faceți

18.6. 2014 7:30 Satul ceh Březová este situat la numai 20 de kilometri de Nové Mesto nad Váhom. Dovada faptului că ieșim în afara civilizației urbane este iarba de doi metri de lângă drum. Pe versanții din jur ai Carpaților Albi, un vizitator entuziast din Bratislava vede vaci păscând sub pădure, șoferii de tractoare tund iarba din câmpuri și un câine supărat este supărat în curtea fiecărui sătean bun.

Satul din bazin, după cum este retras din filmul Soare, fân, căpșuni, este completat de bunăstarea de vară a băștinașilor, unde toată lumea are suficient timp. Bunicile bătrâne se târăsc lejer pe drum cu o pungă de alimente dintr-un magazin din apropiere. „Veți traversa pasarela, apoi la cel de-al doilea pod, apoi la dreapta și apoi la stânga”, ne navighează Březovanka natal, care poate împleti perfect slovaca cu ceha în câteva propoziții. Scopul nostru este (conform standardelor locale) o școală de ultimă generație folosită de elevi răspândiți în întreaga lume.

Școala primară din Březová este înconjurată de verdeață Sursa: Maňo Strauch

Pavilioane în stil laș

Școala cu o fațadă nouă și parcare se află la capătul satului. Alături este un teren de fotbal local, în spatele său sunt păduri și vizavi de școală pe deal un mic drum care duce la kopanice - câteva case împrăștiate și cabane lângă pădure.

„Ei bine, Josef, suntem de acord. Voi suna și vă voi organiza ”, spune directorul încrezător și energic al școlii, Ludvík Zimčík, împreună cu primarul satului, Josef Trech, când intru în biroul directorului. Sunt prieteni buni, iar cooperarea lor aduce beneficii în mod evident școlii.

Când L. Zimčík a venit în sat în 2001, conform spuselor sale, școala arăta ca o stalpă de vacă ponosită, din care cădea fațada albă și erau câteva găleți în clădire în locuri strategice în timpul ploii. „Au participat 33 de copii și au fost amenințați cu dispariția. Tinerii au început să caute fericirea în orașe și nu a existat nici o muncă sau dorința de a rămâne aici la marginea lumii. Numărul copiilor a scăzut și a fost legat și de calitatea cadrelor didactice ", spune directorul.

După câțiva ani, a reușit să schimbe școala dincolo de recunoaștere. „Chiar și atunci când solicitam postul de director, a trebuit să ofer un concept pentru copii care să le convină în secolul XXI. Am optat pentru e-learning. Pur și simplu, am vrut să oferim copiilor de la capătul lumii ceva care să îi hrănească în lumea modernă ", explică regizorul.

Director Ludvík Zimčík în clasă. „Copiii nu se tem de bătrânul gras”, spune el râzând. Sursa: Maňo Strauch

Educație individuală în practică

De asemenea, a construit o școală primară pentru clasa a II-a dintr-o clasă mică și a existat și un loc pentru grădiniță. Școala este singura de acest gen din Moravia, al cărei minister ceh al educației a permis verificarea experimentală a educației individuale la al doilea nivel.

În termeni laici, elevii școlii primare pot învăța și acasă, fără o vizită personală la școală. Din 250 de studenți, 90 dintre ei îl folosesc. Prin lege, acești elevi trebuie să fie examinați de două ori pe an de către școală - timp de o jumătate de an și la sfârșitul anului în iunie, ceea ce a fost și cazul în timpul vizitei noastre.

Internetul era necesar pentru ca educația individuală să funcționeze cu sprijinul școlii. „Elevii mei au făcut rețea în școală. Cei care lucrează în companii IT și sunt blocați. Când au început, un furnizor nu le-a plătit. Am sărit după el și l-am aranjat. În semn de recunoștință, au introdus internetul la școală, pentru care nu plătim nimic. De asemenea, spunem că la sfârșitul anului vom trage o linie dură și vom începe să plătim. Dar acest lucru se repetă de cinci ani. Nici măcar nu am dat un ban, nu au vrut. Îmi plac ”, spune el râzând. Se potrivește ambelor părți. Compania IT a achiziționat o nouă locație și a acoperit întregul bazin cu Internet.

Școala și-a creat propriul sistem de informații numit Moodle sau un sistem de management al învățării. Oferă studenților teste online, prelegeri în format PDF, videoclipuri și diverse jocuri educaționale. Fiecare elev și părinte are acces la sistem, care este împărțit în clase și luni ale anului școlar.

