Explicația termenilor

Tulburări de dezvoltare învăţare - este un grup eterogen de dificultăți în citire, scriere, ortografie și matematică. Ele apar mai degrabă în combinație între ele decât izolat. Acestea sunt deficiențe în abilitățile și funcțiile necesare în primul rând pentru a dobândi abilități școlare de bază cu inteligență medie. Dificultățile s-au manifestat de la începutul școlii. Copiilor cu dizabilități de învățare le este greu să învețe programa prin metode convenționale de predare, deși au o inteligență adecvată și un mediu familial suficient de stimulant. Dizabilitățile de învățare sunt cauzate de disfuncționalități ale sistemului nervos central, imaturitatea centrelor cognitive ale creierului, dar au și o origine moștenită.

privat

Cele mai frecvente dizabilități de învățare în dezvoltare:

tulburare de lectură în dezvoltare (dislexie) - este incapacitatea de a învăța să citească, chiar dacă copilul este instruit în mod regulat și are o inteligență adecvată.

tulburări de scriere în dezvoltare (disgrafie, disortografie) - disgrafia este o tulburare a scrisului, exprimarea grafomotorie, incapacitatea de a imita corect formele literelor, omisiune, resp. adăugând părți din ele, precum și depunând mult efort în scris.

Disortografia este o tulburare de ortografie manifestată prin incapacitatea unui copil de a aplica regulile gramaticale învățate.

tulburare de numărare a dezvoltării (discalculie) - „Tulburarea capacității de a opera cu simboluri numerice și cu o serie numerică”. Discalculie este adesea asociat cu tulburarea orientării spațiale dreapta-stânga. Un copil care suferă de discalculie nu își poate imagina și înțelege gama de numere, are probleme cu trecerea prin zece, schimbă numere similare sau ordinea numerelor.

Diferite tipuri de dizabilități de învățare pot fi combinate între ele, în funcție de afectarea funcțiilor individuale. Toate tipurile pot apărea cu diferite forțe și intensități de dificultate (ușoare până la severe).

Tulburări de atenție - Deficiențele de atenție se datorează particularităților activității creierului, transmiterii de substanțe chimice în creier, pot avea o bază genetică sau pot fi rezultatul dificultăților la naștere. Cu toate acestea, marea majoritate nu au o cauză clar dovedită. Tulburările de deficit de atenție nu sunt cauzate de o educație slabă sau slabă. La un copil cu tulburare de deficit de atenție, putem observa: sensibilitate excesivă la stimuli, lungime scurtă de concentrare, distribuție, t. j. gama de atenție, prea mică, capacitatea de a acorda atenție după cum este necesar este redusă, selectivitatea afectată, incapacitatea de a finaliza activitatea.

ADHD Tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție - Tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție este o afecțiune caracterizată printr-o incapacitate persistentă de concentrare și/sau hiperactivitate - impulsivitate și afectează milioane de copii și adulți. Persoanele cu ADHD au dificultăți de concentrare, rămân calmi și își controlează starea de spirit. Se plictisesc foarte repede, neliniștite și distrase. Datorită comportamentului lor adesea perturbator la școală, acasă sau printre prieteni, le este dificil să se angajeze în diverse activități. Ca urmare a acestor simptome, copiii și adolescenții nu reușesc sau chiar nu beneficiază la școală, în ciuda inteligenței medii sau peste medie.

ADĂUGA (Deficit de atentie)- este o tulburare de deficit de atenție în care nu există agitație fizică. De asemenea, avem tendința de a vorbi cu copiii cu ADD cu copiii visători. Această tulburare se manifestă prin incapacitatea de a se concentra în mod adecvat pe un anumit stimul într-un timp suficient de lung. Manifestarea tipică este atenția slabă, oboseala, copilul nu poate să se concentreze mult timp.

Psihosomatizare - Psihosomatica este un mod de gândire asupra problemelor fizice și mentale. Este o abordare bazată pe teoria bio-psiho-socială general acceptată a originii bolii. Tulburările în sens psihosomatic mai restrâns includ acele boli în care etiologia este jucată de interacțiune factori organici (dispoziții de organe, imunitate, alergii) cu factori psihosociali (personalitate, stres etc.). Când vorbim în mod explicit despre psihosomatică la copii, înseamnă a privi interconectarea sistemică a întregului context al tuturor persoanelor care aparțin sistemului familial. Aceeași importanță trebuie acordată contextelor somatice, psihologice, dar și sociale, în timp ce severitatea lor specifică este determinată de contextul evenimentelor. La copii, psihosomatizarea se manifestă, de ex. dureri abdominale frecvente, cefalee, vărsături etc., deși s-a exclus o cauză fiziologică.

