Abilități motorii fine și primul an:
În spatele mișcării pe care o realizăm este capacitatea de a ne controla mușchii. Mușchii motricității grele și fine ne permit să fim activi fizic și să ne controlăm corpul.
Abilitățile motorii fine vă permit să efectuați mișcări precise printr-un grup de mușchi mici, cum ar fi palmele, degetele, mușchii mimici și mușchii care controlează mișcarea ochilor. Datorită acestei abilități, putem ajunge la obiecte, le putem atinge, manipula, coordona mâinile cu percepția vizuală, putem vorbi și mișca ochii.
Capacitatea de a controla mușchii abilităților motorii fine se află în spatele multor activități de rutină, cum ar fi scrisul, vorbirea, capacitatea de a debloca ușa cu o cheie, de a face ceai și multe altele. Și tocmai abilitățile motorii fine ne deosebesc pe noi de oameni de alte mamifere.
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Controlul abilităților motorii fine este o interacțiune perfectă a sistemului nervos și a mușchilor. Dezvoltarea abilităților motorii fine necesită un mediu plin de stimuli care să antreneze și să susțină mușchii abilităților motorii fine, astfel încât acești mușchi să se dezvolte în funcție de etapele de dezvoltare treptată și mână în mână cu posibilitățile fizice ale copilului. Antrenamentul muscular repetat întărește mușchii pe de o parte și dezvoltă creierul copilului pe de altă parte.
Activități diferite, dar și modul în care se desfășoară, dezvoltă mușchi diferiți ai abilităților motorii fine. De exemplu, când trageți o linie dreaptă, se dezvoltă mușchi diferiți decât atunci când trageți un cerc. Dezvoltarea treptată a mușchilor motori fini îi permite copilului să efectueze noi activități și astfel să progreseze. Așadar, practicarea cercurilor de desen în același timp, precum și a liniilor drepte, va fi o bază bună pentru abilitatea de a scrie. Dacă copilul nu este capabil să deseneze cercuri, acesta îi poate provoca probleme în scrisul scrisorilor rotunde în viitor, deoarece mușchii nu vor fi suficient de dezvoltați pentru activitate.
Motivația naturală și curiozitatea încurajează copilul să se angajeze în activități care îi sunt dificile, dar jocul și exercițiile adecvate vor îmbunătăți foarte mult procesul de dezvoltare. Ritmul de dezvoltare este direct dependent de maturitatea copilului și de practică. Abilitățile motorii grele și fine îi permit copilului să controleze cu ușurință diverse elemente din mediul său.
De la un pumn strâns la o caligrafie
Abilitățile motorii fine ale copilului se dezvoltă foarte repede. În primele trei luni, predomină reflexul de prindere, care este responsabil de ciupirea degetelor atunci când așezați un obiect în palma bebelușului. Cu toate acestea, la sfârșitul primului an de viață, firimitul alege o modalitate de a prinde obiectul în funcție de proprietățile sale (dimensiune, formă) - alege între folosirea întregii mâini, ambele mâini, pensete, în timp ce ține în mâini orice el vrea.
Capacitatea copilului de a folosi mușchii individuali se dezvoltă independent. La început, bebelușii își folosesc umărul și brațul împreună. Ulterior, controlează brațul și umărul independent și mult mai fluent și într-o manieră coordonată. Începe cu o mișcare simplă a întregului braț și continuă cu controlul gradual independent al părților brațului - de la mână la deget.
În cele din urmă, toate aspectele abilităților motorii fine sunt legate de un numitor comun - coordonarea. De-a lungul timpului, copiii învață și dobândesc conexiunea și interacțiunea diferitelor părți ale corpului, cum ar fi coordonarea ochi-mână, care se dezvoltă de la o coordonare slabă (copilul nu poate înțelege obiectul dorit) până la o coordonare complet dezvoltată ochi-mână pentru a permite copilul apucă orice în mână și degete și mișcă-l. O altă coordonare importantă care se dezvoltă în primul an este capacitatea de a controla ambele mâini simultan. Copiii au această abilitate atunci când încep să bată cu zarurile în ambele mâini, adulții folosesc această abilitate, de exemplu, atunci când spală vasele, când fiecare mână poate face o mișcare diferită.
