Evaluare

Evaluări ale elevilor

Evaluarea și clasificarea sunt împărțite în continuu și global, care sunt exprimate

unui elev

  • nivel de clasificare,
  • evaluarea verbală,
  • sau combinate.

Cunoștințele pot fi evaluate prin evaluare verbală, care este completată de comentarii verbale asupra certificatelor. Evaluarea continuă este utilizată în evaluarea rezultatelor parțiale și a manifestărilor elevului și este în principal motivantă. Evaluarea generală a unui elev în materii individuale se efectuează de obicei la sfârșitul primului și al doilea semestru al anului școlar și ar trebui să evalueze nivelul cunoștințelor sale în materie și în comportament cât mai obiectiv posibil.

Clasificarea este una dintre formele de evaluare, rezultatele sale sunt exprimate în cinci etape. Evaluarea verbală este determinată de 4 niveluri și este completată de comentarii verbale de la profesor.

Un student care a trecut progresează spre anul următor.

Date pentru evaluarea și clasificarea rezultatelor și comportamentului elevului, profesorul obține în principal prin observarea și monitorizarea performanței și pregătirea elevului pentru predare, diferite tipuri de examene (scrise, orale, grafice, practice, de mișcare), analiza rezultatelor diferiților elevi activități și interviuri cu studenții și reprezentantul său legal.

Elevul de școală primară trebuie examinat de la subiect oral, în scris sau practic cel puțin de două ori într-o perioadă de evaluare de șase luni. Profesorul este obligat să țină evidența fiecărei clasificări a elevului.

Realizarea studentului este clasificată pe buletin la subiecte individuale după următoarele niveluri:

  • excelent,
  • lăudabil,
  • bun,
  • suficient,
  • insuficient.

Comportamentul elevului este clasificat în următoarele grade:

  • foarte bun,
  • satisfăcător,
  • mai puțin satisfăcătoare,
  • nesatisfăcător.

Un student a eșuat dacă are o diplomă insuficientă de la orice disciplină obligatorie clasificată chiar și după examinarea corectivă. Anul este, de asemenea, repetat de un student care nu a putut fi clasificat nici măcar într-un termen substitutiv din motive obiective serioase, în special sănătate, ședere pe termen lung în străinătate.

Un student care este educat conform programelor internaționale este evaluat conform regulilor de evaluare a acestor programe.

Evaluarea și clasificarea elevilor cu nevoi pedagogice speciale în școlile primare obișnuite este ghidată de îndrumări metodologice. Principiile generale sunt: ​​În clasele 2.-4. anul, unde sunt incluși studenții, se recomandă evaluarea verbală continuă și cuprinzătoare la toate subiectele. La clasele 5.-9. se recomandă evaluarea combinată. La evaluarea rezultatelor învățării, profesorul respectă sănătatea mentală și fizică a elevului, tipul și gradul de dizabilitate, dacă afectează nivelul și rezultatele muncii elevului în materie. Profesorul evaluează rezultatele învățării elevului într-un mod obiectiv și rezonabil solicitant, luând în considerare eforturile, conștiinciozitatea, abilitățile individuale, interesele și condițiile prealabile pentru educația sa ulterioară după finalizarea școlii obligatorii. Atunci când evaluează rezultatele învățării elevului, el pune accentul pe abilitățile sale individuale, care stau la baza muncii și integrării sale sociale.

Legislația stabilește cadrul regulilor de conduită pentru elevii din școală și din afara ei, condițiile specifice sunt stabilite de fiecare școală în regulamentele școlare. Regulile de conduită sunt definite prin decretul privind școala primară, potrivit căruia, printre altele, elevul trebuie să fie îmbrăcat și îngrijit în mod adecvat, curat și excentric la școală. Regulamentele școlare sunt emise de directorii de școală după discuții în autoguvernarea școlii și în consiliul pedagogic. Este obligatoriu pentru studenți.

Un student poate fi lăudat sau premiat în alt mod pentru conduita exemplară, îndeplinirea exemplară a îndatoririlor sau pentru un act curajos.

Dacă un elev încalcă regulile școlare, acesta poate fi avertizat sau mustrat de către profesorul de clasă, de către director, de eliberarea condiționată sau de expulzare. Dacă comportamentul și agresivitatea unui elev pun în pericol siguranța și sănătatea altor elevi sau perturbă educația și educația într-o asemenea măsură încât împiedică alte educații, directorul școlii, pe lângă unitățile de învățământ special, poate aplica o măsură de protecție, care exclude imediat elevul din învățământ, prin plasarea acestuia într-o cameră separată în prezența unui cadru didactic. Măsura de protecție servește pentru a-l liniști pe elev. Directorul școlii sau al instituției școlare trebuie să consemneze în scris motivele și cursul măsurii de protecție.

