doriți

Ján Amos Komenský a subliniat deja că jocul este cel mai bun instrument educațional, dar nu trebuie să fie un scop în sine, ci trebuie să aibă un scop. Importanța jocurilor utilizate în legătură cu limba engleză constă în principal în faptul că ajută la dobândirea, îmbunătățirea și fixarea cunoștințelor elevilor. Elevilor le plac jocurile, așa că profesorul ar trebui să aibă întotdeauna câteva disponibile, astfel încât să le poată folosi din când în când.

O categorie specială de jocuri sunt jocurile didactice, care folosesc motivația puternică a participanților în scopuri educaționale. În timp ce jocurile conduc în general la activități care pot să nu fie productive, jocurile didactice evocă în mod intenționat activități productive și dezvoltă gândirea, deoarece acestea se bazează de obicei pe rezolvarea problemelor și se bazează pe curriculum. Atunci când se încorporează jocurile în predare, este necesar să se țină seama de obiectivul pedagogic specific, altfel există pericolul de scop propriu și de pierdere a timpului. Jocurile și competițiile stimulează interesul elevilor pentru subiect.

GRĂDINĂ ZOOLOGICĂ

Copiii stau în cerc pe scaune. Toată lumea alege un animal pe care îl putem vedea în grădina zoologică, de exemplu tigru, girafă, hipopotam, urs, lup. Le repetăm ​​de mai multe ori, astfel încât toată lumea să-și amintească ce animale sunt în joc. Liderul jocului își scoate scaunul, stă în cerc și spune: „Sunt într-o grădină zoologică și văd un tigru și un urs!” Copiii care au ales aceste animale se ridică și schimbă rapid locurile. Liderul ocupă repede un scaun liber, iar în mijlocul cercului rămâne cel care rămâne fără scaun și continuă, spunând: „Sunt într-o grădină zoologică și văd o girafă și un hipopotam!” Deci este necesar să vă amintiți toate animalele, astfel încât copiii să ia rândul lor. Nu este necesar să știm cui aparține animalul. Uneori, invocatorul poate intra în joc strigând „ZOO!” La această instrucțiune, toată lumea trebuie să se ridice și să schimbe locul. Procedând astfel, se asigură că nu sunt doborâți sau răniți în timpul jocului. Pentru jucătorii mai avansați, alegem propoziția de bază, într-o formă mai dificilă, de exemplu: „Ieri am fost într-o grădină zoologică și am văzut. "

Joc cu scaune

Elevii stau în cerc pe scaune. După ce au instruit profesorul să vadă cu ce poartă elevii, elevii trebuie să își schimbe scaunele cât mai curând posibil. Există un scaun mai puțin decât scaune. Doar cele acoperite de instrucțiune sunt înlocuite.

De exemplu: Schimbați locurile dacă purtați blugi.

Schimbați locurile dacă aveți ochi albaștri.

Schimbă locurile dacă ai șapte ani.

Schimbați locurile dacă purtați ceva roșu.

Un elev care nu are timp să stea pe un scaun se duce în centrul cercului și îi instruiește pe elevi pe scaune.

Bombă

Bomba este jucată în cerc. În primul rând, profesorul întreabă dacă elevii știu ce este un cronometru de bucătărie și pentru ce este folosit. În acest joc, se presupune că reprezintă o bombă, deoarece bifează exact ca o bombă adevărată. Determinați doar tema și jocul poate începe. Bomba circulă într-un cerc și oricine o deține spune un cuvânt pe un subiect predeterminat. El joacă rolul studentului a cărui bombă explodează (sună) în mână. Elevii pot crea și propoziții întregi. De exemplu, un jucător spune un cuvânt și altul formează o propoziție cu acel cuvânt. Apoi vine cu un cuvânt nou pentru un alt coleg de clasă.

Bufniţă

Puteți folosi bufnița pentru a exersa literele alfabetului. Studentul desemnat inventează orice cuvânt. Cu toate acestea, în loc de literele acelui cuvânt, el desenează doar virgule pe tablă care reprezintă literele individuale ale cuvântului respectiv. Alți jucători încearcă să ghicească cuvântul indicat și să spună litere din alfabet care ar putea conține cuvântul căutat. Fiecare scrisoare corectă trebuie completată. O parte a unei bufnițe este pictată pentru fiecare literă greșită. Jocul se termină atunci când toată bufnița este pictată sau când cuvântul este ghicit. Este recomandabil să vă concentrați asupra sunetelor problematice. Exemplu: F U _ N _ T _ _ E

Colecționari

Profesorul determină orice literă a alfabetului. Elevii au sarcina de a scrie cât mai multe cuvinte care încep cu această scrisoare posibil în timpul alocat. După timpul stabilit, fiecare colecționar citește toate cuvintele care îți vin în minte. Câștigă elevul cu cel mai mare număr de cuvinte colectate. Jocul servește în primul rând pentru a consolida vocabularul deja dobândit. De asemenea, elevii pot învăța unii de la alții.

