Toată lumea învață cel mai bine atunci când este interesat de subiect (mai multe informații pot fi găsite în interviul cu prof. Dr. Gerald Huther Învățând cu entuziasm)
nu funcționează
Ca profesor, mă confrunt cu sarcina de a face copiii să aleagă, trebuie să fiu activ și să îmi asum responsabilitatea pentru ceea ce predau.
Capacitatea de a lua decizii este o competență importantă.
Învățarea subiectelor profesionale poate fi durabilă numai dacă eu, ca profesor, sunt cu adevărat interesat de subiect.
Un mediu bine pregătit și munca în echipă facilitează introducerea „alegerii” în predare.
Blocuri mai lungi de timp în predarea materiilor în timpul zilei sau în timpul săptămânii, extind gama libertății de alegere a elevilor.
Cu cât este mai deschisă alegerea, cu atât este mai necesară introducerea unei noi definiții a ceea ce înseamnă să înveți. Copiii nu aleg doar activitățile pe care le considerăm cele mai potrivite pentru adulți (ca într-o poezie a unui autor anonim: Când pot face asta doar.)
Alegerea subiectului dat: După ce elevii sunt introduși la unul dintre subiecte împreună, aceștia au posibilitatea să practice și să aprofundeze cunoștințele dobândite prin diferite activități, dintre care pot alege liber. De exemplu. dacă vor să practice multiplicarea, pot alege să se joace cu zaruri, cărți sau să se joace cu o minge, să completeze o foaie de lucru etc.
Alegere la toate subiectele: La un moment dat, copiii au posibilitatea de a alege dintre toate subiectele. Copilul are posibilitatea de a determina singur când se va dedica matematicii, limbajului și altor materii în acest timp limitat. Programele săptămânale pe care copiii le creează singure, dar și obiectivele săptămânale care sunt create împreună cu profesorii, jurnalele școlare, interviurile, coachingul, o grilă de competențe pot fi utile în acest sens.
Alegere în toate activitățile de învățare: În funcție de posibilități, pe lângă materiile standard, copiii au și posibilitatea de a desfășura activități extinse: Ei pot de ex. gătesc, joacă fotbal, jocuri de societate, teatru, vorbesc, pot juca pe o trambulină sau pot merge cu scuterul. Chiar și în acest caz, putem folosi planuri săptămânale pe care copiii le pregătesc singuri, obiective săptămânale care sunt create împreună cu profesori, jurnale școlare, interviuri, coaching, o grilă de competențe
- Medicii avertizează Nu beți apă rece imediat după masă!
- O tânără mamă de 6 copii a luat respirația din New Time cu ultimele știri
- Aveți probleme cu arsurile la stomac și vă doare stomacul. Centrul de sănătate Šamorín Šamorínčan vă va ajuta
- Are dinții strâmbați. Cu un dentist despre când un copil are nevoie de un aparat de ras
- Medicii avertizează Nu dați niciodată apă unui copil sub jumătate de an!