Revistă interdisciplinară științifico-profesională peer-review, axată pe domeniul științelor sociale, științelor sociale și umaniste

efectele

  • Introducere
  • Despre proiect
  • Despre noi
  • Pentru autori
  • Redactie
  • 2% din impozit

Impactul psihologic al nașterii copilului afectat asupra părinților
Abstract: Articolul prezintă efectele psihologice asupra funcționării familiei și o privire asupra experienței emoționale a părinților care au născut un copil cu dizabilități fizice. Îngrijirea unui copil cu dizabilități este o situație stresantă pentru părinți, cu care se descurcă diferit. Pe baza experienței personale și a cunoștințelor profesionale, autorul a definit etapele acceptării nașterii unui copil cu dizabilități și oferă o comparație între dezvoltarea abilităților cognitive, motorii și de orientare la copiii cu și fără dizabilități de aceeași vârstă.
Cuvinte cheie: impactul handicapului, copilului cu handicap, dizabilității,

Abstract: Lucrarea prezintă un rezumat al impactului psihologic asupra funcționării familiei și arată sentimentul emoțional al părinților din cauza dizabilității copilului. Îngrijirea unui copil cu dizabilități este o experiență stresantă pentru părinți. Autorul definește etapele acceptării nașterii unui copil cu dizabilități pe baza experienței și expertizei personale și oferă o comparație între dezvoltarea abilităților cognitive și motorii și abilitățile de navigație ale unui copil cu sau fără dizabilități la aceeași vârstă.
Cuvinte cheie: impactul dizabilității, copiii cu dizabilități, dizabilități.

Nașterea unui copil cu dizabilități reprezintă, fără îndoială, o tensiune mentală și o mare povară fizică nu numai pentru părinți, ci și pentru membrii apropiați ai familiei care determină funcționarea familiei, în timp ce situația stresantă asociată cu anunțarea diagnosticului copilului este un fapt constant, indiferent de dacă copilul este bolnav mintal, deficiențe fizice, auditive sau vizuale. Pentru o acceptare pozitivă a handicapului în familie, este important să se creeze condiții de stimulare care să permită părinților să facă față unei noi situații de viață, precum și să aibă o rețea de sprijin suficientă formată din familie, mediu extern și instituții care să ajute la îmbunătățirea condițiilor de viață. a persoanelor cu handicap.

Nașterea și îngrijirea unui copil cu un handicap grav pune o povară extraordinară asupra părinților. Pentru mulți, reprezintă un așa-numit punct de cotitură în viață, care este asociat cu un sentiment foarte chinuitor al așteptării neîmplinite a unui copil sănătos, care trebuia să satisfacă dorințele și ideile „proiectate”, depășind uneori posibilitățile date obiectiv. Deoarece părinții sunt foarte vulnerabili în situații care își afectează în mod direct copiii, nașterea unui copil cu dizabilități severe este una dintre cele mai dificile, dacă nu chiar cele mai grave, crize de viață asociate cu procesul foarte complex și complicat de a face față acesteia. procesul dificil al adoptării sale de către familie (Šrajer, Musil, 2008).

Experiență emoțională la nașterea unui copil cu dizabilități

Realitatea nașterii unui copil cu dizabilități este tratată individual de propria familie pe baza surselor de ajutor disponibile, a unei rețele de sprijin și a coeziunii membrilor familiei, care pot fi împărțite în mai multe etape. Succesul sau eșecul în acceptarea unei dizabilități este determinat de mai mulți factori care au efecte diferite asupra funcționării familiei în diferite faze.

