Științe sociale »Psihologie
III. Dezvoltarea unui copil în vârstă preșcolară
Vârsta preșcolară durează de la 3-6 ani. Limita superioară este dată de intrarea copilului la școală. Dezvoltarea capătă o amploare și o intensitate atât de mari încât la sfârșitul acestei perioade copilul este gata să meargă la școală- atinge maturitatea școlară. Copilul continuă să se dezvolte rapid în domeniile fizic, cognitiv, motivațional și conștient de sine. Copilul este eliberat treptat din familie și participă mai mult la jocuri cu colegii. Dezvoltarea morală a copilului- copilul devine treptat conștient și dobândește anumite standarde și reguli care trebuie respectate. Copilul își petrece timpul fie la grădiniță și acasă, fie doar acasă. Bunicii și alți adulți pot fi implicați în educație.
În gândirea unui copil preșcolar, distingem 2 perioade:
Prima oră de întrebare "Ce este?"
A doua perioadă de întrebări „De ce? Pentru ce? Cum?
Vocabular și vorbire- Anul 3 - 300 de cuvinte; la sfârșitul celui de-al 6-lea an - 3500 de cuvinte; copilul învață cu ușurință limbi străine.
Dezvoltare emoțională:
Viața emoțională este foarte bogată intensă. Stimulii emoționali evocă reacții puternice și foarte diverse la copil. Sensibilitatea copiilor crește. Există sentimente astenice și stenotice. Depinde de creștere, de exemplu: sub influența unei mame autoritare sunt întăriți sentimente astenice (copilul plânge, timid, speriat) este adevărat opusul sentimente stenické, susțin încrederea în sine, evocă o bună dispoziție. Emoțiile copilului sunt asociate cu o stare fiziologică și sunt exprimate în sentimente de satisfacție și nemulțumire.
Educație emoțională:
1. oferiți copilului mulți stimuli pentru a dezvolta sentimente;
2. ia-ți timp pentru a satisface nevoile emoționale ale copilului;
3. asigură-i încredere emoțională;
4. îi determină pe copii să-și controleze sentimentele negative;
5. Copiii apreciază și evaluează pozitiv.
Dezvoltare sociala:
Este marcat de o mare inițiativă. Principala nevoie a copilului este activitate. Părinții, frații, bunicii, profesorii și copiii din grădiniță joacă un rol important în îndrumarea ei. Depinde de procese învățarea socială- copilul învață din propria sa experiență și imitând adulții. Copilul repetă un astfel de comportament pentru care primește o recompensă sau o laudă. Evită comportamentul pentru care este mustrat. Pentru socializarea copilului este necesar ca ei să frecventeze o grădiniță colectivă. Socializarea copilului la vârsta preșcolară culminează cu trecerea la școala primară.
Activități și creșterea copilului în familie:
Jocul durează cel mai mult timp: copilul se joacă singur, cu jucării, cu diverse obiecte și materiale, în natură, sau cu frații, prietenii. Copilul de 3 ani începe să planifice jocul, este mai independent, în grădiniță are activități organizate mai precis, acasă copilul are un regim mai slab. Creșterea unui copil în familie are loc în principal prin legături emoționale cu părinții, frații, bunicii - părinții - un model conform căruia copiii se comportă și îl imită.
Principiile de bază ale creșterii copiilor în familie:
1. iubesc copiii;
2. vorbește mult cu copiii;
3. să desfășoare o educație unificată;
4. stilul educației ar trebui să fie democratic;
5. Recompensează mai mulți copii decât pedepse.
Principalele forme de activitate a copiilor:
În această perioadă, copilul nu lucrează în adevăratul sens, este o activitate ludică care are caracterul de muncă (curățarea jucăriilor, depozitarea hainelor, ajutor în bucătărie). Aceste activități ar trebui să fie pe agenda zilnică, astfel încât copilul să își dobândească primele obiceiuri de muncă și să formeze o relație cu responsabilități. Învățarea are un caracter similar - copilul, prin observarea manipulării lucrurilor, efectuarea de activități practice, dobândirea de experiență. Astfel înțelege mai bine contextul, continuitatea. Învățarea este spontană, jucăușă și nu intenționată. Învățarea organizată începe la grădiniță - copilul învață să perceapă, să analizeze, să gândească, să concentreze atenția, să dezvolte imaginația.
Învățarea și jocul sunt importante pentru dezvoltarea:
1. gândire;
2. discipline, autocontrol;
3. abilități manuale;
4. creativitate.
Predomină jocurile, unde un copil imită animalele și oamenii. Există mai multe jocuri cu reguli. 3.-4. an copiii nu doresc încă să respecte regulile și standardele jocurilor complet, dar trebuie să fie incluși în activitățile din repertoriu. În 5.-6. sunt necesare mai multe astfel de jocuri într-un an. În timpul acestor jocuri, adultul intră în activitate, prezintă regulile și se asigură că acestea sunt respectate.
Etapele jocului:
1. joc solitar- de la vârsta de 2 ani, copilul se joacă singur, cu jucării sau obiecte, în afară de toate evenimentele;
2. joc paralel- de la vârsta de 3 ani, copilul se poate juca singur, dar în același timp va fi fericit când alți copii sunt în apropiere;
3. joc asociativ- de la vârsta de 4 ani, copilul se joacă cu alții, împrumută jucării, dar nu are un scop comun;
4. joc cooperativ- de la 6 la 7 ani, copiii joacă jocuri de grup pentru a îndeplini o sarcină, a împărtăși sarcini și a alege un lider.
Condiții pentru dezvoltarea optimă a copilului în familie și la grădiniță:
Condiția de bază pentru dezvoltarea optimă a copilului este sănătatea:
1. sănătate fizică- privește corpul, funcționarea normală a organelor corporale;
2. sănătate mintală- reprezintă bunăstare mentală și satisfacție.
Îngrijirea părintească ar trebui să includă:
1. îngrijirea sănătății fizice- alimentație sănătoasă, somn, un mediu sănătos și nu suprasolicită funcțiile motorii;
2. îngrijirea dezvoltării cognitive- gândire, vocabular, abilități;
3. Îngrijirea dezvoltării emoționale- copilul ar trebui înțeles ca o valoare, ar trebui să existe o atmosferă de încredere, bucurie de sprijin, copilul învață să controleze sentimentele și să depășească crizele emoționale;
4. grijă de motivație- este vorba despre trezirea interesului pentru o anumită activitate, învățarea;
5. grija pentru o dezvoltare sociala sanatoasa- să învețe copilul să coopereze, să comunice cu oamenii și să formeze prietenii cu colegii;
6. grija pentru autoreglare- cultivați o relație cu valori, standarde, reguli.
Probleme de comportament ale copiilor:
Explică:
1. teoria instinctivă- vorbește despre necesitatea instinctului, distrugerii, agresivității și răului în fiecare epocă, manifestată printr-un comportament inadecvat;
2. teoria învățării sociale- el spune că dacă un copil câștigă ceva prin agresivitate, atunci acel câștig acționează ca o recompensă și întărire pentru un astfel de comportament. Agresivitatea poate fi învățată prin imitație.
Cele mai frecvente tulburări de comportament la copii:
1. hiperactivitate;
2. neatenție;
3. impulsivitate;
4. închidere;
5. utilizarea expresiilor vulgare;
6. agresivitate.