Toate videoclipurile, prezentările și testele sunt realizate de profesori în mod voluntar (desigur, sunt mai bine plătiți decât în ​​alte școli). Rezultatele testelor pot fi văzute de părinte, dar și de profesorul elevului. Dacă nu înțelege ceva, îi va scrie un mesaj profesorului din sistem sau îl va suna prin Skype. „Skype este utilizat în așa fel încât profesorul să fie de acord cu elevul într-un moment în care se potrivește ambelor. Dacă elevul nu înțelege ceva, atunci îl poate discuta cu profesorul și îl poate explica individual ”, spune directorul.

Posibilitatea educației individuale este utilizată de două tipuri de studenți. Primul este un grup mare de tineri sportivi care locuiesc deja în străinătate cu părinții lor, fac sport acolo și nu au timp pentru educația clasică. De exemplu, sunt 15 jucători de tenis printre studenți.

„Avem studenți în SUA, Austria, Germania, Polonia, Belgia, Spania, Italia și trei din Slovacia. Din septembrie, vor fi și mai mulți din Slovacia ", explică L. Zimčík.

Al doilea grup de elevi este format din copii ai căror părinți sunt convinși că îi pot educa acasă. Face parte din valoarea familiei lor. Aceștia sunt părinți care iau educația acasă ca un fel de stil de viață și nu cred sau sunt dezamăgiți de educația tradițională.

Sistemul informațional Moodle Sursa: Maňo Strauch

Laptop și proiector în fiecare clasă

Dacă nu luăm în considerare copiii care învață „la distanță”, școala funcționează ca orice altă școală elementară clasică. Cu toate acestea, este echipat de top cu tehnologie IT modernă. Fiecare profesor are un laptop și există un proiector în fiecare clasă. Clasele nu recunosc tablele clasice cu crete, ci markere cu flipchart.

Profesorii explică noul material în principal prin propriile lor prezentări PowerPoint, pe care le introduc în sistemul Moodle după o oră. Dacă un student învață seara acasă în Březová sau undeva în Spania, tot ce trebuie să facă este să deschidă o prezentare în sistem. YouTube și educația experiențială prin excursii sunt, de asemenea, utilizate pe scară largă.

Elevii au două săli de calculatoare - separat pentru clasa I și a II-a. Școala are principiul că computerele sunt viitorul și copiii învață să le controleze intuitiv deja la grădiniță prin jocuri. Dacă încep primul an, matematica și ceha sunt predate pe computere cel puțin o dată pe săptămână.

Profesorul pregătește programe de instruire multimedia și exercită exemplele pe care le-au luat în lecțiile de matematică cu copiii prin intermediul unui computer.

În cazul slovacului, este vorba de completarea sau combinarea cuvintelor. În plus, unele programe, care au și o piesă audio, combină o lecție cehă cu o engleză, atunci când studentul trebuie să adauge un termen terminologic în cehă la un sinonim englezesc. Copiii cred că se joacă, dar de fapt învață. În același timp, școala este la o oră pe săptămână din primul an dedicată informaticii practice și utilizării programelor precum Office.

Profesorul are întotdeauna un laptop și un proiector în clasă Sursa: Maňo Strauch

Construiesc o echipă de fotbal

Fiecare profesor se pricepe la altceva, prioritatea este capacitatea de a înțelege copiii. L. Zimčík râde și spune că și-a ales profesorii ca jucători în echipa de fotbal. A lăsat profesori mai în vârstă în biserică, combinând restul cu tineri profesori și idei.

Unul dintre ei este istoricul Jakub Mačák, al cărui director îl numește pe Dredy după părul său lung. Nu încearcă să îi facă pe copii să memoreze fapte inutile pe care le pot găsi pe Internet, dar prezintă istoria prin povești interesante. În plus, există un instructor de schi și alpinist, care se întâlnește la școală atunci când organizează excursii sau excursii.

Directorul adjunct este Jiři Miškár, care este și liderul turistic. David Smetana este englez, dar cântă și câteva instrumente muzicale și un teatru de amatori, pe care îl regizează și el. „Nu doar acrobația obiectelor este importantă, ci și activitățile de agrement care pot inspira copiii. Alcătuiesc o echipă de profesori. Unii oameni se bucură de sport, unii se pricep la cultură ", spune cu mândrie regizorul.

Nu a vrut să se întoarcă la vremea când a venit la școală acum 13 ani cu o selecție detaliată de profesori. Potrivit acestuia, personalul didactic a vrut să aibă liniște de la copii în acel moment. Nemulțumirea mai multor părinți i-a obligat să-și aleagă copiii de la școală. A fost un mod de predare care s-a păstrat din regimul anterior și funcționează încă în multe școli.

