărilor de învățare și de atenție și de pregătirea lor pentru școală. Este autorul conceptului CentrumDys.

Chiar și ambalarea obișnuită a unui sac de școală poate fi o sarcină dificilă pentru un copil cu ADHD sau ADD. Iată câteva sfaturi pentru a vă ajuta să faceți tot ce este mai bun.

La începutul anului școlar, copiilor li s-au atribuit mult mai multe responsabilități. Chiar și copiii obișnuiți au brusc probleme de organizare și de găsire a unui sistem în lucruri. Copiii cu tulburare de deficit de atenție o au și mai greu. Și atât de des responsabilitățile care par simple părinților pot fi în familia unui școlar cu ADHD sau ADD o sursă de tensiune. O astfel de obligație este ambalarea rucsacului școlar. Frazele părinților mei îmi sunt familiare: „Nici măcar nu-și poate împacheta lucrurile” sau „Își tot uită ceva” sau „Rămân fără răbdare cu ea. Până când ne facem bagajele pentru școală, sunt complet nervos ”. Dacă astfel de afirmații îți sunt apropiate, atunci ești bine. Voi încerca să vă împărtășesc sfaturile care fac parte din recomandările mele pentru părinții pe care îi cunosc personal.

Înțelegerea legăturilor

Ghiozdan

Copiii cu tulburare de deficit de atenție au adesea afectarea percepției vizuale. Include, de asemenea, ceva ce numim fundal-figură. Este capacitatea de a aranja stimulul vizual împărțind ceea ce este văzut în esențial (figura) și acolo ne îndreptăm atenția și ignorăm nesemnificativul (fundalul). Dacă această subfuncție este slăbită, aceasta cauzează o problemă în găsirea unor lucruri, cum ar fi o geantă.

În același timp, dacă tulburarea de deficit de atenție este asociată cu afectarea integrării hipersensoriale, găsirea lucrurilor într-o pungă de școală poate îngreuna un sistem tactil slăbit. Dacă vă imaginați căutați chei în poșetă, puteți găsi cheile „doar” prin atingere. Prin atingere, vă puteți imagina ce obiect țineți în mână și puteți stabili dacă tastele sunt sau nu. Cu toate acestea, dacă sistemul tactil este slăbit, creierul nu poate interpreta corect ceea ce ții în mână. Prin urmare, trebuie să atașați vederea la atingere.

Acesta este răspunsul meu frecvent la întrebarea: „De ce, când caută lucruri într-o pungă, ridică toate lucrurile sau mai degrabă le aruncă?”

Un sistem de geantă și o geantă care vă permite să aveți foldere sau sectoare pentru anumite lucruri vă pot ajuta. Sectoare clare și cele mai bine diferențiate vizual pentru manuale, caiete, creion, apă, chei, obiecte personale. Sistemul trebuie cel mai adesea creat de părinți, ideal împreună cu copiii. Sistemul ar trebui să asigure:

  • un loc pentru fiecare lucru,
  • manipulare simplă pentru a face lucrurile ușor de inserat și de îndepărtat,
  • distincție vizuală clară (vom ajunge la asta),
  • cel puțin un sector pentru manuale și caiete și celălalt pentru creioane, chei și obiecte personale,
  • este recomandat să aveți cheile legate de rucsac, astfel încât acestea să nu cadă atât de ușor și astfel încât copilul să nu le poată ridica și „băga” undeva. De asemenea, puteți aranja abonamente (de exemplu: pentru transport cu autobuzul),
  • este recomandabil să așezați sticla de apă în buzunarul lateral exterior. Evitați să vărsați apă pe caiete,
  • rucsacul ar trebui să aibă undeva un nume și un număr de telefon, o adresă de e-mail sau un nume de școală. În caz de pierdere, căutătorul vă poate contacta.

Rezoluție vizuală clară

Poate cel mai frecvent sfat atunci când împachetați o pungă este distincția vizuală clară. Acest lucru se datorează afectării percepției vizuale, care este frecventă la copiii cu tulburări de deficit de atenție. Alegeți coperți colorate și distingeți în mod clar manualele, registrele de lucru și copiile după culoare. Albastru pentru matematică, galben pentru limba slovacă etc.

Colorează-ți programul cu aceleași culori. În același timp, păstrați manualele și caietele stocate astfel încât copilul să creeze sectoare de culoare, unde stochează manuale și caiete dacă nu are nevoie de ele.

