asemenea

Ce spun cercetările despre absolvenții temelor? Cum le privesc la universități de prestigiu?

Susținătorii educației la domiciliu susțin că absolvenții acestui tip de educație au o cale mai ușoară spre auditoriile universităților americane de top. Ele se bazează pe declarațiile școlilor, inclusiv pe cele din așa-numitele liga de iederă de elită, conform căreia solicitanții din rândul copiilor educați acasă sunt mai creativi, inspirați, mai inovatori. Cu toate acestea, există o legătură cauzală între educația la domiciliu și performanța apreciată de universități de prestigiu?

Cea mai rapidă formă de educație

Statele Unite au aproximativ 2,3 milioane de copii în educație la domiciliu. Estimarea vorbește despre o creștere anuală de 2-8% a copiilor educați la domiciliu. Până acum câțiva ani, educația la domiciliu apărea doar ca o alternativă educațională minoritară acceptabilă. Astăzi, este cea mai rapidă formă de educație din Statele Unite. Studiile arată că indicatorii demografici și socio-economici nu au un impact semnificativ asupra deciziilor de educație la domiciliu. Acestea sunt doar câteva dintre faptele publicate la începutul acestui an de portalul Institutului Național de Cercetare a Educației la Domiciliu (NHERI). Statisticile care susțin aceste afirmații pot fi vizualizate și pe site-ul web al Centrului Național pentru Statistică pentru Educație.

Ce spune cercetarea?

Pe baza mai multor studii de cercetare, majoritatea din mediul american, președintele NHERI și, în același timp, pedagogul și cercetătorul Brian D. Ray prezintă câteva fapte interesante în favoarea educației la domiciliu în rezumatul Fapte de cercetare despre educația la domiciliu:

  • la testele standardizate, scorul elevilor de acasă este cu 15-30 la sută mai mare decât scorul elevilor din școlile publice;
  • Studenții afro-americani educați la domiciliu sunt cu 23-42 puncte procentuale mai bune la teste decât afro-americanii din școlile publice;
  • scorurile peste medie ale celor educați acasă nu afectează educația părinților și venitul gospodăriei;
  • performanța academică a studenților de la educația la domiciliu nu depinde de faptul dacă au fost educați acasă de profesori instruiți;
  • studenții cu studii la domiciliu înregistrează de obicei rezultate peste medie la testele SAT și ACT, de care universitățile țin cont în procesul de admitere;
  • succesul academic nu este afectat de gradul de reglementare de stat a educației la domiciliu;
  • absolvenții temelor arată abilități de conducere, coeziunea familiei se află în vârful valorilor lor, sunt empatici, stabili din punct de vedere emoțional;
  • La educația la domiciliu, ei sunt puternic implicați în dezvoltarea comunității, caritate și sunt activi în sfera socială.

Colegiile doresc copii educați acasă

Faptele de mai sus, destul de înțeles, au fost reflectate de universitățile americane. Aceștia recunosc că procentul solicitanților de educație la domiciliu nu este mare, dar adaugă imediat acest lucru absolvenții de educație la domiciliu sunt destul de proeminenți în procesul de admitere în comparație cu alți candidați. Cu toate acestea, se solicită adăugarea faptului că fiecare candidat este unic. A fi absolvent de școală la domiciliu nu îl predispune automat la admiterea la o universitate de prestigiu.

Un portal care reunește informații benefice pentru candidații la școala de acasă Succesul la școala la domiciliu într-unul dintre articolele sale Colegii sunt recrutarea de școlari la domiciliu: mit sau fapt? răspunde afirmației pe scară largă conform căreia universitățile conștiente de calitățile absolvenților de educație la domiciliu recrutează literalmente pentru a-i introduce în rândurile lor.

