noastră

O întrebare pe care o pun mulți dintre incluzioniștii noștri și suntem foarte încântați pentru că vorbește de la sine! Nu ați avut timp să participați la INKLUtour? Nu contează, puteți afla mai multe în scurtul nostru rezumat, unde veți găsi și linkuri către înregistrări din discuții din toată Slovacia. Nu uitați că vă puteți înscrie școlile doar pentru al doilea an al Școlii Incluzioniștilor până pe 17 mai 2019. Toate informațiile pot fi găsite aici pe site-ul nostru www.ktochyba.sk

Școli de sat, școli de bazin mari, urbane și private. Poate că toate tipurile de școli au fost implicate în proiectul nostru Școala de Incluzioniști. Înainte de proiect, aceștia se aflau pe linia imaginară a incluziunilor, dar a luat contururi mult mai pronunțate pentru anul școlar 2018/2019. La începutul lunii aprilie și mai, am finalizat INKLUtour-ul slovac cu proiectul.

În cursul anului școlar 2018/2019, am lucrat la 20 de școli slovace împreună cu consultanții noștri din cadrul proiectului Școala Incluzioniștilor pentru a putea face față alterității în societate, începând cu școlile și copiii noștri. Așa că nu ne așteptăm la aceleași rezultate de la școală și mai târziu în viață cu aceeași calitate a predării. Credem că anul pilot al proiectului nostru a avut succes. Al doilea ne așteaptă și multe schimbări și noi provocări.

Una dintre ultimele activități din primul an al Școlii Incluzioniștilor a fost o serie de cinci discuții numite INKLUtour în toată Slovacia - în Banská Bystrica, Žilina, Prešov și Košice și, în cele din urmă, în Bratislava. Citiți scurte mostre din discuțiile despre incluziune și proiectul nostru. S-ar putea să fiți suficient de inspirați pentru a vă înscrie singur pentru al doilea an al Școlii Incluzioniste sau pentru a le recomanda cunoștințelor școlii.

24 aprilie 365.labb, Banská Bystrica

Incluziunea este un proces care nu se termină niciodată

Am început INKLUtour în Banská Bystrica în noul local 365.labb. La discuție a participat participantul la proiect și în același timp un pedagog special Vladimíra Ďurčová de la școala primară din Pliešovce cu doi consultanți Tina Gažovičová în calitate de moderator și Masha Orogváni.

„Este important să începi cu educatorii înșiși. Să se sprijine reciproc, dar și să fie în regulă cu ei înșiși ", a spus Masha Orogváni, șeful echipei de consultanți și consultant pentru regiunea Bratislava. Ea a răspuns la întrebare, ceea ce este important de susținut la școală la începutul procesului de incluziune - profesori, integritatea lor, dezvoltarea personală și relațiile lor reciproce.

Ce schimbări au avut loc la școala din Pliešovce datorită proiectului Școala Incluzioniștilor? „Instruirea pentru asistenți, psihologi și instruirea pentru mine, precum și lucrul Montessori și ajutoare pedagogice speciale, am creat o cameră terapeutică și de relaxare, care este deschisă tuturor copiilor”, a spus Vladimíra Ďurčová. Au început să acorde mult mai multă atenție copiilor cu risc ridicat la școală și fac și conferințe de caz pentru copii individuali.

Înregistrarea discuției poate fi găsită aici.

26 aprilie, stația Žilina-Záriečie, Žilina

Fără sprijinul conducerii școlii, incluziunea este dificilă

Inclusion și Școala Incluzioniștilor au vizitat și Žilina. Consultanții noștri Michaela Bubelíniová în calitate de moderator și Terézia Drdulová au participat la discuție împreună cu participantul la program - incluzionista Lívia Muntagová.

În Slovacia, există multe motive pentru care ar trebui abordată incluziunea. Unul dintre ei este, de asemenea, cei trei piloni principali ai proiectului nostru Școala de incluzioniști - seminarii educaționale pentru profesori individuali din școlile acoperite de proiect la școala lor, o subvenție pentru micro-proiecte și sprijin individual pe tot parcursul anului școlar pentru școlile selectate.