Trecerea de la mișcări reflexe la mișcări complet controlate și netede necesită mult efort din firimiturile noastre. Când vedeți un bebeluș de două luni care încearcă să ajungă la o jucărie de leagăn peste pătuț sau un copil de jumătate de an care încearcă să apese un buton pe o jucărie interactivă, vă puteți pune întrebarea - Ce îl motivează să fa aia? De ce să nu renunți?
Acest lucru se datorează parțial faptului că calea de dezvoltare a copilului este foarte instinctivă. Bebelușii se nasc cu o dorință nesfârșită de a-și controla corpul. Iar acest instinct predomină în timpul călătoriei lor aventuroase pline de experimente și succese. Prima dată când o firimitură lovește o jucărie care atârnă deasupra ei și se clatină, când reușește să apese mai întâi un buton pe jucăria sa și scoate un sunet sau reușește să apuce un obiect mic cu o pensetă, este suficient de motivant pentru a încerca din nou. și din nou. Toate aceste activități întăresc și îmbunătățesc coordonarea și abilitățile motorii fine și îi aduc bucurie nesfârșită din fiecare progres.
Cum vă puteți ajuta copilul?
Gradul de dezvoltare a coordonării și a abilităților motorii fine depinde foarte mult de cantitatea și calitatea stimulilor pe care îi dăm copilului în primul an de viață. Cu cât un copil își practică aceste abilități, cu atât va controla mai bine mușchii motori fini ai mâinilor și ale degetelor. Dacă nu stimulăm copilul suficient pentru a folosi acești mușchi, acesta se poate reflecta, de exemplu, în probleme de scris sau desen la o vârstă mai târzie.
VOI, ca părinți, vă puteți ajuta copilul să descopere și să dezvolte aceste abilități printr-o serie de exerciții motivaționale și activități care vor lucra cu obiecte de diferite forme, dimensiuni, materiale, greutăți, care îl vor încuraja pe copil să utilizeze diferite grupe musculare. Cu cât ai mai multe activități diverse - tragere, împingere, rulare, cu atât îi vei antrena mușchii. De exemplu, un centru interactiv de calitate (Tabel bilateral de dezvoltare interactivă) oferă o serie de stimuli senzoriali. Jucăriile tridimensionale (Fruit Friends) sunt, de asemenea, o alegere excelentă, deoarece încurajează copilul să folosească ambele mâini.
În procesul de dezvoltare a abilităților motorii fine, fiecare etapă este foarte importantă și unică. De exemplu, un sugar de două luni poate întinde brațele în fața lui, dar nu în mijloc. Dacă spânzi o jucărie în mijlocul căreia nu poate ajunge, el își va pierde răbdarea și îl va frustra. Un copil de nouă luni nu va avea încă nicio idee despre cum să facă față sortării diferitelor forme într-o cutie, dar când puneți capacul, va începe cu fericire să arunce forme individuale în cutie și să practice abilitățile motorii fine.
Nou-născutul are primele săptămâni de viață, cu mâinile strânse în cea mai mare parte în pumn. Nu numai că nu le poate controla, dar nici măcar nu este conștient că le are. Când puneți un obiect în mâna lui, acesta îl prinde ferm în palma mâinii. Totuși, acesta nu este rezultatul acțiunii conștiente, ci al reflexului de prindere. De asemenea, poate elibera inconștient obiectul din mâna sa. Mușchii ochiului sunt încă foarte slabi și, atâta timp cât începe să urmărească obiectele în mișcare fără probleme, reacționează foarte încet și într-o manieră necoordonată. Pe de altă parte, nou-născutul a dezvoltat mușchii puternici ai gurii și, prin urmare, reflexul de aspirație îi permite să suge lapte.
Când vorbiți cu un copil în primele săptămâni, încercați să vă mișcați încet capul dintr-o parte în alta, ceea ce îl va stimula pe copil să vă urmărească mișcarea. De asemenea, puteți întări mușchii ochiului mutând jucării colorate peste nou-născut.