Copiii solicitanților de azil care frecventează școala primară nu sunt clasificați cu note în primele 2-3 luni, ci sunt evaluați doar verbal, se ia în considerare includerea lor. La sfârșitul anului școlar, acestea sunt evaluate printr-o combinație de evaluare verbală și note. Nu există un model de evaluare fix. Această problemă este încă nerezolvată.

Măsurători internaționale ale rezultatelor educaționale în matematică, știință (studiu TIMSS), PISA (EN) se concentrează pe alfabetizarea științifică, PIRLS (EN) se concentrează pe înțelegerea citirii și altele.

Evaluarea unui elev la prima etapă a școlii primare

Realizarea elevului la subiectele individuale ale clasei zero, clasa pregătitoare și clasele I-IV ale școlii primare poate fi evaluată verbal în următoarele grade:

  • a obținut rezultate foarte bune,
  • a obținut rezultate bune,
  • a obținut rezultate satisfăcătoare,
  • a obținut rezultate nesatisfăcătoare.

Evaluarea elevilor se realizează în funcție de nivelul rezultatelor obținute

  • evaluarea verbală,
  • clasificare,
  • a absolvit,
  • o combinație de clasificare și evaluare verbală,
  • o parte a certificatului cu o evaluare verbală a anilor 0, 1-4 poate fi un comentariu verbal pentru fiecare semestru.

Evaluarea generală a elevilor are loc în așa fel încât, la sfârșitul primului semestru, profesorul să cunoască consiliul pedagogic cu nivelul general de cunoștințe și abilități ale elevilor, cu o atenție deosebită pentru elevii care obțin rezultate slabe. Subiectele care nu sunt clasificate sunt identificate în programa școlară. Evaluarea generală a elevului la subiectele individuale ale anului zero, anul pregătitor și primul an sunt evaluate în cuvinte - trecut, eșuat. Evaluarea generală a unui elev din anii 2-4 până la școala primară poate fi evaluată verbal în următoarele grade:

  • trecut cu deosebire,
  • a trecut foarte bine,
  • a trecut,
  • a eșuat.

Poate fi evaluat verbal până în al patrulea an.

Un procent mai mare de școli din Slovacia utilizează clasificarea de la clasele 1 la 5 la prima etapă a școlii primare, precum și la clasele 5-9.

La evaluarea și clasificarea unui elev cu tulburări de dezvoltare sau a unui elev cu dizabilități, se ia în considerare tulburarea sau dizabilitatea acestuia. Un student a eșuat dacă are o diplomă insuficientă de la orice disciplină obligatorie chiar și după reexaminare; dacă în timpul evaluării verbale a unui subiect obligatoriu chiar și după reexaminare a fost evaluat ca „obținând rezultate nesatisfăcătoare”.

În noiembrie, Testarea elevilor din anul 5 al școlilor primare (Testarea 5-2015 sau T5-2015) are loc la toate școlile primare la disciplinele limba și literatura slovacă, limba și literatura maghiară și matematică. Scopul testului este o evaluare inițială a cunoștințelor și abilităților elevilor la începutul ISCED 2. Oferiți școlilor feedback cu privire la modul în care au pregătit elevii pentru tranziția de la ISCED 1 la ISCED 2. În același timp, este o contribuția profesorilor ISCED 2 pentru a îmbunătăți educația elevilor și a îmbunătăți predarea. În același timp, servește pentru a monitoriza starea cunoștințelor și abilităților elevilor la ieșirea din ISCED 1 la scară națională.

Institutul Național de Măsurători Educaționale Certificate este responsabil pentru pregătirea și gestionarea metodologică a procesului de testare. Directorul școlii este responsabil pentru sprijinul organizațional, iar verificarea obiectivității este efectuată de angajații Inspectoratului Școlar de Stat.

Evaluarea unui elev la nivelul 2 al școlii primare

Este obligatorie clasificarea disciplinelor determinate de programa cadru, dar școlile, în conformitate cu prevederile Legii educației, decid singure ce materii nu vor clasifica.

Unui student care este neclasificat (neevaluat) la un subiect i se va da cuvântul completat/nefinisat în locul nivelului de clasificare de pe buletinul de evidență și din foaia de catalog. Directorul școlii, după consultarea consiliului pedagogic al școlii, poate decide asupra evaluării cu cuvântul completat/nefinisat sau cu privire la clasificarea subiectelor obligatorii. Evaluarea generală a unui elev în anii doi-nouă de școală primară este exprimată după cum urmează:

  • trecut cu deosebire,
  • a trecut foarte bine,
  • a trecut,
  • a eșuat.

