Rezultatele cercetărilor confirmă faptul că citirea cărților are o importanță de neînlocuit în dezvoltarea copilului, beneficiază și este o sursă de dezvoltare în practic toate domeniile psihicului copilului.

înțelept

Potențialul său de dezvoltare este demonstrat în special în legătură cu dezvoltarea vorbirii și cunoașterea limbajului. Cu toate acestea, funcțiile și gândirea cognitivă se formează și ele mână în mână cu limbajul, copilul progresează în dezvoltarea cognitivă, învață despre lumea din jur și prin literatură în special despre lumea oamenilor ", a spus Oľga Zápotočná de la Institutul de Cercetări în Comunicarea Socială SAS.

Citind cărți, potrivit ei, educăm copiii, le îmbogățim și le cultivăm emoțiile, creăm și consolidăm o relație pe termen lung și interesul pentru lectură.

„Astfel de experiențe din copilărie sunt de obicei însoțite de succes în școală și de o educație independentă suplimentară. Educația și perspectivele culturale pe care le obținem din lectură contribuie la formarea unei imagini de sine mai pozitive, a unei performanțe sociale satisfăcătoare, a bunăstării mentale și a calității vieții ", A remarcat Zápotočná. Mai multe proiecte ale Institutului de Cercetări în Comunicarea Socială ale Academiei Slovace de Științe se bazează pe astfel de descoperiri.

Copiii învață o mulțime de lucruri noi prin cărți

Una dintre ele a fost participarea la proiectarea și dezvoltarea unui nou program educațional de stat pentru învățământul preșcolar, care a fost utilizat în practica grădinițelor din 2016.

„Când se încheie acest proiect, putem spune că multe dintre descoperirile despre care scriem aici au fost confirmate. Au un efect pozitiv semnificativ asupra indicatorilor monitorizați.

Cu toate acestea, pe lângă cât și cât de des citim copiilor, este important și ceea ce facem în plus față de lectură. Ce proceduri metodologice, activități de însoțire, interviuri stimulate de întrebări de diferite tipuri în timpul lucrării cu texte narative și informative folosim ", a spus Zápotočná.

În special, potrivit ei, impactul unei astfel de educații a fost demonstrat asupra indicatorilor de înțelegere a textului și de producție narativă. Cercetarea a confirmat, de asemenea, că, printr-o intervenție metacognitivă adecvată, printr-un feedback adecvat, se poate obține un anumit grad de reflecție asupra corectitudinii în evaluarea răspunsurilor lor sau acuratețea monitorizării metacognitive a înțelegerii la copiii preșcolari, ceea ce duce, de asemenea, la o performanță îmbunătățită.