Personalul didactic actual este diferit. Poate oferi o serie de cercuri care concurează cu școlile mari din oraș - de la muzică la artă, copiii pot participa la cursuri de gătit, lucrări tehnice sau folclor. „Nu este important ca elevul să fie bun la toate. Fiecare copil este unic. Vreau să simtă la școală sentimentul că sunt excepționali în ceva. Și încercăm să facem asta ", răspunde L. Zimčík.

Copiii au încercat să cânte cântând. Sursa: Maňo Strauch

Prostii despre educație

Nici vecinii noștri nu reușesc să scape de educația de bolile care afectează și Slovacia. „Marea majoritate a școlilor cehe au multe prostii despre abordarea individuală a copiilor, dar este exact opusul. Este adevărat că, dacă copilul este doar puțin diferit, fie el fizic sau mental, vor să scape de el ", spune indignată directorul.

Recent s-a ocupat de cazul unei mame a șapte copii din orașul regional Zlín, care are meningită și probleme de sănătate. Fata este pe deplin integrată, dar școala vrea să „scape” de ea. Așa că a venit la Březová.

Un alt caz este tatăl unui copil de șase ani care urmează o școală primară din Strání, la șase kilometri distanță. „A venit la mine, la prima vedere văd că este un om bun, dar simplu, nu se poate apăra. Soția lui este orbă, iar fiica mai mare este orbită treptat. A doua fiică, care merge la clasa a șasea, are distrofie musculară. El ia medicamente puternice și începe să se schimbe mental. În loc să-i ajute, școala îi va spune părinților în mod ilegal că trebuie să meargă la o școală specială din septembrie ", spune L. Zimčík nervos.

Fata intră în Březová din septembrie. Directorul a sunat deja la departamentul regional de educație și a cerut primarului să creeze un alt post de asistent didactic. Acesta este un cartier în care este foarte greu să găsești de lucru.

Astfel de cazuri în educație sunt ca ciupercile după ploaie și nu diferă de realitatea slovacă. Una dintre ele este Marika Balúnová, care este orbă. Ea a fost în școala Březov de câțiva ani și un pedagog special este dedicat pe deplin acesteia. Învață să citească cu ea, are o mașină de scris pentru nevăzători la școală, pictează și merge la inele ca orice alt copil.

Aici au loc cursuri de gătit Sursa: Maňo Strauch

Libertatea mai presus de toate

Școala de la capătul lumii este o școală primară modernă, care nu pierde farmecul ruralului. Profesorii îi cunosc pe toți elevii după nume, iar în sat toată lumea îi cunoaște pe toți. Se mândrește cu inovația și o abordare mai modernă a profesorilor pentru studenți. Pe exemplul său, este posibil să subliniem cum beneficiază cooperarea activă a directorului școlii cu fondatorul său - primarul municipiului, care uneori este absent în Slovacia.

„Când vorbesc cu colegii mei slovaci, mi se pare că aveți chiar mai puțini bani în educație decât în ​​Cehia. Uneori, însă, este suficient să fii activ și să inventezi. De fapt, unii profesori încă lucrează în școli cu o gândire depășită, care se potrivește cu duhoarea și căldura școlii. Principalul lucru este că nimic nu se schimbă, chiar dacă acoperișul școlii le cade pe cap ", spune L. Zimčík.

Școala a putut arăta libertatea părinților copiilor. Dacă vor, îi pot educa acasă, iar școala le va crea cele mai bune condiții prin sistemul informațional. Cu toate acestea, multe școli nu vor să ofere educație individuală din motive egoiste. Pentru un elev care este educat de părinții sau vecinul său, un profesor acasă, el sau ea are doar un sfert din normele pe care le are ca student obișnuit. În Slovacia, această idee este încă o utopie, deoarece Ministerul Educației nu permite predarea individuală acasă pentru elevii mai în vârstă.

Ca și în Slovacia, promovarea educației la domiciliu nu este cea mai ușoară din Republica Cehă. La începutul lunii mai, ministrul ceh al educației, Marcel Chládek, a prezentat un proiect de modificare a Legii educației, unde a șters posibilitatea de a învăța la domiciliu în a doua etapă. După o rezistență dură, a renunțat cel puțin la școlile care deja îl practică. Școlile slovace nu pot decât să viseze la o astfel de posibilitate. Ministerul nostru al Educației nici măcar nu știe despre cerința oficială pentru educația individuală a elevilor mai în vârstă sau - mai bine spus - nu vrea să știe.

Uneori este bine să ne animăm o oră afară Sursa: Maňo Strauch