Autorul articolului Lucia Ludvigh Cintulová însăși suferă de un handicap, astfel încât este capabilă să identifice etapele de bază ale dezvoltării familiei și etapele de reconciliere și acceptare a unei noi situații de viață asociate cu nașterea unui copil cu dizabilități. Autorul descrie aceste faze după cum urmează:

Evaluarea calității vieții

Evaluarea calității vieții familiei, precum și a persoanei cu dizabilități, care face parte din această familie, este foarte dificilă, deoarece necesită examinarea funcționării umane într-un context mai larg. În majoritatea cazurilor, dizabilitatea este definită în limitele funcționării individului pe care le aduce cu sine, dar este, de asemenea, necesar să se țină seama de mediul social și funcționarea familiei, care determină percepția subiectivă și obiectivă a calității vieții. Abordările cuprinzătoare ale lucrului cu un membru cu dizabilități menite să îmbunătățească calitatea vieții unei persoane cu dizabilități trebuie să se bazeze nu numai pe modelul medical și terapiile de reabilitare, ci și pe modelul social, care subliniază dezvoltarea potențialului individului și socializarea de succes și integrarea în societate. Este important să nu ne concentrăm energia doar pe eliminarea consecințelor dizabilității asupra sănătății, ci să evidențiem și aspectele pozitive, perspectivele în viață și posibilitățile de susținere a independenței acestui individ.

Un alt aspect care afectează calitatea vieții unui copil cu dizabilități este susținerea copilului de către părinți, satisfacerea nevoilor acestuia și crearea unui mediu natural. Scopul este de a construi independența și cel mai înalt grad posibil de autoservire (Končeková, 2005).
Cea mai mare influență asupra dezvoltării personale a unui copil cu dizabilități o are propria familie și rudele familiei care sunt în contact zilnic cu ei și au o contribuție la crearea mediului în care copilul cu dizabilități crește. O abordare prea protectoare în educație are un impact negativ asupra personalității copilului, deoarece nu dezvoltă individualitatea acestuia; dimpotrivă, îi întărește dependența de ajutorul celorlalți. Prin integrarea unui astfel de copil în funcționarea familiei, îi permitem să se cunoască pe el însuși și lumea din jur, îi întărim sentimentele pozitive de respect, acceptare și îl motivăm spre propria sa activitate. Progresul în dezvoltarea unui copil cu dizabilități depinde nu numai de ajutorul profesioniștilor la diferite niveluri, ci mai ales de creșterea părinților, care ar trebui să se concentreze pe consolidarea inteligenței emoționale, a funcțiilor cognitive și în special a autosuficienței în măsura maximă permisă de restricțiile de sănătate.

,Cea mai potrivită abordare a creșterii unui copil cu dizabilități este aceea a părinților care sunt capabili să-și accepte dizabilitatea sau să aibă o abordare plină de iubire și exigentă. Acceptarea copilului și efortul de a implementa un program educațional cu satisfacerea adecvată a nevoilor sale emoționale. Această educație îi permite copilului cu dizabilități să-și dezvolte personalitatea la maximum și să dezvolte relații sociale pozitive ”(Prevendárová, 1998, p.47).

Alegerea metodelor și procedurilor de lucru cu o familie cu un copil cu dizabilități depinde de tipul de dizabilitate, de amploarea afectării funcțiilor corpului și de perioada de dezvoltare a copilului însuși. Dizabilitățile formează practic două tipuri de relații de frate în familie. Dacă unul dintre copii este sănătos, trebuie să învețe să respecte anumite limitări care rezultă din dizabilitatea fratelui și trebuie să aibă o mare empatie, coeziune și un efort pentru a ajuta la descoperirea și dezvoltarea calităților și abilităților care fac copilul afectat unic. Ca exemplu al complexității îngrijirii unui copil preșcolar, prezentăm diferențele de dezvoltare între un copil cu paralizie cerebrală și un copil care nu are dizabilități de aceeași vârstă. Compararea diferențelor de dezvoltare între copiii fără dizabilități ne permite să înțelegem de ce îngrijirea unui copil cu dizabilități aduce o situație foarte stresantă și stresantă pentru părinți și necesită implicarea tuturor profesioniștilor la diferite niveluri, inclusiv a unei rețele sociale de familie apropiate care să poată ajuta familia fizic, mental și latura financiară în satisfacerea nevoilor unui copil cu dizabilități.

