Ne este greu să deschidem ușa clasei întâi. Mirosim mirosul cerii de albine, auzim sunetele blânde ale lirei, flautului ... Intrăm în lumea basmelor. Limbi. Ei trăiesc după basm, artă, într-o atmosferă de cooperare și ajutor reciproc. În timpul euritmiei, însoțiți de sunetele pianului, ei experimentează un cuvânt de basm și o muzică în mișcare. La locul de muncă, copiii întâlnesc materiale naturale: ceară de albine pentru modelare, blocuri și pasteluri din ceară de albine, lână de oaie torsă și nespusă ... Folosesc ace de lemn, flauturi de lemn, lire și alte instrumente sonore, sărind frânghii, frânghii, țesături, vopsele în acuarele lichide, hârtie acuarelă ...
Închidem ușa către lumea victoriilor binelui asupra răului și intrăm în a doua lume a fabulelor și legendelor. Prin intermediul lor, copiii învață despre frumusețea gramaticii, pătrund mai adânc în descoperirea naturii și a lumii din jurul lor, experimentează conexiunea muzicii și a mișcării cu matematica. Finalizează o călătorie de descoperire prin lumea literelor. Sunt încă însoțiți de muzică, cântat, teatru, arta vorbirii și mișcării, pictură, desen, modelare, lucrul cu materiale naturale.
Al treilea, pe lângă secretele matematicii și frumusețea gramaticii, învață despre lumea muncii pe care o fac astăzi mașinile. Cu propriile lor mâini fac pâine, sărăcăcioasă, seamănă, bate, seceră, macină și coace. El va construi o locuință simplă sau un cuptor de ceramică ... Nu se va descurca fără să știe măsurile și greutățile. El este însoțit în această călătorie de poveștile Vechiului Testament. Îl vom întâlni în moară, atelierul fierarului, la roata olarului, la război. Cunoașteți lumea meșteșugurilor vechi. Vizitați muzee în aer liber ...
Din apele Dunării, feriboturile vor ajunge la izvoarele altor râuri slovace. Ei cunoaște regiunile din jurul lor, viața în orașele și satele Slovaciei. Bazinele hidrografice le vor duce în continuare în toată Europa Centrală. În călătoriile lor în Europa, vor putea testa cunoștințele lor despre două limbi străine, la care se adaugă o a treia. Poveștile le duc înapoi în Grecia antică. Îl cunosc prin vorbire, scris, artă, haine, supraviețuiesc vechilor Jocuri Olimpice. Ne așteptăm să vedem obiectivele Greciei cu ochii lor. Am putea numi clasa a V-a „epoca de aur a copilăriei”. Armonia specială, mobilitatea și bucuria vieții caracterizează activitățile interioare și exterioare ale copiilor. Pare firesc ca lumea Greciei antice să iasă în prim plan mai ales pentru această epocă. Copiii înșiși dau impresia că au fost creați în conformitate cu idealul grecesc de frumusețe cu experiență interioară. Vinerea este caracterizată de interes: „Vreau să știu cum a devenit lumea așa cum o văd astăzi în jurul meu și vreau cel puțin să știu unde se îndreaptă dezvoltarea, altfel nu pot intra în mod corespunzător în lume cu interesele și acțiunile mele . "
Călătorii din clasa a VI-a devin oameni de știință și economiști. Ei cunosc lumea procentelor și a ratelor dobânzii, rezolvă sarcini din sfera afacerii precum creșteri și scăderi de prețuri, reduceri, reduceri, greutate brută, net și tare, scriu scrisori de afaceri. Ei analizează muzica, care a fost experimentată până acum, din punct de vedere fizic - în acustică, descoperă sursele și proprietățile luminii, căldurii, electricității și magnetismului, se familiarizează cu optica. Pictura va fi înlocuită în timp prin desenarea cu un unghi, iar în „lumea alb-negru” ei învață să urmeze fenomenul luminii și al umbrelor și al legilor sale. Ceea ce percep în exterior ca lumină și întuneric corespunde experienței lor mentale de început. În lumea naturii neînsuflețite (de exemplu în fizică) încercăm să conectăm toate procesele cu viața practică, cu experiențele elevilor; atunci totul rămâne concret și ilustrativ. Cu toate acestea, în raport cu lumea oamenilor (de exemplu, în istorie sau geografie), trebuie să îndeplinim interpretarea și să pătrundem cu fantezie. Materialul istoric al clasei a 6-a cuprinde întreaga epocă culturală, aproximativ 2100 de ani - din secolul al VIII-lea î.Hr. până în secolul al XV-lea d.Hr. Preluăm istoria romană, care începe cu fondarea republicii și Evul Mediu cu sistemul feudal, cultura cavalerească, modul de viață al călugărilor (ora și labora), migrația națiunilor ....
Ultimii doi ani sunt o pregătire pentru predarea în liceu, dar continuăm și la disciplinele de artă în acești ani. Chiar și în perioada de transformare a vocii, cultivăm cu atenție cântatul, astfel sunt biografiile artiștilor muzicali în care studenții pot coexista în lupte existențiale. Lăsăm mult spațiu pentru improvizație asociat cu doctrina melodiei. Familiarizăm studenții cu mașina de cusut, nu numai teoretic, ci și practic. O concluzie plăcută sunt „mici proiecte individuale” în care elevii proiectează, dezvoltă, creează, descriu și demonstrează „perpetuum mobile” (poate fi un joc auto-scris, studiat cu colegii de clasă, costume confecționate manual sau ajutoare pentru fizică, un joc pe computer, program ... nu există limite la imaginație).