Trebuie să creați un sistem clar cu copilul - fiecare lucru ar trebui să-și aibă locul. Toate ajutoarele pentru educație artistică, educație fizică, pixuri, creioane, foarfece, radiere, rigle etc. Lucrurile ar trebui să fie clare și la prima vedere bine împărțite. De exemplu, în cutii de plastic codificate în culori, pungi de pânză.

Materialele școlare pierdute sunt un mare stres pentru copiii cu tulburări de deficit de atenție. Pe de o parte, acestea reprezintă o sursă frecventă de certuri acasă sau un motiv pentru nemulțumirea profesorilor la școală. Gândiți-vă la asta și păstrați în stoc acțiuni, în special cele mici, cum ar fi răzătoarele, cauciucurile, foarfecele.

Rețineți că abilitatea slabă de a organiza lucrurile și de sine este un simptom al tulburării de deficit de atenție. Va fi necesar să verificați cel puțin o dată pe săptămână dacă lucrurile sunt la locul lor. Pentru unii copii, este nevoie de sprijin zilnic. Frecvența depinde de severitatea tulburării. Cel puțin de la început, este important să fiți un sprijin pentru copii și să-i învățați să-și mențină sistemul. Uneori nu este suficient ca copiii să creeze un sistem, dar au nevoie de tine pentru a-l putea menține. Copiii trebuie să-și dezvolte obiceiul și ritmul natural de a manipula o geantă de școală. Un sistem și o rutină clare sunt foarte utile.

Carduri de rutină

Cele mai frecvent utilizate carduri de rutină sunt pentru rutine dimineața și seara. Cu toate acestea, pot fi folosite și pentru ambalarea unei genti. Acest lucru se datorează capacității de organizare afectată, care este frecventă în tulburările de deficit de atenție. Carduri sub formă de simboluri, la vârsta mai mare a cuvintelor copilului, copiii fac pași. Trebuie să determinați singuri secvența pașilor. De obicei, fiecare are propriul sistem. De exemplu, ar putea arăta astfel:

La sosirea de la școală:

  1. alege caiete și manuale din geantă,
  2. în partea stângă a mesei (locul poate fi colorat cu bandă adezivă colorată) depozitați cărți și caiete cu teme,
  3. depozitați caiete și cărți inutile la locul lor,
  4. pune creionul pe masă,
  5. descărcați lucruri inutile și curățați geanta,
  6. arunca gunoiul,
  7. aduce sticla de apă în bucătărie.

Ambalaj pentru genti scolare:

  1. verifica orarul,
  2. pregătește manuale, caiete și ajutoare,
  3. verificați temele a doua zi,
  4. pune manuale, caiete și ajutoare în geantă,
  5. verificați creionul și puneți-l în pungă,

Cardurile care funcționează pe baza ferestrelor pliabile au funcționat foarte bine pentru mine. Dacă copilul face primul pas, închide fereastra și vede cum să procedeze.

Principiul unui magnet este, de asemenea, potrivit. În cazul manifestărilor ușoare ale dificultăților de învățare, puteți încerca, de asemenea, obișnuitele „liste de făcut” - adică puncte scrise sub dvs.

Dacă sistemul nu funcționează pentru dvs., încercați să discutați cu copilul dvs. despre părțile rele care funcționează. Sistemul poate fi reproiectat pentru a se potrivi copilului dumneavoastră. Dacă copilul este implicat în crearea sa, acesta are de obicei avantajul că este și mai dispus să urmeze sistemul. Rețineți, totuși, că un copil cu tulburare de deficit de atenție are nevoie de mult timp pentru a învăța să-și împacheteze singură o geantă de școală. Motivul este afectarea funcțiilor parțiale ale creierului din cauza tulburării de deficit de atenție.

Oricât de dificil ar fi să împachetezi o geantă, bucură-te de lucrurile mărunte. Cu certuri frecvente și nemulțumiri, copiii tind să evite ambalarea sacilor cât mai mult posibil. Rețineți că într-o atmosferă pozitivă, copilul dvs. va fi mai dispus să coopereze. Dacă reușiți să vă atrageți atenția asupra pozitivului și asupra zilelor în care a mers mai bine, copilul este mai probabil să fie mai dispus să se apropie de ambalajul pungii. Căutați modalități de a vă exprima satisfacția față de copilul dvs. și că acest lucru v-a făcut fericit.