Mai întâi trebuie să îi motivăm pe profesori să predea diferit, iar apoi se pot face evaluări verbale, spune profesorul de istorie și franceză.
Predarea online are limitele sale, nu este potrivită pentru fiecare copil, subliniază profesorul cu experiență Ján Kvak, care predă la o școală din Vištuk.
Unii școlari s-au întors la școală pe 1 iunie. Cum o experimentezi?
La întoarcerea la școală după trei luni, ultima lună poate însemna foarte mult pentru unii copii, mai ales din punct de vedere social și emoțional. Mulți copii se confruntă cu violență acasă sau nu au acces la mâncare caldă. Există o serie de aspecte pe care le poate rezolva întoarcerea copiilor la școală din iunie. Dacă vedem aici mai multe aspecte pozitive decât negative, atunci cu siguranță să mergem la el. Nu trebuie să preluăm un subiect nou. Școlile care au predat predarea online ar trebui să meargă mai departe. Totuși, totul trebuie să fie la discreția conducerii școlii, în cooperare cu profesorii.
Întoarcerea la școala unde predai va fi problematică?
Depinde de școală și de elevi. Nu cred că va fi atât de dificil la școala noastră din cauza predării online. Profesorii de la clasă fac și lecții la clasă, adică își formează o echipă. Cu toate acestea, îmi pot imagina că în școlile în care acest lucru nu este posibil, întoarcerea la școală poate fi o problemă pentru copii.
Ce spui este că revenirea la școală este voluntară?
Ar trebui să fie o alegere: fie mergeți la școală, fie continuați să predați online. Dacă acest lucru este voluntar, riscăm ca părinții care, chiar înainte de criză, au avut dificultăți în a-și trimite copiii la școală chiar înainte de criză, nu îi vor trimite deloc acum. În majoritatea cazurilor, aceștia sunt copiii care trebuie să meargă cel mai mult la școală.
Predați în clasa a doua, adică elevi care au rămas acasă în iunie. Cum a mers ultima lecție pe care ai predat-o?
Ultima dată am avut o lecție de franceză cu nouă. Am început cu partea motivațională pentru a ne acorda, apoi am urmărit un videoclip pe YouTube în care protagonista vorbea în franceză despre ziua ei. Am analizat videoclipul, elevii au încercat să răspundă la întrebări pregătite în prealabil. În ultima parte a lecției, au vorbit în franceză despre timpul petrecut în timpul coroanei.
Cum au reacționat?
Au salutat ocazia de a practica în mod ludic vocabularul prin intermediul aplicației și mi-au cerut să mă angajez mai mult în activitate. La un moment dat, mama mamei noastre ne-a lovit într-o oră. A adus carne prăjită fiului ei, așa că am vorbit puțin despre asta. A fost o oră liberă în condițiile pe care le avem acum.
Pregătirea pentru o lecție online este mai dificilă?
O altă formă de feedback va ocupa cel mai mult timp pentru mine. Când sunteți în clasă, feedback-ul este uneori mai ușor, nu atât de extins. Poate fi administrat oral, ceea ce este mai rapid în comparație cu scrisul. Acum am ocazia să scriu mai pe larg despre fiecare lucrare, ce s-a realizat și la ce se poate lucra și mai mult. În același timp, trebuie să mă gândesc la lecție chiar mai mult decât în condiții normale, să empatizez cu elevii. În plus, pot folosi spațiul clasei la școală. În franceză, de exemplu, când copiii învață orientarea în oraș, convertesc clasa la Paris și fac modele. Acum trebuie să-l produc în programe, dacă am ocazia și timpul.
Ce face problematica predării online?
- Profesorul A; ala din Siria Când copiii vin la noi, nici măcar nu pot ține un pix în mâini - Omul în
- Topnatur FIBRA PENTRU COPII plv 1x100 g
- Îngrijirea copiilor la grădiniță - Blue Horse
- Imagine corporală (copii și adolescenți) - Boli 2021
- În Nitra, ei caută o modalitate de a oferi mese copiilor cu boală celiacă