(Educația în era media, partea 3.)
„În creșă avem rechini și piranha în acvariu și mergem să-i hrănim.” Una dintre perlele care au ieșit din gura fiului nostru de aproape cinci ani în timp ce ne spunea cu pasiune ce era în creșă. Desigur, nu au piranha sau rechin în ea, nici măcar un acvariu. Dar nu a fost o minciună. Imaginația, o fabricație pentru copii, a servit copiii la această vârstă pentru a înțelege cum funcționează lumea din jurul lor.
Acest articol va vorbi despre a treia nevoie pe care părinții ar trebui să o îndeplinească în creșterea copiilor în era mediatică - necesitatea dezvoltării imaginației copiilor. Ultimul articol a abordat bogata viață interioară, iar imaginația este, într-un sens și figurat vorbind, apa care se află în fântâna vieții interioare. Imaginația este capacitatea de a crea în minte așa-numitul. imagini mentale care pot fi transformate ulterior în ceva fizic, tangibil, audibil - un desen, o poezie, o poveste, un cântec, un turn de zaruri, o mașină lego, un avion din scânduri vechi, o cutie și un volan Škoda.
Imaginile mentale din mintea umană nu sunt neapărat la fel ca desenele din minte, dar pot fi și tonuri pe care le auzim în mintea noastră; cuvinte pe care le adresăm cuiva mai târziu; idei despre consecințele morale ale actului la care ne gândim etc. Mintea noastră funcționează cu astfel de imagini și beneficiază de imaginația noastră. Imaginația nu este importantă doar pentru activitățile artistice și pentru joc, ci este importantă pentru rezolvarea oricărui tip de situație problematică sau provocare. Albert Einstein a spus că este mai important decât cunoașterea. Trebuie să fi știut despre ce vorbea.
Imaginația în era media
Dar de ce este importantă nevoia de a dezvolta imaginația în era mediatică? Pentru că mass-media, suprasaturată cu diferite tipuri de imagini, poate slăbi imaginația copiilor. „Imaginile” colorate, pline de acțiune și care se schimbă rapid de pe ecranele televizorului și computerului stimulează partea creierului responsabilă de reflexe, iar copilul stă în fața ecranului ca un clanță de ușă. Nu trebuie să-și imagineze nimic, totul i se oferă ca pe o tavă. Nu este necesar un astfel de efort mental cu un astfel de venit pasiv.
Pentru dezvoltarea imaginației, este necesar ca creierul copilului să antreneze crearea de imagini mentale. Acest lucru se întâmplă cel mai adesea și cel mai bine prin „ascultarea limbii”. Cu vorbirea vorbită ca modalitate de bază a exprimării simbolice, creierul este forțat să creeze imagini mentale într-o mare măsură fără stimuli vizuali. Luați, de exemplu, un basm pentru ascultare. Odată cu aceasta, copilul trebuie să asculte cu atenție și să-și imagineze totul singur. Simbolurile limbajului sunt astfel transformate în imagini mentale în minte, ceea ce îl ajută pe copil să-și dezvolte abilitățile lingvistice: exprimare și înțelegere. Creierul copilului este pregătit pentru o astfel de învățare simbolică, astfel încât să poată efectua operații de gândire mai solicitante la o vârstă mai înaintată.
Perioada până la vârsta de opt ani este ideală pentru dezvoltarea imaginației și a gândirii simbolice. În perioada de la naștere până la vârsta școlară mai mică, este important ca un copil să fie expus la o gamă bogată de activități bazate pe limbaj și vorbire. Nu este o chestiune ca copilul nostru să crească ca să fie un geniu sau să vorbească mai multe limbi străine. Este vorba despre dezvoltarea sa naturală și cea mai bună. Pe lângă activitățile de „limbă”, așa-numitele un joc gratuit în care găsește teme pentru activitatea de jocuri. Uneori copiii nu vor și spun afirmația din păcate cunoscută „M-am plictisit”. Atunci au nevoie de ajutorul și încurajările noastre, de ex. în aceste cuvinte: „Sunt sigur că poți veni cu un joc interesant. Nu te lăsa, gândește-te, sigur vei veni cu ceva. Amintiți-vă, de exemplu, jocul pe care l-ați inventat ultima dată. A fost interesant și ți-ai dat seama singur. Să mergem. "
Pentru ca un copil să poată atrage în puțul imaginației, este necesar să-l ajutăm să umple acel puț de la o vârstă fragedă. Rețeta nu este complicată. Să-i citim copilului nostru cât de des putem, să-l lăsăm să spună povești și povești pe care să le ascultăm, să învățăm poezii cu el, să cântăm cântece și să rimăm, să ne oferim ghicitori, să comunicăm mult cu el. Să-i spunem propriile noastre povești - reale și fictive, să inventăm propriile noastre teatre și piese de rol. Să ne scufundăm copilul în lumea limbajului și să-l folosim în imaginația sa. Cercetările arată că atunci când copiii citesc mult, fac mai multe la școală, au un grad mai mare de autocontrol, își pot exprima mai bine gândurile și sentimentele.
Și cine dintre noi nu ar dori ca acest lucru să se aplice și copilului nostru?