Un student a eșuat dacă are o diplomă insuficientă de la orice disciplină obligatorie chiar și după reexaminare. Data reexaminărilor va fi stabilită de directorul școlii, astfel încât reexaminările să fie efectuate până cel târziu la 31 august.

Testarea în limba slovacă a elevilor de clasa a IX-a primară (cu excepția elevilor cu dizabilități mintale) intitulată Testarea 9 se desfășoară la disciplinele de matematică, limba și literatura slovacă, limba și literatura maghiară, limba și literatura ucraineană, limba slovacă și literatura slovacă.

Testarea elevilor de clasa a IX-a are loc:

  • în scopul sondajului la nivel național al nivelului rezultatelor educaționale ale elevilor din învățământul primar la subiecte individuale,
  • conform standardelor educaționale ale programului educațional de stat și monitorizează componenta sa de conținut și componenta de performanță. Anul și subiectele relevante în care urmează să aibă loc testarea externă vor fi stabilite pentru fiecare an școlar de către Ministerul Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă.,
  • anual într-o zi la toate școlile primare. Data evenimentului va fi stabilită de Ministerul Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă. Directorul școlii este responsabil pentru organizarea testării externe.

La testare participă toți elevii școlii primare din anul relevant în care se desfășoară, inclusiv elevii cu nevoi educaționale speciale, cu excepția elevilor cu dizabilități mintale.

Elevii cu nevoi educaționale speciale vor primi condiții adecvate pentru testarea externă.

Dacă un elev din clasa a IX-a a școlii primare nu participă la testare în timp util din motive obiective, directorul școlii primare, în acord cu reprezentantul legal al elevului, va solicita Institutului Național de Măsurători Educaționale Certificate un termen de înlocuire. Data alternativă la care va avea loc testarea trebuie stabilită astfel încât elevul să poată prezenta rezultatul directorului școlii gimnaziale la care se aplică, cu cel mult cinci zile lucrătoare înainte de examenul de admitere.

Evaluarea elevilor din școala elementară de artă

Ministerul Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă a emis instrucțiuni metodologice pentru evaluarea și clasificarea elevilor din școlile primare de artă. Ghidul metodologic stabilește principiile evaluării și clasificării, criteriile pentru gradul de clasificare în disciplinele artistice individuale și reglementează procedura pentru:

  1. clasificarea sumară a elevilor,
  2. evaluarea generală a elevilor,
  3. teste corective,
  4. progresul elevului către anul următor,
  5. examene de comision,
  6. eliberarea certificatelor.

Clasificarea studenților se realizează continuu, în cadrul disciplinelor obligatorii individuale și a disciplinelor opționale și sub forma unei clasificări sumare.

Realizarea studentului în materii individuale este clasificată în grade

  1. grad - excelent,
  2. grad - lăudabil,
  3. grad - satisfăcător,
  4. grad - nesatisfăcător.

Evaluarea generală a studentului la sfârșitul primului semestru și al celui de-al doilea semestru este exprimată prin notele promovate cu distincție, promovate, nereușite. Un student a trecut cu distincție, dacă este notat de la materia principală cu o notă de 1-excelent, în niciuna dintre disciplinele obligatorii, el/ea este clasificat cu o notă mai slabă decât 2-lăudabilă și de la disciplinele obligatorii/ea nu are o medie medie de 1,5. Studentul a promovat dacă nu este nemulțumit în niciuna dintre disciplinele obligatorii.

Elevul a eșuat dacă are nota 4 - nesatisfăcător chiar și după o reexaminare la o disciplină obligatorie. Studiul pregătitor este evaluat verbal pe un formular aprobat de Ministerul Educației.

Laudele și alte premii sunt acordate de directorul școlii pentru o expresie extraordinară a activității, inițiativei sau succesului, pentru reprezentarea pe termen lung a școlii etc. oral sau în scris pe baza unei propuneri din partea profesorului clasei și după discuții la consiliul artistic sau pedagogic. Dimpotrivă, pentru o infracțiune gravă sau repetată împotriva reglementărilor școlare, directorul școlii impune o măsură sub formă de mustrare sau mustrare, până la încetarea timpurie a studiilor.

Comportamentul elevului nu este clasificat în mod specific.

Progresul elevilor

După finalizarea cu succes a anului relevant, elevii din învățământul primar progresează în anul următor. Un elev care a eșuat la momentul finalizării școlii obligatorii poate repeta de obicei o dată o dată. Anul este, de asemenea, repetat de un student care nu a fost clasificat din motive serioase, în special din motive medicale, sau într-un termen alternativ.

