Suntem ceea ce ne văd alții?

suntem

De mici, ascultăm mai întâi în familie "esti ca mama ta , . te uiți după tată. esti un copil bun. esti un copil rau".

Cu toate acestea, cei care ne spun nu știu probabil impactul pe care aceste cuvinte îl au asupra copiilor, dar mai ciudat, impactul pe care îl are asupra propriilor atitudini față de noi. CU mai devreme sau mai târziu, vom fi de acord cu o astfel de evaluare a persoanei noastre, deși s-ar putea să nu fie deloc adevărat.

Psihologul Robert Rosenthal, împreună cu colegii săi, a efectuat o serie de studii din 1968 pentru a încerca să facă asta așteptările profesorilor afectează performanțele elevilor în școală. A început inocent, așa cum se obișnuia atunci, experimentele s-au făcut mai întâi pe animale. Rosenthal a crescut șobolani de laborator special pentru a măsura inteligența la aceste animale. El a măsurat, de exemplu, cât de repede șobolanii pot ieși din labirint, deci cât de repede pot găsi soluția potrivită acestui puzzle. A împărțit șobolanii în două grupuri. El le-a spus studenților săi că primul grup „A” erau șobolani înțelepți, iar grupul „B” erau șobolani stupizi. Această alegere a fost, desigur, întâmplătoare și neadevărată. Rosenthal îi privi pe studenți tratând șobolanii marcați în acest fel. El a observat că studenții care se ocupau de „șobolanii înțelepți” se aflau în eiau dat mai mult, au așteptat mai mult de la ei și, în cele din urmă, șobolanii înșiși au dat rezultate mai bune în experimente care vizează măsurarea inteligenței.

Așa că Rosenthal a dorit să verifice acest fenomen ciudat și la oameni. Desigur, el a trebuit să se prefacă bine, astfel încât adevăratul scop al experimentului să nu fie dezvăluit. La începutul anului școlar, ei și colegul lor Jacobsen au desfășurat așa-numitul „Test de învățare Harvard” la o școală, care ar fi aflat care elevi erau pricepuți și dotați. Aceste informații, cu desemnarea unor astfel de copii, au fost date de către psihologi profesorilor lor. În realitate, totuși, numele copiilor au fost alese la întâmplare și au fost studenți medii în funcție de rezultatele testului IQ . Dar profesorii nu știau asta. Acest eșantion a fost format din 20% dintre studenți. Rosenthal a făcut observații ascunse de la observarea interacțiunilor profesorilor. El a observat că profesorii tratau copiii care erau etichetați ca fiind deștepți și dotați, atât cu bună știință, cât și fără să știe, se comportau diferit. Mai des evocă, laudă, folosește comunicarea non-verbală, expresiile faciale și gesturile diferit față de ceilalți copii. Rezultatele experimentului au fost șocante. Acești copii au avut cu adevărat la sfârșitul anului îmbunătățire semnificativă în favoarea și, de asemenea, în teste de performanță și pentru măsurarea inteligenței.

El a numit acest fenomen Efect pigmalion conform mitologiei grecești. În povestea poetului roman Ovidiu din colecția sa de poezie „Transformări (metamorfoze)”, artistul cipriot Pigmalion a creat o frumoasă sculptură feminină care a fost întruchiparea iubirii pentru el. Pigmalion a tratat-o ​​de parcă ar fi fost în viață, purtând bijuteriile ei, crezând că statuia are calitățile de care tânjea într-o femeie, îndrăgostindu-se de ea și implorând zeița Afrodita să o reînvie. Ea a ascultat cererea lui, iar statuia a prins în sfârșit viață, dobândind calitățile pe care i le atribuia Pigmalion. Prin învățare din această poveste, ca și din experimentele lui Rosenthal, este aceea dacă credem că cineva are anumite calități excepționale, atunci îl tratăm și pe acesta în felul acesta și astfel persoana însăși se schimbă într-una mai bună.

Cu toate acestea, fiecare monedă are două fețe și ceea ce se aplică unei abordări pozitive, încurajatoare, care crește, de asemenea, motivația de a îmbunătăți beneficiul, este adevărat opusul. Aavem cereri reduse față de cineva, îl percepem negativ ca fiind inferior, imperfect, slab, prost și așa îl abordăm, această persoană va începe ulterior să se comporte corespunzător . Acest fenomen se numește Efectul Golem . Cuvântul „golem” în ebraică înseamnă imperfect, incomplet.

Lecții învățate pentru părinți, profesori, șefi de personal sau chiar prieteni și colegi de clasă, chiar începem să ne comportăm de multe ori în funcție de modul în care alți oameni se apropie de noi, așa cum ne numesc ei, chiar dacă nu suntem, inițial, înăuntru. Prin urmare, este foarte important să vă cântăriți cuvintele, evaluările, criticile față de alte persoane, ale propriilor copii, ale propriilor elevi. Dacă vrem să fim cu toții mulțumiți și de succes, este mai bine să ne comportăm în mod egal și mai degrabă pozitiv față de împrejurimile noastre. Vechi cunoscuți valizi " schimbă-ne atitudinea față de lume, schimbă-ne întreaga lume " .

Procesat de: Mgr. Zuzana Rusinová, psiholog școlar