Litera D - câine, rață, rochie, donator, drog, zi, băutură, duet, doc

Carusel

Unul dintre elevi va spune orice cuvânt. Următorul continuă cu cuvântul care, urmând cuvântul anterior, îi vine mai întâi asociativ. Orice alt student răspunde întotdeauna la ultimul cuvânt rostit. Elevii nu ar trebui să se gândească mult la cuvinte, ci să reacționeze rapid și complet spontan.

grădină - iarbă - verde - broască - iaz - plajă - soare - cer

Word fotbal

Profesorul identifică mai întâi jucătorul care începe jocul spunând orice cuvânt. Următorul jucător trebuie să inventeze un cuvânt începând cu ultima literă a cuvântului anterior. Pentru o mai bună înțelegere, este recomandabil să scrieți un cuvânt pe tablă înainte de începerea jocului și să marcați ultima literă din care este format un cuvânt nou.

pisica - tren - numar - graba - foamea - restaurant - ora

o palarie

Profesorul aduce pălării la clasă și le spune elevilor că ceva este ascuns în ea. Treaba lor este să-și dea seama care este problema. El le poate da doar întrebări la care profesorul poate răspunde da sau nu. În timpul acestei activități, se practică formarea întrebărilor și ordinea cuvintelor propozițiilor de întrebare.

Este din lemn?

Este din metal?

Pot să plătesc cu asta?

Jocul cunoașterii

Puteți utiliza acest joc pentru a repeta vocabularul unei anumite unități tematice. Profesorul pregătește din timp întrebările pe care le va pune elevilor. Întrebările trebuie aranjate astfel încât să fie mai simple pentru mai puține puncte și mai complexe pentru mai multe puncte. Tabelul cu subiecte și numărul de puncte poate fi desenat de profesor pe tablă. Cu un număr mai mic de studenți, fiecare se joacă pentru sine, în clase mai mari împărțim elevii în grupuri. Grupul care începe jocul alege o întrebare din zonele tematice pregătite pentru orice număr de puncte. Profesorul în rolul de moderator pune întrebarea corespunzătoare. Dacă se răspunde corect, grupul va primi scorul corespunzător. Grupa cu cel mai mare număr de puncte câștigă.

Statui

Elevii împart sarcinile în perechi. Un elev devine o statuie, celălalt devine sculptor. Statuia doar stă în picioare, sculptorul o modelează conform instrucțiunilor unui profesor (coleg de clasă), care numește părțile corpului pe care sculptorul trebuie să le modeleze. De exemplu, el va spune „Mâna stângă.” Sculptorul reglează sculptura cu mâna stângă. Apoi continuă să „modeleze”. Mai târziu, fac schimb de sarcini.

Chestionar

Profesorul stă cu copiii în cerc, spune un cuvânt și bate cu copilul care stă lângă el pe braț. Elevul repetă cuvântul și îl „trece” mai departe bătând din mână. Dacă cineva spune greșit un cuvânt sau îl încurcă, profesorul îl corectează și trebuie să înceapă de la început.

Pexeso

Așezați cărțile pe masă, astfel încât imaginea să fie vizibilă. Vom împărți elevii în două grupuri. Un elev dintr-un grup și un elev din celălalt grup vin întotdeauna la masă. Se joacă după regulile memoriei.

Care animal lipsește?

Profesorul alege 5-6 jucării de pluș, pe care le așează pe bancă în fața scândurii. Jucăriile de pluș sunt animale pe care elevii le știu deja din anii anteriori. Elevii repetă numele animalelor împreună cu profesorul, iar profesorul le așează treptat pe bancă într-o astfel de ordine. Apoi îi instruiește pe elevi să închidă ochii și între timp ascunde unul dintre animale. Elevii deschid ochii la comanda profesorului, care întreabă: „Ce animal de companie lipsește?” Elevii încearcă să răspundă, de exemplu: „Albina lipsește sau șoarecele lipsește.” Variație: În loc de jucării, profesorul poate plasa școala consumabile pe masă: stilou, creion, ghiozdan, cauciuc, riglă, cutie, carte, caiet, lipici. El le pune întrebarea: „Ce lipsește?” Elevii trebuie să răspundă: „Pen-ul lipsește, lipici lipsește etc.” Pentru a-l face mai interesant, elevii pot merge, de asemenea, în spatele ușii și ghici lucrurile pierdute unul câte unul sau in perechi.

Telefon

Elevii stau în cerc, primul inventează o propoziție și îi șoptește vecinului, acesta din urmă îi șoptește unui alt vecin până când propoziția ajunge la ultimul jucător. Ultimul jucător va spune propoziția care i-a venit și titularul va spune ceea ce a spus de fapt. De obicei, propoziția rezultată este distorsionată semnificativ, iar distorsiunea propoziției este o sursă de divertisment.