Dacă nu este posibilă clasificarea unui elev la sfârșitul primului semestru din motive obiective serioase, șeful școlii va stabili o dată alternativă pentru clasificarea sa, astfel încât această clasificare a elevului să poată fi efectuată nu mai târziu de două luni după sfârșitul primului semestru. Dacă nu este posibil să se clasifice elevul chiar și în termenul substitut, studentul nu este clasificat pentru prima jumătate a anului.

Elevii din clasa I-a IX-a care sunt clasificați ca „insuficienți” în cel mult două din cele două discipline obligatorii la sfârșitul celui de-al doilea semestru pot susține examinări corective la discreția șefului școlii. Acestea au loc în ultima săptămână a sărbătorii principale la o oră stabilită de șeful școlii. Dacă, din motive serioase, elevul nu poate participa la reexaminare, șeful școlii îi va permite să le ia până cel târziu la 15 septembrie, moment în care elevul va participa condiționat la următorul an superior. Un student poate susține un singur examen corectiv într-o singură zi. Dacă nu susține examinarea corectivă, trebuie să repete anul relevant.

Studenți talentați după terminarea celui de-al 5-lea, resp. Al șaselea an de școală primară au posibilitatea de a continua studiile de 8 ani la liceu sau studiile de 8 ani la conservator.

Un elev cu talent intelectual poate fi transferat în anul următor de către directorul școlii fără a finaliza anul precedent pe baza rezultatelor unui examen de comisie, a unei declarații a unui medic și a unui centru de consiliere pedagogico-psihologică. Un student poate fi transferat la un nivel superior numai cu acordul reprezentantului său legal.

Certificare

La sfârșitul primului semestru al anului școlar, școala va emite, la cerere, o declarație de evaluare verbală sau clasificare a realizărilor și comportamentului pentru primul semestru. La sfârșitul anului școlar, eliberați un raport elevului care să precizeze rezultatele evaluării pentru primul semestru și pentru al doilea semestru al anului școlar.

Certificatele se eliberează pe un formular aprobat de Ministerul Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă. Decretul nr. 326/2008 Coll. privind tipurile și cerințele de certificate și alte formulare școlare, inclusiv metodele de înregistrare și depozitare a acestora, determină în mod exhaustiv ce trebuie să conțină certificatul (stema, numele școlii, anul, anul școlii, anul școlar, numărul elevului din clasă) raport sau protocol, date despre elevi, rezumat și evaluarea generală a elevului, locul și data emiterii, amprenta ștampilei oficiale cu emblema națională făcută în roșu, semnătura directorului și semnătura profesorului clasei).

Certificatul în formă electronică trebuie să fie tipărit pe hârtie specială cu emblema națională, elementele de securitate și numărul de serie.

Prin finalizarea cu succes a ultimului an al programului educațional pentru prima etapă a școlii, elevul va primi o educație primară. Pe certificat în anul al patrulea, clauza va menționa: „Elevul și-a primit învățământul primar”.

Prin finalizarea cu succes a ultimului an al programului educațional pentru a doua etapă a școlii, elevul va primi un învățământ secundar inferior oferit de școala primară. Certificatul va menționa în clauza: „Elevul a obținut studii medii inferioare”.

Dacă un elev finalizează frecvența școlară obligatorie într-o clasă inferioară celui de-al nouălea an, certificatul din clasa respectivă va menționa în clauza: „Elevul a primit studii primare”.

Un elev cu talent intelectual poate termina școala primară în mai puțin de nouă ani. Certificatul va menționa în clauza: „Elevul a obținut studii medii inferioare”.

Un elev care și-a absolvit învățământul primar trebuie să fie indicat pe certificat, pe un formular prescris aprobat de minister, câți ani de școlarizare obligatorie a absolvit. Școala o va elibera elevului la sfârșitul primului semestru pentru o anumită perioadă de timp și definitiv la sfârșitul anului școlar. Școala va elibera certificatul final după încheierea primei părți a primei etape a studiilor de bază, a doua parte a primei etape a studiilor de bază, a doua etapă a studiilor de bază, precum și după finalizarea studiilor pentru adulți .

Certificatul final al unui elev care a finalizat cu succes prima parte a primei etape a studiilor de bază trebuie să conțină clauza „Elevul a obținut o educație artistică primară”. Certificatul final al unui student care a finalizat cu succes a doua parte a primei etape a studiilor de bază va conține clauza „Studentul a obținut studii de artă secundară inferioară”. Certificatul menționează clasificarea subiectelor enumerate în programul educațional din domeniul educațional relevant în funcție de anul la care a participat elevul și evaluarea generală a acestuia în anul școlar relevant.