El afirmă că un amestec de studenți este interesant pentru universitățile americane. Prin urmare, ei nu pot ignora comunitatea în creștere a candidaților la domiciliu. Îi văd ca pe o posibilă contribuție la propria lor diversitate. Și acest lucru dă adesea impresia că solicitanții de educație la domiciliu au ușile larg deschise către cele mai prestigioase universități. În același timp, adevărul poate fi undeva la mijloc. Nu este necesar să negăm concluziile unor cercetări, care sugerează un potențial academic interesant al studenților educați la domiciliu, precum și competențele lor specifice. Pe de altă parte, universitățile își construiesc adesea propriul prestigiu proclamându-și deschiderea de a accepta solicitanți cu medii demografice, educaționale și sociale diferite.

Universitățile sunt de ajutor înainte de procesul de admitere

Educația la domiciliu este o alternativă educațională respectată în Statele Unite. Majoritatea universităților americane percep specificul său. Deoarece fiecare universitate are propriul său proces de admitere unic, pentru studenții educați acasă până acum, aceasta înseamnă adesea pregătirea unui număr de documente diferite și diferit detaliate pe care școala le cere de la ei. Administrarea documentelor este adesea mai solicitantă pentru aceștia decât pentru solicitanții care provin dintr-un mediu educațional instituționalizat.

Cerințele universităților definite în raport cu solicitanții educați la domiciliu au fost, de asemenea, cartografiate de autorul articolului Stanford, Cornell & Dartmouth Tell Mommyish How those Homeschoolers Go Ivy League. Ea s-a adresat reprezentanților celor mai prestigioase universități cu întrebări cu privire la admiterea solicitanților din educația la domiciliu. Marea majoritate a universităților declară că toți solicitanții sunt evaluați în mod egal. Cu toate acestea, în realitate, aceștia au adesea cerințe suplimentare pentru cei din educația la domiciliu. Ei găsesc adesea că toate informațiile necesare despre regulile procesului de admitere sunt concentrate pe portaluri separate.

O parte semnificativă a universităților necesită un absolvent de educație la domiciliu pentru a stăpâni așa-numitul standardizat Teste de subiect SAT (test la matematică, limbă străină, științe naturale și sociale). Acest lucru nu este necesar doar dacă solicitantul a absolvit o anumită disciplină într-o instituție acreditată, cum ar fi o școală secundară publică, în timpul studiilor la domiciliu. Una dintre motivațiile pentru alegerea educației la domiciliu este monitorizarea procesului de învățare și progresul pe care îl face copilul, nu evaluarea performanței sale. Prin urmare, poate fi stresant pentru solicitanți să știe că universitățile țin cont de rezultatele testelor standardizate.

Este un fapt că, în cadrul procesului de admitere, evaluarea unui solicitant dintr-un studiu la domiciliu este extrem de individuală. Evaluarea unui absolvent al unui liceu acreditat este adesea influențată de reputația școlii în sine, de creditul său, de experiența anterioară cu absolvenții săi. Calitățile unui solicitant educat în mediul acasă pot fi confruntate numai cu calitățile altor astfel de aspiranți educați pentru studii universitare.

Solicitanții de educație la domiciliu trebuie adesea să se convingă de capacitatea lor de a funcționa într-un alt mediu decât acasă. Prin urmare, universitățile îi încurajează să aibă o gamă largă de interese, să se angajeze la nivel de comunitate și să facă voluntariat. Este o chestiune firească să poți dovedi în mod relevant aceste activități.

Universitățile sunt interesate de motivul pentru care preferă educația la domiciliu în locul formei tradiționale instituționalizate de educație. Explicația convingătoare poate fi un plus semnificativ în procesul de admitere.

Predetermină succesul educației la domiciliu (academic)?

Poate părea că educația la domiciliu este mult mai benefică pentru individ decât educația instituțională. Acest lucru este dovedit de mai multe cercetări de origine majoritar americană. Totuși, ar fi greșit să tragem o concluzie atât de clară. Brian D. Ray însuși recunoaște că În prezent, niciuna dintre cercetări nu a demonstrat în mod clar că toți indicatorii menționați mai sus în favoarea educației la domiciliu sunt condiționați exclusiv de studiul la domiciliu. Doar cercetări mai detaliate pot răspunde dacă există într-adevăr o astfel de legătură cauzală.