pentru

Dezvoltarea și calitatea auzului necesită atenție de la naștere. Chiar dacă totul merge bine și audierea pare să fie în regulă, este indicat să o practici. O atenție deosebită ar trebui acordată copiilor care se pregătesc pentru clasa I. Pentru intrarea în școală, este important nu numai să vă concentrați suficient asupra unei anumite sarcini, ci și să puteți „filtra” sunetele secundare deranjante. Auzul este, de asemenea, o condiție de bază pentru o bună dezvoltare a vorbirii, este o parte esențială a calității vieții și a capacității de integrare în societate. Fără auz și abilitatea de a comunica cu oamenii, se poate regăsi cu ușurință în izolare socială.

Capacitatea de percepție auditivă corectă este împărțită în cinci domenii: ascultare, diferențiere auditivă, memorie, analiză și sinteză și percepția ritmului. Neajunsurile comune în oricare dintre aceste domenii pot fi depășite cu exerciții simple.

Ascultare

Diferențierea auditivă

Percepția ritmului

Percepția ritmului, alături de capacitatea de a imita ritmul, este influențată de memorie și concentrare. Ritmul aparține vieții și însoțește oamenii în aproape toate activitățile (cum ar fi munca sau sportul). Problemele cu percepția ritmului se manifestă ulterior în mișcările, vorbirea, scrierea și citirea copilului.
Atunci când se determină dacă copilul aude bine ritmul și îl poate repeta corect, este recomandabil să se treacă de la structuri ritmice puternice la cele mai puțin pronunțate. Muzica mai ritmată este mai ușor pentru copii să aplaude sau să bată. Mai târziu, copilul poate încerca o reprezentare grafică. Punctul va simboliza un ton scurt, virgula un ton lung. Percepția ritmului poate fi practicată și în timpul jocului. Copiii pot juca animale și pot vorbi între ei în limbajul animalelor, sau aplaudă ritmul cântecului și ghicesc ce cântec este.

Analiza și sinteza auditivă

Zona de memorie auditivă

Această zonă este foarte importantă pentru alte zone ale percepției auditive. Cu o memorie insuficient dezvoltată, copilul este incapabil să-și amintească informațiile care îi vin, ceea ce poate duce la probleme cu dictări sau clase matematice de cinci minute, de exemplu. Poate fi dificil pentru un copil să-și amintească și să repete poezii, cântece sau rime. Memoria auditivă insuficientă duce la o analiză și sinteză auditivă deficitară, atunci când copilul uită primul sau ultimul sunet în cuvinte.
Ca și în cazul diferențierii auditive, exercițiile încep cu sunete non-vorbire înainte de a trece la vorbire. De asemenea, copiii își antrenează memoria atunci când învață poezii, rime sau cântece. Din nou, este necesar să începeți cu mai scurte și să creșteți treptat dificultatea poeziilor. Vizualizarea este foarte utilă în vizualizarea a ceea ce învață. Prin urmare, este recomandabil să folosiți imagini pentru a învăța poezii sau cântece. Memoria copiilor este dezvoltată, de asemenea, ascultând un basm și apoi răspunzând la întrebări despre poveste.