Noul șef al analiștilor Luby Rehúš: Am o problemă să accept că ceea ce învață copiii mei la școală este important

Nu reușim să reducem decalajul dintre copiii săraci și cei bogați, spune noul șef al Institutului de Politică Educațională, Michal Rehúš. Nu vede pe nimeni care să împingă ceva mare.

analiștilor

În ianuarie, ministrul educației Martina Lubyová (nominalizată la SNS) a abolit în mod neașteptat Institutul de politică educațională, șeful ei de atunci Matej Šiškovič a ajuns fără un loc de muncă. Ministrul a contactat Institutul cu Departamentul de Învățare pe tot parcursul vieții. După opt luni, institutul a început să funcționeze din nou independent și cu un nou director - Michal Rehúš.

În interviu ați citit:

  • cum a perceput abolirea Institutului de Politică Educațională,
  • dacă educația va fi mai bună după acești patru ani,
  • dacă putem pune în aplicare cea mai mare reformă din ultimii 20 de ani, așa cum a promis Peter Plavčan,
  • de ce schimbările în educație durează atât de mult,
  • modul în care ar trebui majorate salariile profesorilor și motivul pentru care educația lor nu se schimbă,
  • de ce nu avem grădinițe pentru toți copiii pe care le-ar dori.

Ai doi copii care merg la școală. Sunteți mulțumit de aspectul educației lor?

Multe depind de profesorii specifici și, de fapt, de dacă este vorba de clasa I sau a doua. Cred că în clasa întâi am avut profesori destul de buni, iar programa de învățământ conținea și lucruri inutile și fără sens într-o măsură mai mică. Fiul merge deja la clasa a doua, e mai rău acolo. Calitatea profesorilor este foarte volatilă, iar nivelul de prostii este mai ridicat.

Ce probleme vezi acolo? Ce ai schimba?

Sunt supărat pe manualele de calitate scăzută și pe conținutul educației la mai multe discipline. Eu însumi am o problemă acceptând că aceasta este o informație importantă, motiv pentru care îmi este greu să-mi conving copiii că ar trebui să le învețe. De asemenea, nu-mi place abordarea unor profesori, care se bazează încă pe transferul clasic de cunoștințe și puțin pe gândirea critică și construirea independentă a cunoștințelor de către elevi - dar cu siguranță nu mă refer la proiectele care de obicei ajung pe umerii părinţi. Am și eu o problemă cu notarea, încerc să le insuflu copiilor, astfel încât să nu ia notele prea în serios.

Unde merg la școală?

Ei merg la o școală primară obișnuită din Bratislava, dar nu am ales-o pe cea mai apropiată. Am aflat despre calitatea mai multor școli din zonă și, de asemenea, pe baza recomandărilor prietenilor noștri, am decis acest lucru.

Ai absolvit Facultatea de Educație, istorie. De ce nu predați?

Nu am mers la școală pentru că voiam să fiu profesor. Ca probabil o mare parte din studenții facultăților pedagogice. Ei merg acolo pentru a studia o zonă care îi interesează sau pentru a obține o diplomă universitară.

A fost o opțiune pentru tine?

Am vrut să studiez istoria în primul rând, așa că am mers la școala respectivă. Cu toate acestea, situația s-a schimbat, astfel încât am fost mai prins de pedagogie. Mai ales pentru că a existat un profesor asociat Juraj Vantuch, care a devenit ulterior co-autor al documentului de reformă Învățarea Slovaciei. Prelegerile sale au fost foarte pline de viață, au fost discutate și acolo am spus,