Ce poate face deja copilul:
- nu-și controlează mâinile, care sunt încă controlate de reflexe
- când puneți un obiect în mâinile lui, acesta îl prinde ferm în palma mâinii
- poate urmări obiecte cu mișcare lentă
- are un reflex de aspirație puternic dezvoltat
În acest stadiu, mușchii nou-născutului sunt mai puternici, iar mișcările mai precise. Mișcările ascuțite ale capului sunt deja mai lente și mai fine. Pumnii încep să se deschidă încet. La sfârșitul celei de-a treia luni, reflexul de prindere slăbește semnificativ, dar bebelușul este încă incapabil să apuce în mod conștient obiecte în mâini. În acest moment, copilul începe să lovească jucăriile care atârnă peste el, ceea ce este prima condiție prealabilă pentru dezvoltarea corectă a coordonării ochi-mână.
La începutul acestei perioade, copilul începe să-și pună mâinile în gură, ceea ce este o dovadă inconfundabilă că începe să-și realizeze mâinile. La aproximativ două luni, mușchii ochiului sunt suficient de puternici pentru a se concentra bine și pentru a urmări obiectele în mișcare. Se uită chiar rotind antetul. În același timp, coordonarea mâinilor cu percepția vizuală începe să se dezvolte pe măsură ce începe să-și descopere mâinile cu gura. Dacă un copil lovește accidental un obiect atârnat deasupra acestuia, el sau ea îi va acorda imediat atenție. Această activitate aleatorie îl va ajuta să câștige o nouă experiență în controlul propriilor mâini și a mișcărilor lor. Următorul pas către dezvoltarea care se bazează pe precedentul este să încerci să ajungi și să lovești un obiect care este atârnat în apropiere. Aceste încercări pot eșua adesea, dar acest lucru nu descurajează copilul să continue și să-și îmbunătățească constant estimarea distanței obiectelor pe care le vede. Aceasta este o condiție prealabilă necesară pentru a stăpâni cu succes coordonarea mâinilor cu percepția vizuală.
Ce poate face deja copilul:
- în două luni este deja conștient de mâinile sale și le descoperă cu gura
- între a doua și a treia lună, mușchii ochiului sunt mai puternici, iar bebelușul poate focaliza și viziona mai bine obiectul în mișcare în câmpul său vizual. Poate urmări chiar rotind antetul.
- între a doua și a treia lună, se dezvoltă coordonarea ochi-mână, care este însoțită de încercările copilului de a lovi obiecte
- în trei luni, reflexul de prindere dispare complet
În perioada cuprinsă între a treia și a patra lună, predominanța comportamentului reflexiv dispare și mișcările încep să fie conștiente și fluente. Coordonarea ochi-mână este deja suficient de dezvoltată pentru a permite copilului să prindă obiectul din mână.
Cu toate acestea, capacitatea de a ține obiectul în mâinile sale este încă limitată. Articolele pe care le-ai pus în mâinile bebelușului tău ar trebui să aibă dimensiunea potrivită. Dacă îi pui o jucărie în mână în trei sau patru luni, el o va apuca cu ușurință și o va muta în câmpul său vizual. În poziția din spate, acum poate să-și extindă mâinile spre centrul de deasupra lui și astfel să prindă și obiectul.
Din acest moment, în aproximativ un an, copiii pun automat tot ce își pun în gură pentru cercetare. Această activitate este benefică și pentru mușchii gurii, limbii, mestecării, buzelor, care pregătește copilul să mănânce o dietă solidă și mai târziu să vorbească.
În această perioadă, își petrec cea mai mare parte a timpului într-o poziție înclinată, odihnindu-se pe mâini cu palmele deschise. Deoarece își pot urmări bine mâinile în acest fel, le cercetează și le descoperă.
Ce poate face deja copilul:
3-4 luni
- reflexul de prindere este complet înlocuit de controlul conștient al apucării mâinilor
- copiii încep să prindă obiecte așezate în fața lor la îndemână
- în decubit dorsal, își pot întinde brațele spre centru unul deasupra celuilalt și pot apuca obiectul care atârnă deasupra lor
4-5 luni
- majoritatea copiilor pot atrage atenția asupra unui obiect care atârnă deasupra lor și îl poate ține în mâini
Între a șasea și a noua lună, coordonarea mâinilor va fi mult îmbunătățită, iar copiii vor deveni foarte activi. Pot să țin deja două obiecte simultan, unul în fiecare mână, lovindu-se unul pe celălalt și, desigur, examinând cu gura mea. Știu deja cum să apese un buton mare, să tragă obiecte și să le lovească dacă primesc un răspuns pozitiv. Până la sfârșitul acestei perioade, degetele nu se mai mișcă cu palma, așa cum sa întâmplat până acum, ci încep să se miște independent, permițându-le să ia obiectele și mai bine în mâini, să le examineze și să se joace cu ele.