O pedagogă specială Lívia Muntagová de la Școala Primară Aurel Stodol din Martin avea nevoie, de asemenea, de un mediu mai potrivit pentru dialog deschis și educație pentru toți copiii, indiferent de sănătatea lor sau de alte dezavantaje. Prin urmare, a decis să-și implice școala în acest proiect.

„Când am început la școală acum 20 de ani, aveam trei copii integrați, astăzi avem 40 dintre ei și avem mult mai puțini copii la școală decât am avut înainte. Școala noastră a trebuit, de asemenea, să treacă printr-o oarecare dezvoltare. Pentru mine, incluziunea este despre întâlnirea cu oameni cărora le pasă să-și păstreze școala deschisă ”, a explicat Lívia. Ea se referea nu numai la școală și personalul său profesional și neprofesionist, ci și la părinți, fondatori și societate. "O condiție fundamentală pentru ca toate acestea să funcționeze este conducerea școlii. Din fericire, avem o conducere uimitoare ", a adăugat incluzionistul Muntag.

Terka Drdulová, în calitate de pedagog și consultant special, a evaluat includerea în Slovacia ca un proces care este încă la început. „Este ceva dinamic care continuă să evolueze, deoarece există întotdeauna loc de îmbunătățire. Cu toate acestea, fiecare copil din școala incluzivă este perceput ca fiind valoros și școala încearcă să-și valorifice potențialul. El rezolvă orice problemă și dificultăți de la bun început ", Terka și-a evaluat ideea de școală incluzivă.

Ea a adăugat că școala trebuie să țină cont de faptul că această cale nu este ușoară și apar dificultăți, dar acestea sunt încă aici și sunt aprofundate cu cât școala este mai puțin deschisă incluziunii. Este nevoie de curaj pentru că nu dictezi cum să te descurci. Dar incluziunea este o provocare care merită.

„Nu numai în lume, ci și în Slovacia, avem școli care încearcă ceva nou și multe sunt foarte inspirate. Al doilea lucru este că includerea este foarte dificil de realizat fără sprijin instituțional. Din păcate, nu avem încă asta în Slovacia ", a terminat Terka.

O înregistrare a discuției despre venă poate fi găsită aici.

29 aprilie, Stromoradie, Prešov

Am inclus incluziunea cu mult înainte, pur și simplu nu am numit-o incluziune

Am discutat includerea în Slovacia de est la Prešov împreună cu consultanta regională Zuzana Réveszová în calitate de moderator și incluzioniștii ei Beáta Likeová de la școala primară Matice slovenská din Prešov și cu directorul școlii primare Záhradné Marián Fabian.

„În ceea ce privește obținerea de informații, atelierele au fost de neprețuit. Am întâlnit mulți oameni care lucrează intens sau sunt implicați în educația elevilor cu nevoi educaționale speciale. Am participat și la predarea la școala din Bratislava de pe strada Dubova, ceea ce m-a lovit foarte mult. Este un exemplu al faptului că este posibil și în Slovacia ", a spus Beáta Likeová din perspectiva participantului. De când s-a alăturat proiectului, nu mai simte că este singură în educarea tuturor copiilor.

Marián Fabian este directorul școlii elementare mici Záhradné, care are doar patru clase de clasa întâi. Pentru el este important ca copiii care vin la școală să trăiască cu incluziune. „Dacă un copil nu trăiește o astfel de cale, nu va învăța să reacționeze intuitiv inclusiv în acest moment. Evaluarea o voi face gratuit pe hârtie. Copiii fac ei înșiși evaluarea - în mediul înconjurător și în situații în care reacționează pe măsură ce îi învățăm sau ce fel de viață trăiesc în școală ", a spus Fabian.

