MATURITATE ȘCOLARĂ - ce este. Realizarea unei etape de dezvoltare permite copilului cu succes dobândi cunoștințe și abilități școlare

preșcolari

Viitorul boboc ar trebui să îndeplinească următoarele aspecte ale maturității școlare:
* aspectul fizic al maturității, care este monitorizat de medici pediatri la examenele medicale preșcolare și nu poate fi în conformitate cu maturitatea mentală și socială:

  • copilul trebuie să fie suficient de matur din punct de vedere fizic (înălțime aproximativ 110-120 cm, greutate aproximativ 22 kg) și sănătos
  • are oase si muschi dezvoltati adecvat
  • are o vârstă fizică optimă (la noi sunt 6 ani)

* latura socială a maturității școlare

  • aștept cu nerăbdare școala, interesat de activitățile școlare
  • este capabil să se alăture echipei
  • nu este agresiv, poate coopera
  • gestionează comenzile și interdicțiile, respectă regulile
  • este corect orientat în situații sociale simple
  • apreciază munca altora

* latura emoțională a maturității școlare

  • este stabil emoțional, rezistent la frustrare, capabil să accepte eșecul
  • este capabil să amâne împlinirea imediată a dorințelor
  • poate îndura fără mama
  • poate fi controlat, durează 30 de minute. stai, ai grijă să nu vorbești
  • nu îl face mai dificil să se prezinte în fața celorlalți
  • are interese mai permanente
  • are o atitudine pozitivă față de responsabilități

* Nivelul motivației muncii este, de asemenea, un aspect important al maturității școlare, deși este rar menționat. Copilul nu trebuie doar să-și asume sarcinile de lucru, ci trebuie să rămână cu ele o perioadă de timp și, mai presus de toate, trebuie să înțeleagă semnificația activităților de învățare și să fie convins că învățarea este necesară pentru viața umană.

  • Copilul trebuie să distingă jocul de datoria sarcinii pe care încearcă să o ducă la bun sfârșit,
  • este persistent la locul de muncă
  • va urma ritmul lecțiilor
  • are un ritm psihomotor rezonabil

* maturitatea intelectuală este judecată de psihologi. Este necesar ca copilul să poată dobândi noi cunoștințe, să înțeleagă concepte adecvate vârstei, să se concentreze asupra procesului de predare și să fie activ în acesta, să dobândească noi cunoștințe din proprie inițiativă și să fie interesat de școală. Mai mult, copilului i se cere să aibă un vocabular adecvat, să se poată exprima coerent, corect gramatical, să pronunțe corect sunetele, să poată pătrunde în numărul de bază și categoriile de timp, să distingă termenii mulți, puțini, mai mult, mai puțin, mulți, puțin și Vino. De asemenea, ar trebui să distingă în categorii de timp termenii dimineață, prânz, seară, zi, săptămână etc.

Include nivelul de: - percepție - gândire - memorie - atenție - vorbire - abilități motorii - desene

PERCEPŢIE

  • este împărțit - copilul poate împărți întregul în părți și invers
  • surprinde mai bine detaliile
  • el nu percepe formele oglinzii ca la fel
  • Auzul distinge sunetele de bază ale gândirii
  • în mod specific - utilizările în manipularea materialelor ilustrative (cantitate, ordine, succesiune) pe baza experienței se generalizează
  • analitice - utilizează în orientare în lumea din jur, în desene și evenimente, surprinde mai bine asemănările și diferențele, înțelege relațiile și contextele
  • este din ce în ce mai mecanic decât logic
  • este deja mai permanent și mai intenționat
  • copilul poate gestiona cifre de până la 10, stăpânește idei pre-matematice (înțelege termenii primul, ultimul, mai mare, mai mic, sus, jos, chiar înainte, chiar în spate.)

ATENŢIE

  • se stabilizează, durata concentrației atenției este extinsă la aproximativ 15-20 de minute

REČ

  • are o pronunție clară, se exprimă în scris
  • știe niște rime, cântece, poezii
  • spune conținutul unei nuvele și înțelege conținutul acesteia
  • pronunță separat un cuvânt scurt după vocale
  • folosește numele corecte
  • folosește propoziții și clauze pentru a descrie experiențe

MOTORIKA

  • gestionează activitatea fizică vizată, efectuează mai puține mișcări fără scop
  • își controlează comportamentul motor, se controlează pe sine, stă liniștit
  • desenează astfel încât liniile să fie exacte și nezdruncinate
  • decupează o formă simplă conform liniei prestabilite

DESEN

  • este capabil să deseneze un șablon simplu
  • desenează un personaj cu toate caracterele de bază
  • desenul său reflectă mai fidel realitatea