Istorie - anchetă detaliată a datelor necesare privind starea de sănătate a clientului, evoluția bolilor anterioare, dificultăți actuale, date privind starea de sănătate a rudelor, date despre părinții și frații clientului, condițiile socio-economice Dacă vorbim despre anamneza copilului - ne interesează și evoluția sarcinii mamei, nașterea, dezvoltarea socială și emoțională a copilului, date despre preșcolare, facilități școlare, colegi.

Diagnostic - studiul metodelor de depistare a bolilor și determinarea simptomelor acestora: diagnostic diferențial - distingerea bolilor cu aceleași simptome;

Diagnostic psihologic ne permite să evaluăm starea actuală a clienților din următoarele puncte de vedere:

  • Caracteristicile personalității: extroversiune - introversiune, dominanță - supunere, flexibilitate - rigiditate, stabilitate emoțională - instabilitate, afirmare, activitate - pasivitate, capacitate de a tolera stresul, sociabilitate și comunicare, abilități de luare a deciziilor etc.
  • Motivație și concentrare: motivație pentru creștere personală, dezvoltare, pentru un anumit tip de muncă
  • Abilități: nivel de abilități intelectuale, gândire tehnică, creativitate, abilități manageriale
  • Caracteristicile voinței: toleranța la frustrare - capacitatea de a amâna dorința actuală de a îndeplini sarcina depusă, capacitatea de a depăși rezistența (atitudine negativă față de sarcină), diligența, perseverența, independența ...

screening - screening-ul profesional se efectuează de obicei pe copii pentru a-și identifica nivelul actual de abilități și abilități cognitive și, astfel, identifica în timp copiii care prezintă semne de inegalitate în dezvoltarea mentală și personală. Identificarea timpurie a acestor copii va ajuta la optimizare, de ex. pregătirea lor pentru formare și, prin urmare, reduc prezumția de amânare a frecvenței școlare obligatorii, eventual. va ajuta la prevenirea posibilelor dificultăți și eșecuri ulterioare la școală.

Autoagresiune: se rănește pe sine. Apare adesea în timpul adolescenței, este modul în care tinerii fac față problemelor. Cele mai frecvente forme ale sale sunt tăierea cu o lamă de ras sau alte instrumente ascuțite, arderea, înjunghierea și străpungerea părților corpului, rănirea rănilor. Autovătămarea este o expresie a suferinței mentale prin durere fizică. Uneori auto-vătămarea este o chemare în ajutor pentru ca cineva să observe că ceva nu este în regulă.

Tulburari de alimentatie: tulburările psihice cu caracteristici speciale caracterizate prin simptome fizice tipice, apar în principal la adolescente și femei tinere. Există mai mulți factori implicați în apariția și persistența lor - nu există un singur motiv care să provoace tulburarea. În toate cazurile de boală, există o interacțiune a anumitor factori fizici, mentali și cultural-sociali. Cele mai frecvente forme de tulburări de alimentație sunt: ​​anorexia nervoasă, bulimia nervoasă și alimentația excesivă. Tulburările de alimentație pot fi diagnosticate doar de un medic specialist, un psihiatru sau un psiholog.

Abilități motorii fine implică utilizarea degetelor propriei mâini, încheieturii mâinii și stăpânirea coordonării ambelor mâini. Majoritatea activităților necesită o combinație de abilități motorii fine și coordonare ochi-mână. Copiii cu dizabilități de dezvoltare tind să aibă abilități motorii fine la un nivel foarte scăzut, ceea ce se poate reflecta și în capacitatea lor de a învăța.

Abilități motorii brute: Abilitățile motorii brute sunt toate activitățile fizice furnizate de grupuri musculare mari. Acest concept nu numai că include coordonarea membrelor superioare și inferioare, dar încurajează și implicarea copilului în activități și jocuri comune cu alți copii. Din mișcările articulațiilor mari, cum ar fi alergarea, săriturile, înotul, echilibrarea sau cățărarea, ajungem la joc „pentru cineva și ceva”.

Autism: Este o afecțiune care se caracterizează prin simptome specifice în domeniile relațiilor sociale, jocului, intereselor și imaginației. Tulburarea are multe forme, grade, resp. gradul de perturbare a zonelor individuale (de la închiderea unui individ în „propria sa lume”, cu incapacitatea de a comunica, juca, percepe și înțelege percepțiile comune pentru oamenii sănătoși, până la particularitățile aparent trecute cu vederea în comportamentul copilului cu un nivel foarte bun de comunicare și inteligență)