El a adăugat că este important pentru ei în școala primară Záhradné ca un copil care își părăsește școala să nu se gândească dacă va trăi sau nu incluziv, ci pur și simplu va trăi în mod natural în acest fel.

Ambii incluzioniști din regiunea Prešov se încadrează în categoria cadrelor didactice care au fost implicați în educația incluzivă la școlile lor cu mult înainte de a începe să o numească educație incluzivă datorită proiectului Școala Incluzionistilor.

Înregistrarea discuției poate fi găsită aici.

30 aprilie, Tabačka, Košice

Incluziunea trebuie acceptată mai întâi mental, apoi revândută

În ultima zi a lunii aprilie, incluzioniștii noștri - profesorul medical Peter Farbar de la o școală primară privată din Košice și Miška Babejová de la școala primară comună și grădinița din Budimír - au discutat din nou cu consultantul Zuzana Réveszová ca moderator la Košice. Cum i-a programat Școala Incluzioniștilor și ce înseamnă incluziune pentru ei?

„Am considerat că este important să înțelegem mai întâi incluziunea mental, filosofic și să o înțelegem și să o luăm în gândirea noastră și abia apoi să ne gândim la metodele metodice și didactice”, a spus Peter Farbar, pașii inițiali ai școlii. Astfel, au organizat mai multe ateliere și seminarii pentru profesori, psihologi, pedagogi speciali și oameni din practica clinică. Subiectul principal a fost individualitatea copiilor și accesul la aceștia. Datorită grantului, au construit și o cameră inclusivă la școală, care creează spațiu pentru toți copiii și intenționează să o umple cu ajutoare stimulante.

Educatoarea Miška Babejová consideră că cea mai importantă contribuție a proiectului este rețeaua națională a cadrelor didactice, a personalului școlar profesionist și neprofesionist și a publicului, care este interesat de incluziune. Școala din Budimír, unde lucrează Michaela, a organizat chiar o conferință pentru părinți în ziua discuției. S-au ocupat de probleme de educație, au condus-o prin ateliere. Miška a condus un seminar intitulat Five Languages ​​of Love. Conferința a întâmpinat un răspuns pozitiv din partea părinților, aproximativ 30 dintre ei au venit.

Înregistrarea discuției poate fi găsită aici.

7 mai, Etapa Satori, Bratislava

Să învățăm să lucrăm cu alteritatea în toate sferele vieții

Ultima oprire a INKLUtour a fost Bratislava. Pe scena din Satori Stage au stat moderatorul discuției Miška Bubelíniová, Masha Orogváni în spatele echipei de consultanți și Adam Škopp, pedagog special de la școala primară Bratislava Karloveská.

Masha a decis să se implice în proiect pentru a ajuta școlile tratați cu alteritatea care nu trebuie să vă fie frică, acceptați-o doar și acceptați-o ca parte. Ea are experiență cu acest lucru din perioada muncii sale ca asistentă pentru o fată cu sindrom Down. Motivația ei a fost să-și mute experiența și cunoștințele la alții, pentru că pur și simplu pretinde - incluziunea? "este posibil!" Ambii consideră că este o încredere cheie în copii, elevii lor.

Adam Škopp a lucrat mai întâi ca pedagog special la o școală specială, dar a fost deranjat de închiderea acesteia în lumea exterioară, așa că a părăsit școala pentru a preda la școala primară Karloveská. Nu a mai avut experiență cu incluziunea înainte. Datorită proiectului Școala Incluzioniștilor, el a adus zel și uneori chiar pasiune celui actual, dar consideră că totul este pozitiv. A început diverse procese. Este deosebit de mulțumit că a infectat managementul școlii cu pozitivism cu privire la incluziune. Filosofia internă a școlii se schimbă, de asemenea, odată cu aceasta. Acest lucru joacă un rol cheie în acceptarea incluziunii.

Puteți găsi o înregistrare a discuției de la Bratislava aici pe Facebook-ul Fundației Slovace pentru Copii.