La aproximativ șase luni, bebelușul poate estima distanța, ajunge și apuca obiectul dorit, examina-l cu degetele sau gura. Coordonarea ambelor mâini este mult îmbunătățită, permițându-i copilului să plieze jucăria din mână în mână, ținând două obiecte, câte unul în fiecare mână și lovindu-le unul împotriva celuilalt. La sfârșitul lunii a șaptea până la a opta, bebelușul își folosește degetele independent. Mânerul pensetei (folosind degetul mare și arătătorul) permite examinarea perfectă a obiectelor și jucăriilor și mai mici. Prin urmare, este important să oferiți copilului jucării de diferite forme, dimensiuni și materiale, care îl vor stimula să practice diferite opțiuni de prindere și explorare. Acum copilul nu mai depinde de reflexe și poate apuca conștient jucăria în mână sau o poate elibera.
În această perioadă se dezvoltă și controlul limbii, al buzelor, al mușchilor de mestecat, ceea ce pregătește copilul să primească o dietă solidă.
Ce poate face deja copilul:
6-7 luni
- poate estima distanța obiectelor, ajunge și le poate apuca
- coordonarea dintre cele două mâini va fi îmbunătățită
7-8 luni- majoritatea copiilor în acest moment folosesc deja degete individuale separat - un deget mare pe o parte și celelalte degete pe cealaltă
8-9 luni- este capabil să elibereze în mod conștient un obiect din mâna sa
- îmbunătățește controlul limbii, buzelor, mușchilor de mestecat, ceea ce pregătește copilul să ia o dietă solidă
În ziua primei sale zile de naștere, copilul stăpânește deja un repertoriu decent de mișcări motrice blânde. În ultimele trei luni ale primului an, copilul a făcut progrese semnificative în acest domeniu. Începe să folosească fiecare deget separat și poate alege cel mai bun mod de a prinde obiectul după ce ia în considerare proprietățile sale (dimensiune, formă). Acest lucru îi permite să exploreze necunoscutul și mai bine și să aibă un joc mai distractiv, care îl motivează în continuare să repete și să avanseze.
La aproximativ nouă luni, bebelușul începe în mod conștient să elibereze și să arunce jucăriile din mâini. Până în acest moment, ea nu putea elibera obiectul decât oferindu-i o jucărie nouă, mai interesantă pentru el, distrăgându-l de la ea și lăsând, fără să știe, jucăria pe care o ținea. Abilitatea de a folosi toate degetele în mod independent îi permite să manevreze obiecte mult mai abil, poate apăsa un buton mic cu un singur deget. În decurs de un an, el va fi capabil să-și folosească degetul mare și arătătorul ca o prindere a pensetei fără probleme și, mai târziu, chiar să-și răsucească încheietura ca la deschiderea capacului. Din nou, se deschid noi posibilități pentru copil, el poate pune bucăți mici de mâncare în gură, poate ține creioane și mâzgălit.
Abilitatea de a folosi degetele individuale îl ajută și în comunicare.
Când roagă ceva, îl arată cu degetul arătător. La sfârșitul primului an, copiii sunt capabili să imite unele mișcări ale gurii, ceea ce este o condiție prealabilă pentru abordarea comunicării verbale.
Ce poate face deja copilul:
9 luni
- învață să arunce obiecte din mână
- folosește o mână de pensete pentru a ridica obiecte mici
- începe să imite mișcările
12 luni- o coordonare îmbunătățită a ochiului și a mâinilor îi va permite să construiască un turn de două cuburi
- poate răsuci încheietura parcă ar deschide capacul
- dominarea mâinii drepte sau stângi poate fi evidentă, dar nu se pot trage concluzii în termen de trei ani