ÎNTÂRZIEREA PREZENȚEI ȘCOLARE
Amânarea frecvenței școlare este foarte utilă pentru copiii bolnavi cronic și va fi recomandată de un specialist. Amânarea frecvenței școlare este potrivită și pentru un copil dacă are probleme de natură psihologică sau rămâne vizibil în urma colegilor săi. Cu toate acestea, amânarea frecvenței școlare singure nu este suficientă și nu rezolvă problema copilului, pentru acești copii este necesar să se aplice un program de intervenție de dezvoltare a vorbirii, cognitiv, creativitate, abilități grafomotorii și comportament prosocial.
Amânarea frecvenței școlare din cauza „prelungirii” copilăriei copilului sau din alte motive „private” este incorectă. Copilul ar trebui să înceapă școala primară într-un moment în care este matur și gata, deoarece amânarea frecvenței școlare în aceste cazuri ar putea cauza viitorului boboc probleme educaționale considerabile.


Autor: dr. Dorota Kopasova, Csc.
(editat de IH)

Ce ar trebui să știe un viitor boboc?

* îmbracă-te și îmbracă-te separat (fixează nasturii și șireturile de cravată)
* mâncați singur (folosiți tacâmurile corect)
* autoservire la toaletă
* Pronunță corect toate sunetele
* exprimă-te fluent, gramatical corect, folosește vocabular adecvat vârstei
a copilului
* Desenați astfel încât liniile să fie solide și neschimbate, desenați o figură cu toate elementele de bază
personaje
* țineți corect instrumentul de scris (creion, creion, pix) în mână
* decupați o formă simplă conform liniei predefinite
* Cunoașteți culorile de bază
* numărați articole până la 5
* reproduceți povestea unei nuvele și înțelegeți conținutul acesteia
* memorează o melodie sau o poezie pentru copii
* pronunță separat cuvântul scurt prin vocale
* orientează-te în spațiu (dreapta, stânga, sus, jos, față, spate)

Cum ar trebui să se comporte un viitor boboc?

* țineți timp de 20-20min în timpul jocului sau altor activități.

* terminați o treabă sau un joc început, nu începeți tot timpul ceva nou, nu fugiți de la serviciu
* obișnuiește-te cu noul mediu și cu oameni fără probleme majore (nu plânge, nu te ascunde în spatele părinților, nu fugi)
* Joacă-te împreună cu copiii, nu te feri de compania lor
* Să poată rezolva disputele cu copiii fără luptă, agresiune, certuri și sfidare
* comportamentul său nu trebuie să prezinte obiceiuri proaste (supt degetele, mușcătura unghiilor,
tuse frecventă. )
* nu ezitați să vorbiți
* nu urina

Motivele examinării maturității școlare

Cele mai frecvente motive pentru examenul psihologic preșcolar includ:

  • tulburare suspectată de hiperactivitate cu deficit de atenție
  • adaptare dificilă la un mediu străin și la oameni străini, atașament emoțional puternic (mai ales față de mamă), independență, jucăuș
  • data limită de naștere (iunie, iulie, august)
  • copiii supradotați născuți în septembrie, octombrie, noiembrie și decembrie, care sunt „prost concepuți” și care prezintă riscul amânării automate cu 1 an
  • abilități mentale la limita inferioară a normei sau retard mental, unde este necesar să se decidă dacă copilul va rămâne la grădiniță, va merge la anul zero de școală elementară sau la o școală elementară specială (sau va fi inclus într-un școală elementară obișnuită cu un plan educațional individual)
  • sănătate și alte probleme, cum ar fi tulburări de vorbire, vedere scăzută, pierderea auzului, statură scurtă, malformații congenitale, lateralitate indistinctă (de la dreapta la stânga), copii prematuri sau cu greutate mică la naștere
  • efortul părinților prin intermediul unui examen pentru a evalua obiectiv circumstanțele copilului (în ce excelează, în ce este mai slab) și pentru a-l pregăti pentru intrarea în școală
  • cerința unor unități, în special a școlilor primare private, speciale și lingvistice, pentru ca copilul să fie supus unei astfel de examinări.

Dacă aveți îndoieli cu privire la faptul dacă copilul dumneavoastră este suficient de pregătit pentru școală, vizitați centrul de consiliere pedagogică-psihologică al districtului, unde un psiholog vă va examina copilul și, dacă se dovedește imaturitatea acestuia, vă va sfătui cu privire la modul de pregătire a copilului pentru școala din zonă.care încă mai are probleme și vă va oferi gratuit sugestii și materiale adecvate.

Școala noastră primară oferă, de asemenea, educație pentru copiii care au nevoie de educație specială

(copii cu dizabilități, copii din medii defavorizate social și copii supradotați)