Tabelul 1: Comparația dezvoltării copilului cu sau fără dizabilități

Sursa: prelucrare proprie a autorului

Capcanele ajutorării familiilor cu un copil cu dizabilități

Pe baza comunicării cu familiile cu un membru cu dizabilități, putem afirma că problemele cu care se confruntă familiile sunt similare pentru toată lumea, indiferent de tipul de dizabilitate. Pentru a sprijini acceptarea unui copil care suferă de un handicap, este necesar să se creeze un sistem cuprinzător de asistență, care să funcționeze pe principiul rețelei. Următoarele deficiențe apar cel mai adesea în domeniul asistenței pentru familiile cu un membru cu dizabilități:

Pentru a sprijini familiile cu dizabilități de către membri, instrumentele și măsurile sunt definite prin Legea nr. 447/2008 Coll. privind contribuțiile în numerar pentru compensarea ŤZP și modificarea anumitor legi, astfel cum a fost modificată. și Actul nr. 448/2008 Coll. pe servicii sociale. Serviciile sociale sunt create de un număr mare de instituții cu sarcini de muncă diferite, al căror scop este de a ajuta și sprijini incluziunea socială a unei persoane într-o situație socială nefavorabilă, precum și de a preveni excluderea socială. În general vorbind, scopul serviciilor este de a ajuta clienții să trăiască un mod de viață normal sau să se apropie cât mai mult de el, adică să îi implice cât mai mult posibil în activitățile economice, sociale și sociale care sunt comune în societate pentru persoanele din aceasi varsta. (Bendová, Zikl, 2011, 2012).

Asistența socială cu o familie cu un copil cu dizabilități este de o mare importanță, deoarece asistentul social caută măsuri sociale adecvate pentru a elimina consecințele dizabilității, conduce și însoțește familia, îl sprijină pe copil să devină cât mai independent posibil și să se poată integra cu succes în mediul școlar. cooperează activ cu alți experți în vederea implementării diferitelor tipuri de reabilitare - metode școlare, sociale, medicale și terapeutice.

Concluzie

Gravitatea unei dizabilități constă în faptul că necesită o abordare cuprinzătoare pentru înlăturarea consecințelor dizabilității și îmbunătățirea sănătății copilului, ceea ce înseamnă pentru părinți cheltuiala cu resurse financiare considerabile și forță mentală și fizică. Când ajutăm familiile, ar trebui să încercăm să înțelegem situația dificilă a vieții și să abordăm copilul în funcție de diagnosticul său. Este important să ne dăm seama că un copil cu dizabilități trebuie abordat individual, dar pe de altă parte să nu-i subestimăm intelectul și potențialul, care pot fi dezvoltate într-o asemenea măsură încât o persoană cu dizabilități poate funcționa independent.

Autor: Mons. Dr. Lucia Ludvigh Cintulová.
Lista referințelor bibliografice

BENDOVÁ, P. - ZIKL, P. 2011. Un copil cu dizabilități mintale la școală. Praga: Grada, 2011, 2012. ISBN: 978-80-247-3854-3.
HUDECOVÁ, A. - BROZNAMOVÁ, A. - GREGOROVÁ, B. 2009. Sociálna práca s rodinou. Ediția a II-a. Banská Bystrica: Universitatea Matej Bel, 2009, 250 p. ISBN 978-80-8083-9845-4.
KONČEROVÁ, Ľ. 2005. Patopsihologie. Prešov: Portál, 2005. 173 p. ISBN 80-8923-500X.
PREVENDÁROVÁ, J. 1998. Familia cu un copil cu dizabilități. Nové Zámky, 1998, 102 p. ISBN 80-967148-9-9.
ŘÍČAN, P., KREJČÍŘOVÁ, D. și colab. 2006. Psihologia clinică a copilului. 4. refacere. a dopl. ed. Praga: Grada, 2006. 603 p. ISBN 8024710498.
ŠRAJER, J. - MUSIL, L. 2008. Contextele etice ale asistenței sociale cu familia. Brno: Albert, 2008. 150 p. ISBN 78-80-7326-145-0.