Discalculie
De unde știm că un copil are discalculie.
Este o tulburare a abilității matematice. Copilul are o problemă de manipulare a numerelor, nu are idei numerice de cantitate. Rămâne în urmă în matematică, în timp ce abilitățile sale intelectuale sunt medii sau peste medie. Se manifestă prin următoarele simptome:
Probleme de orientare spațială. Imposibil de stabilit înainte, după, chiar înainte, chiar în spate, dreapta, stânga, sus, jos.
Probleme la numărarea articolelor. Copilul numără două seturi, care sunt evident aceleași pentru noi, adulții. Se contorizează continuu un set calculat de nenumărate ori. El nu poate estima suma.
Dacă numărul de elemente dintr-un anumit set este rearanjat, copilul nu înțelege că numărul de elemente a rămas același și recalculează din nou setul. Nu ar trebui să mai faceți aceste greșeli când începeți școala.
Probleme cu numirea comisiei numerice. Nu poate trece prin zeci, nu știe ce număr urmează 49 sau 29. Face greșeli atunci când numește o linie numerică după zeci. Greutate în ordine crescătoare de la numărul dat. În a doua jumătate a celui de-al doilea an, el nu ar mai trebui să facă aceste greșeli.
Probleme de numărare. Copiii adaugă cu degetele unul câte unul. Unii își folosesc și degetele de la picioare sau se numără în minte unul câte unul. Conexiunile la recensământ nu pot fi amintite mai mult de câteva zile. Probleme semnificative apar atunci când învățăm să trecem prin zece cu descompunerea numerelor. Chiar dacă profesorul le explică și arată clar de ex. pe tejghea, cu greu înțeleg. În loc să folosească descompunerea numerelor, ele adaugă totul unul câte unul.
Probleme de scădere. Uneori schimbă numerele atunci când scade 12 - 4 sau 4 - 12, nu contează pentru el.
Probleme cu înmulțirea și împărțirea. Își amintește o serie de multipli doar pe scurt sau deloc. Nu are idei ilustrative pentru multiplicare. El nu înțelege principiul înmulțirii. Are probleme cu diviziunea, nu înțelege principiul diviziunii. Înmulțirea și împărțirea se învață pentru o perioadă foarte lungă de timp comparativ cu alți elevi. Nu-și poate aminti de ea, chiar dacă o practică.
Sistem zecimal. El nu înțelege sistemul zecimal. El nu înțelege cum sunt împărțite unități, zeci, sute și mii. Copilul înțelege un număr ca o succesiune de cifre și nu ca valori individuale.
Calcul scris. Calculele scrise contrazic percepția copilului și reduc numărul la șiruri nesemnificative de semne. El nu trebuie să fie conștient de sistemul zecimal și de semnificația numerelor. Copilul face în mod constant greșeli în pașii individuali. Nu-și poate aminti calea. Nici măcar nu observă că rezultatul este inutil.
Numărarea memoriei. Contează pentru o perioadă foarte lungă de timp, ies rezultate proaste. Performanța slabă în calculul memoriei este foarte vizibilă în discalculie. Au o memorie pe termen scurt foarte slabă. De exemplu, trebuie să memoreze numerele pentru o perioadă, pe care trebuie să le numere invers, dar nu-și mai amintesc.
Probleme de cuvinte. Pentru a le rezolva, el folosește numere rele sau operații numerice rele sau contează fără sens. El nu recunoaște rezultatele nerealiste.
Problemele sunt transferate și în viața practică. Nu cunoaște ceasul și nu se poate orienta în timp. În magazin, el nu poate calcula cât să plătească și cât să plătească.
Discalculia este despre aritmetică, în geometrie și algebră copilul nu are nicio problemă.
Nu vă va ajuta Discalculic să explicați matematica pe care ați învățat-o în matematică. Nu-i spune nimic, nu înțelege. El are nevoie de o explicație diferită, mult mai specifică și figurativă pentru a o înțelege. Ajutoarele de compensare precum tabelul de înmulțire și calculatorul îl vor ajuta. Lasă-l să le folosească.