experiențială

Pedagogia experiențială diferă de pedagogia tradițională prin aceea că profesorul implică mai întâi elevii în rezolvarea problemelor sau în diverse activități și apoi evaluează împreună aceste experiențe. Pe baza propriilor experiențe, elevii dezvoltă noi abilități, atitudini și moduri de gândire. Diferite jocuri sunt adesea folosite în acest proces de învățare.

Forme de jocuri pe care le poți folosi nu numai în pedagogia experiențială

Jocul este una dintre activitățile umane de bază pe lângă învățare și lucru. În ontogeneza omului, jocul este primul dintre ei. Jocul aduce satisfacție și bucurie, în caz de pierdere în mod natural și emoții negative. Jocurile sunt, printre altele, un mijloc prin care se învață. Jocurile cu reguli sunt importante pentru socializarea unui copil.

Jocuri de simulare

Aceste jocuri folosesc un mediu simulat și o anumită atmosferă care îi ajută pe elevi să intre într-un anumit rol social. Aceste jocuri sunt concepute în primul rând pentru a antrena abilități specifice care conduc la soluționarea anumitor situații într-un mediu real. Elevii se confruntă astfel cu acceptarea propriului lor posibil rol. Jocurile de simulare sunt o modalitate de a imita și de a copia realitatea pe baza jocului unor sarcini specifice. Aceste sarcini sunt guvernate de reguli care există de fapt în lumea reală. După joc, elevii discută situațiile care au avut loc. În acest timp, unii elevi sunt instruiți să fie observatori și să ofere feedback colegilor lor.

Implementarea jocului didactic ar trebui să conste în următorii pași:

  • descrierea obiectivelor pedagogice ale jocului,
  • identificarea jucătorilor și evoluția jocului,
  • colectarea materialelor necesare creării jocului,
  • crearea unui scenariu de joc, în ceea ce privește sarcinile specifice, adaptarea părților individuale ale jocului, crearea unui program și distribuirea timpului pentru joc,
  • colectarea materialelor pentru jucători (poate fi și o listă de resurse)
  • crearea de reguli și instrucțiuni pentru joc,
  • verificarea faptului că sarcinile și obiectivele specifice sunt de înțeles,
  • organizarea mijloacelor tehnice (dacă este necesar),
  • jucând o versiune de încercare a jocului cu participanți dezinteresați,
  • crearea unui plan de discuție și evaluare a jocului după finalizarea acestuia.

Jocuri de montaj

Esența lor constă în faptul că unii sau toți elevii pot juca (pune în scenă) anumite roluri, i. pun în scenă o anumită situație. Apoi vor încerca să găsească o cale de ieșire din situație în discuție, i. găsiți o soluție la problemă. Prin urmare, este o simulare a situațiilor sau proceselor care s-au întâmplat sau care pot avea loc efectiv. Deciziile sau etapele individuale de rezolvare a problemelor sunt implementate în conformitate cu aceleași principii ca în realitate. Avantajul acestei metode, pe lângă dinamismul său, este și implicarea emoțională a cursanților. Metoda de punere în scenă este de asemenea utilizată pe scară largă în procesul de predare. De exemplu, atunci când preia drepturile omului legate de zona economică și socială, profesorul poate folosi metoda de organizare: unul dintre elevi joacă rolul unui angajat al companiei, prezintă opiniile angajaților, dorește salarii mai mari, sănătate și socială mai bune cursuri de îngrijire, recalificare. Al doilea student joacă rolul de director al companiei și susține că compania nu are suficiente fonduri etc. Cum să rezolvi această situație într-un mod non-violent? Elevii trebuie să găsească răspunsul.

Jocuri dramatice

Psihodrama

Psihodrama este un teatru adaptat scopurilor psihologice și educaționale. Permite diagnosticarea trăsăturilor de personalitate ale copilului, a atitudinilor, opiniilor, abaterilor de la normă, completează și clarifică datele anamnestice, ajută în educație, reeducare și autoeducare. Pentru o psihodramă, există o piesă specifică în care anumite moduri de a reacționa într-o anumită situație sau evenimente determinate de un subiect dat sunt create într-un mod improvizat. Aceasta este o dramatizare ghidată de tema realității, dar nu există instrucțiuni exacte pentru dezvoltarea jocului. Psihodrama servește funcției de cunoaștere de sine mai profundă, servește la conștientizarea și eliminarea acelor stereotipuri de comportament și acțiuni care afectează vulnerabilitatea mai mare a personalității sale. Ca metodă terapeutică și educațională, poate fi utilizată în rezolvarea problemelor și conflictelor din domeniul relațiilor interpersonale, în cazul autoevaluării incorecte, a absenței valorilor sociale pozitive și a tiparelor de comportament. În psihodramă, problemele personale - interne ale individului sunt rezolvate. Este realizat cu ajutorul unui regizor, protagonist (individual), actori auxiliari, public și scenă. Psihodrama aparține mâinilor numai profesioniștilor instruiți, adică mai ales psihologilor.

Socio-dramă

Scopul său este de a modifica, îmbogăți, îmbunătăți comunicarea în grup, elimina problemele și conflictele din cadrul grupului, dar și tulburările de comportament ale membrilor săi. Accentul se pune pe activitățile întregului grup, care este condus de liderul dramei sociale - el realizează un interviu de grup, observă ce se întâmplă în grup și, dacă este necesar, intervine în joc, ia poziția unui spectator, sau. jucător. Importanța socio-dramă constă în utilizarea sa pentru a examina problema grupului, dezvoltarea, identificarea acestuia, precum și crearea de noi perspective. Mijloacele de bază ale socio-dramei sunt jocurile sociale, a căror esență este jocul de rol, examinând comportamentul oamenilor anumitor personaje, a persoanelor aflate într-o anumită poziție socială. Acestea se concentrează pe învățarea socială, adoptarea regulilor de conduită sociale, a normelor sociale, a modelelor culturale. Situațiile potrivite pentru aplicarea jocurilor socio-dramatice pot fi, de exemplu, următoarele: întâmpinarea oaspeților (la școală, acasă), prezentarea de sine și salutări (unii către alții, părinți, prieteni, profesori, oameni mai puțin cunoscuți), telefon, răspuns la nevăzători, explicarea călătoriei către persoanele în vârstă, într-un magazin (cumpărare, reclamație de mărfuri), transport, la poștă, într-un restaurant, călătorie, într-o călătorie și altele asemenea.

Jocuri de rol

Prin aplicarea jocului de rol, participanții pot încerca diferite modele de comportament adecvat, precum și instruirea acestuia. Pot experimenta situații noi, jocul de rol le oferă o experiență de realizare și succes, are un efect stimulator, susține acțiunea independentă, are efect asupra activității mentale și fizice, întărește încrederea în sine, dezvoltă vorbirea și comunicarea. Elevul se realizează pe scenă într-un mod similar cu cel al unei vieți specifice (atitudini, vocabular, gesturi, expresii faciale). În acest fel, se pot obține o mulțime de informații despre elevi, deoarece putem observa alegerea rolului lor, a activității, a relației cu jocul, a relației cu alți jucători, a atitudinilor tipice, a comportamentului de grup. Rolul poate avea poziția sa specifică. Este un joc în care indivizii învață să-și exprime gândurile, sentimentele, dorințele și să se descopere. Le permite să fie altcineva și să rămână ei înșiși în același timp. Jocul de rol este o metodă educativă, terapeutică și terapeutică.