materiale

Joi, 21 mai 2020, între orele 16:00 și 17:00 am avut ocazia să fim inspirați de la Ľubka Noščáková la un atelier interactiv practic destinat în primul rând profesorilor din școala primară, dar au fost bineveniți și elevii din liceu;).

„Ce pot pune în cuvinte pentru ca elevii să beneficieze și să nu le facă rău?” atelierul începe cu pedagogul Ľubka Noščáková, care are mulți ani de experiență în evaluarea verbală. Deși atelierul a fost destinat în primul rând profesorilor din școala primară, a fost îmbogățit și pentru profesorii superiori. Deci, ce se întâmplă deloc atunci când le oferim copiilor o evaluare verbală?

Ľubka recomandă faptul că feedback-ul prin evaluare verbală trebuie să fie cuprinzător și profesorul trebuie să creeze o imagine reală a elevului. Cu toate acestea, el este adesea distorsionat de părinți, iar elevul aduce un comportament diferit de acasă la școală decât ceea ce îi este caracteristic. Cu toate acestea, evaluarea trebuie să fie autentică - nu evaluăm copilul, ci munca, cunoștințele sau alți indicatori măsurabili ai acestuia. Cu toate acestea, este posibilă și evaluarea setărilor de valoare, a abilităților de viață sau a abordării generale. Ľubka vorbește și despre aspectele pozitive ale educației formative față de educația sumativă, care îi împinge pe elevi mai departe. Ține cont de individualitate, de evaluarea frecventă a muncii elevilor și se referă la însoțirea lor personală. „Evaluarea sumativă, pe de altă parte, îi obligă pe copii să știe totul în același timp”, adaugă el.

Deci, cum să vă inspirați atunci când scrieți o evaluare verbală, care este, fără îndoială, mai extinsă decât a scrie mărci constând din câteva lovituri de stilou? Ľubka recomandă sub formă de „liste de bifare”, liste de bifare care servesc drept înregistrare clară. De asemenea, ajută la limitarea cuvintelor pe care profesorii trebuie să le încadreze în evaluarea, care a fost deja introdusă de mai multe școli. Feedbackul regulat și implicarea părinților în evaluare sunt, de asemenea, importante. În cele din urmă, toate părțile la procesul educațional vor fi satisfăcute.

Aflați mai multe într-un scurt videoclip din atelierul nostru:

Ľubica Noščáková

PaedDr.Ľubica Noščáková, pedagog care studiază cu copii din 1994. În 1996-2000 a făcut parte din verificarea experimentală a evaluării verbale în cadrul proiectului Step by You in Practice. Ea a fost acreditată ca lectoră și însoțește profesorii și părinții prin introducerea evaluării verbale în practică. Până în prezent, a inclus și evaluarea verbală a elevilor, în practică folosește și evaluarea formativă însoțitoare, datorită căreia copiii au mai mult succes. Ca profesor a câștigat mai multe premii diferite, aparține TOP 10 profesori din Slovacia în 2018, este activistă, voluntară, lectoră, bloggeră.

Întâlniri pline de inspirație pentru membrii conducerii școlii ...