copilul

dacă crezi că atunci când îți lași preșcolarul să câștige intenționat jucând împreună, îi creezi încrederea în sine, te înșeli. De fapt, potrivit oamenilor de știință, îi faci rău.

Profesorul de psihologie C. Palmquist și absolventul școlii Amherst A. Rutherford au descoperit în cercetările lor că, atunci când copiii mici experimentează experiența „succesului fals”, suferă de capacitatea lor de a-și defini și evalua realist propria performanță.

Legată de aceasta este problema că ei nu sunt în măsură să evalueze ceea ce i-a condus de fapt la succes sau eșec, așa cum a fost. Acest lucru poate rezulta ignorând informații valoroase pe care copiii le-ar putea folosi în viitor pentru a lua decizii suplimentare într-o situație similară, au spus autorii unui studiu publicat în numărul din decembrie al Journal of Experimental Child Psychology intitulat Succesul reduce capacitatea preșcolarilor de a construi încredere selectivă.

Într-o serie de experimente, Palmquist și Rutherford au cerut copiilor de 4 și 5 ani să joace un joc în care caută obiecte ascunse. Doi experți adulți le-au oferit un instrument - unul a dat o instrucțiune exactă, celălalt doar un indiciu inexact.

Autorii au manipulat jocul astfel încât jumătate dintre copii să găsească întotdeauna un obiect ascuns, indiferent unde se uitau. Succesul celorlalți copii a fost o coincidență, deci era mai probabil ca copiii să găsească un obiect ascuns cu ajutorul unui adult mai util decât cu cel mai puțin util.

După joc, oamenii de știință i-au întrebat pe copii, care dintre cei doi adulți ar cere sfaturi atunci când caută alte obiecte.

„Copiii care se aflau în primul grup manipulat de copii nu au arătat nicio preferință pentru un adult care îi ajutase anterior”. spuse Palmquist, - De fapt, nici nu credeau că ea îi va ajuta.

Copiii, care se aflau într-o versiune nemanipulată a jocului, în care nu li se garanta succesul găsirii obiectului, au prezentat rezultate diferite și au fost conștienți în mod clar de ajutorul adulților. Ei au preferat în mod clar o persoană de ajutor.

"Atunci când copiii au un succes extrem, par să ignore de fapt sugestii importante, cum ar fi cine ar fi o sursă mai bună de informații pentru ei.,Explică Palmquist.

„Aceste descoperiri sunt importante din două motive. În primul rând, aceștia sugerează că copiii nu sunt la fel de pricepuți cum arată cercetările anterioare. În al doilea rând, în lumea reală, dacă copiii experimentează succesul în propriile sarcini - de exemplu, câștigă întotdeauna într-un joc de societate cu tatăl sau mama - pot fi mai puțin conștienți de informațiile importante pe care le-ar putea folosi pentru a învăța despre lume, deoarece consideră că este mai puțin necesară pentru succesul lor viitor. "

Carrie Palmquist predă psihologia dezvoltării și discută despre capacitatea umană de a comunica și modul în care această capacitate de comunicare ne distinge de alte rude similare genetic. Acesta își propune să exploreze baza predispoziției noastre de a preda și de a învăța de la ceilalți.