fericiți

Cercetătorii i-au urmărit pe copii de la copilărie până la maturitate. Au descoperit că fericirea este strâns legată de prietenie.

Cercetările științifice sugerează că rădăcinile fericirii pe tot parcursul vieții sunt luate în copilărie. Viața copiilor în acest moment este crucială pentru viitorul lor. Părinții și profesorii se concentrează adesea pe o bază academică de calitate pentru copiii lor, dar uneori uită că nu succesul la școală va face copiii fericiți adulți fericiți. Prin urmare, aceștia ar trebui să se concentreze pe modul în care îi pot ajuta pe copii să pătrundă în sistemul educațional sau, mai degrabă, să le ofere spațiu pentru a deveni colegii lor preferați în domeniul imobiliar.?

Oamenii de știință își amintesc importanța construirii de relații

Cercetătorii australieni au descoperit că o viață fericită se referă la construirea de relații, legături și a face prieteni. În studiul lor, au urmărit viața a 804 de copii până la vârsta adultă, până la vârsta de 38 de ani. În această perioadă, au pregătit recenzii cu ei de mai multe ori, în total de 15 ori. Căutau ceva anume, și anume, importanța unei căi sociale și academice spre bunăstare la maturitate.

Pentru a-și putea măsura legăturile sociale, au fost interesați de intensitatea sentimentelor copiilor și i-au întrebat, de exemplu: „Cum comunici, în ce măsură ai încredere în cât de strânsă ai o relație cu părinții sau prietenii tăi? ? " Cercetătorii au fost interesați, de asemenea, de cât de des sunt printre colegii lor, participând la diverse activități sportive și evenimente organizate. În plus, au monitorizat bunăstarea academică a copiilor, de exemplu în copilăria timpurie și-au monitorizat abilitățile expresive și comunicative, ulterior modul în care puteau citi și modul în care puteau înțelege contextul, apoi a fost performanța lor în timpul examenelor și absolvirii.

Vârsta adultă a fost măsurată la vârsta de 32 de ani. Au descoperit că acei copii care s-au descurcat bine la școală și în același timp aveau un cerc larg de prieteni în jurul lor erau acum mult mai fericiți ca adulți în comparație cu copiii cu note proaste și cu puțini prieteni. În plus, dacă copiii cu vârsta de 15 ani (15-18 ani) au participat activ la evenimente, s-au angajat și au excelat în orice sport, au fost deschiși, independenți și sociabili, prezumția lor că ar fi fericiți la maturitate a crescut semnificativ la cheltuiala succesului academic. Oamenii de știință văd acest lucru ca o dovadă clară că relațiile sociale pozitive sunt de o importanță durabilă și fundamentală pentru fericirea umană. În plus, la compararea rezultatelor legăturilor interpersonale și a rezultatelor academice, autorii studiului au constatat că impactul direct asupra fericirii la vârsta adultă a fost mult mai mic în acest din urmă caz.

Legăturile sociale joacă un rol direct

Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că succesul academic nu este important pentru fericirea ulterioară, pur și simplu nu este o condiție atât de puternică pentru o fericire viitoare, cât relațiile sociale. Pe de altă parte, cercetările au arătat că succesul la școală poate sprijini stabilirea relațiilor, caz în care există șanse de două ori mai mari ca un adult fericit să crească din copilul observat.

Autorii studiului definesc fericirea nu ca simțind emoții bune sau pozitive. De asemenea, o percep ca fiind capacitatea de a rezolva problemele din viață, de a se simți parte a comunității, de a-și cunoaște punctele forte și de a-și percepe viața ca fiind semnificativă.

Deoarece legăturile sociale au un impact mai mare asupra fericirii viitoare a adulților, este important ca părinții să își sprijine copiii în construirea de noi relații și consolidarea celor existente. Școlile ar trebui, de asemenea, să adopte o abordare proactivă și să îi conducă pe copii să cultive abilități sociale, nu doar să le dezvolte pe cele academice.

Dacă căile sociale și academice sunt separate, dezvoltarea socială pozitivă în copilărie și adolescență necesită investiții dincolo de dezvoltarea programelor academice.

Copiii formează legături în mod natural

Creăm legături sociale în copilărie și le putem aprecia chiar atunci. De exemplu, oamenii de știință au descoperit că copiii au în mod natural altruism. Studiul lor s-a concentrat pe un grup de douăzeci de copii de doi ani. Ca parte a experimentului, oamenii de știință le-au prezentat o jucărie, o maimuță umplută și le-au spus că îi plac foarte mult bunătățile crocante. Cercetătorii i-au oferit copilului opt astfel de bunătăți, biscuiți sau pești de apă sărată. I-au spus că sunt toți ai lui.

A urmat trei scenarii, în ordine diferită. Într-una, savantul a găsit o altă bunătate, i-a dat-o maimuței și copilul a urmărit-o, în cealaltă a găsit o bunătate și a dat-o copilului și a cerut copilului să o dea maimuței, iar în a treia a cerut copil să-i dea maimuței unul dintre biscuiții săi.

Un observator independent a evaluat apoi fericirea copilului în toate cele trei scenarii. Rezultatele au arătat că copiii au fost mai fericiți când i-au dat maimuței un biscuit decât atunci când l-au obținut ei înșiși. Cu toate acestea, au fost cei mai fericiți când și-au putut împărtăși propriile bunătăți. Faptul că au trebuit să ajungă la aprovizionarea lor și să renunțe la ceva propriu i-a mulțumit mult mai mult decât dacă ar fi dat doar ceva care nu le aparținea inițial.

Copiii par a fi fericiți atunci când sunt deschiși și prietenoși cu oamenii din jurul lor și nu trebuie să fie încurajați să facă acest lucru. Rezultatul dezvoltării umane considerăm că comportamentul prosocial este de valoare.

Desigur, este posibil să ne certăm dacă copiii nu au fost fericiți din întâmplare, deoarece la vârsta de doi ani știu deja că vor fi mulțumiți de comportamentele care le plac adulților și pot fi recompensați pentru asta. De aceea oamenii de știință au măsurat și au comparat bucuria copiilor nu numai atunci când au donat una dintre bunătățile lor, ci și una dintre cele care nu le aparțineau. Au făcut ceva identic în amândoi, ceea ce a plăcut adulților - au împărtășit. Dar tocmai când a venit vorba de biscuiții lor, au fost în cele din urmă mai fericiți, deoarece au trebuit să sacrifice ceva care le aparținea. În plus, pentru a nu influența reacțiile copiilor, cercetătorii au avut propriul lor observator independent, care a evaluat entuziasmul copiilor în fiecare scenariu. El a confirmat că entuziasmul oamenilor de știință din experiment nu corespundea bucuriei copiilor.

În timp ce alte cercetări sugerează că adulții sunt mai fericiți atunci când dau altora decât ei și că copiii sunt motivați să-i ajute pe alții în mod spontan, acest studiu sugerează că altruismul este inerent chiar și copiilor foarte mici și că îi face mai fericiți decât să ofere.

Aceste descoperiri sunt dovezi suplimentare că recompensarea copiilor pentru comportamentul lor prosocial le poate submina voința înnăscută de a ajuta. O posibilă explicație este că, dacă copiii vor crește și vor vedea comportamentul altruist al adulților, este important să simtă că o fac pentru că vor, nu pentru că sunt așteptați să o facă.

Desigur, acest lucru nu diminuează importanța învățării comportamentului prosocial, mai ales dacă învățarea este un exemplu. Aceasta sugerează doar că natura însăși ne oferă stimulente pentru a crește copii fericiți din care vor crește adulți fericiți.