În ultimele decenii, copiii greu educabili au ajuns în prim-plan și au apărut diverse domenii științifice care și-au stabilit rolul mijloacelor eficiente de combatere a tulburărilor de comportament la copii și adolescenți. Deși înțelegerea subiectului pedagogiei medicale a fost diferită până în prezent, îngrijirea tuturor oamenilor de știință pentru un copil cu tulburări de comportament este foarte gravă. Deși procentul copiilor cu tulburări de comportament față de copiii în mod normal dezvoltat este mic, trebuie avut în vedere faptul că acești copii sunt un element dinamic al societății, creând tensiune, descurajând dezvoltarea altor adolescenți și provocând multe conflicte sociale care nu ar apărea. dacă defectele au fost înlăturate pe cât posibil.

prevenirea

Imaginează-ți un copil răsfățat,

căruia părinții lui i-au oferit un exces de îngrijire materială și emoțională, l-au protejat de conflictele de viață, astfel încât îi lipsea adaptarea vieții care este absolut necesară pentru reglementarea socială a relațiilor cu colegii. Într-un astfel de caz, cum ar trebui să procedăm astfel încât „eliminarea conflictului” să ducă la noi forme de viață? Mai presus de toate, trebuie eliminate cauzele autoevaluării exagerate a copilului. Mai mult, sistemul relațiilor sale sociale trebuie să fie complet reproiectat. Acest lucru este posibil numai prin gestionarea activă, terapeutică, a copilului, care face față mediului social.

Când vine vorba de forme severe de nevroze din copilărie,

În niciun caz nu putem face fără organizarea terapiei ca parte esențială a conceptului terapeutic general. Este nucleul aplicării terapeutice de grup a terapiei active complexe. Mai mult, accentul principal trebuie să fie pe integrarea controlată a persoanei sociale, deși momentul de la care începe integrarea poate fi foarte diferit pentru diferite tipuri de nevroze.

Momentul în care începe organizarea terapiei ca parte a procesului terapeutic general ar putea fi după cum urmează: Dacă copilul nu mai prezintă centre intrapsihice vizibile care ar preveni terapia intensivă de socializare, ne abținem de la clarificarea în continuare a conflictelor individuale. În terapia de descărcare de gestiune, nu se fac mai mulți pași decât este strict necesar pentru a corecta stima de sine a vieții copilului. Sunt rezolvate numai conflictele de care a suferit copilul. Dacă copilul nu a fost conștient de unele dintre disonanțele cu mediul său social și dacă nu este absolut necesar ca conceptul terapeutic să clarifice conflictul, nu este nevoie să vorbim cu acesta despre acesta. Acest lucru nu numai că va scurta foarte mult procesul terapeutic, dar vom proteja și copilul de a fi supraîncărcat. Prin îndrumarea părinților, a cadrelor didactice, precum și prin influențarea intenționată a atitudinii de bază a copilului față de mediu, vom elimina aceste tulburări fără a le aborda mult timp.

Organizarea terapiei

Astfel, nu este liber să se aplice la timp. În timp ce autoevaluarea copilului este foarte special perturbată sensibil, în timp ce de ex. există bariere puternice și supratensiuni, organizarea terapiei obține rezultate mai puțin favorabile. În primul rând, trebuie realizată pregătirea minimă a copilului pentru incluziune socială, iar centrele cu tulburări psihice trebuie îndepărtate într-o oarecare măsură. Altfel, prin introducerea terapiei de organizare, am comite violență, amânând astfel succesul terapeutic. Copilul trebuie mai întâi pregătit intern pentru a îndeplini într-o oarecare măsură cerințele terapiei de grup organizatoare. Acest lucru presupune clarificarea conținutului împovărător al conflictului.

Salvarea este într-o oarecare măsură centre de agrement

Care pregătesc diverse activități pentru copii pe tot parcursul anului. „Dar programul centrelor nu este foarte diferit de zilele normale pe care copiii le petrec în școli, apoi în cluburi școlare (cluburi pentru copii) și în final în familii. Mai degrabă copiază aceste zile și copiii nu vor petrece vacanțele în acest fel cu tot ce le aparține ”, spune psihologul Peter Sklár. Copiii ar trebui să se relaxeze în timpul vacanței și să-și reîncarce bateriile. Nu atât de fizic cât de mental - adică prin schimbarea mediului și a activităților netradiționale. Taberele de vară rezidențiale pentru copii sunt probabil cea mai bună opțiune pentru petrecerea timpului de vacanță. Taberele au diferite specializări și vor pregăti copiii pentru experiențe de neuitat în noua echipă. Aceștia se concentrează în principal pe dezvoltarea și armonizarea personalității, copiii învață să se înțeleagă și să se accepte reciproc.

Liderii departamentelor încearcă să scoată la suprafață ceea ce este pozitiv în ei, copiii învață să comunice cu colegii și să găsească un loc în echipă. Mulți sunt fără părinți pentru prima dată și, atunci când află că pot rezolva singuri lucrurile, îi ajută și la școală. Câștigă curajul să vorbească despre problemele, sentimentele lor, știu să se afirme mai bine. Părinții descoperă brusc că copiii lor au capacități de care habar n-aveau. Pentru majoritatea dintre noi care am participat la unul, taberele reprezintă un capitol de neuitat în copilăria noastră. În tabără, copiii își găsesc noi prieteni, primele iubiri, dezvoltă abilități ascunse în ei înșiși și se reunesc în echipă. Sentimentul de a fi premiat într-una din numeroasele competiții de tabără este cu adevărat de neînlocuit pentru copii. Mai ales pentru prima tabără, copilul ar trebui să aibă amintiri bune. Taberele noastre sunt organizate de agenții de turism, centre de agrement sau organizații non-profit.

Este important să știi să alegi

Este necesar să se țină seama de calitatea programului, dar mai ales de șefii de echipă. În zilele noastre, taberele sunt folosite în număr mare pe parcursul jocurilor de tabără, care arată bine și copiilor le place, dar adesea nu sunt împinse de copii cu încredere în sine slabă, cu o mare empatie. Deși activitățile individuale ale copiilor diferă calitativ sau cantitativ între ele, totuși, fiecare copil are aceeași oportunitate de a face față sau de a eșua în activitatea parțială care îi aparține.

În viitor

Întrebarea despre modul în care teoria educației se intersectează cu terapia pedagogică medicală va fi rezolvată mai bine decât astăzi. Cercetările viitoare ar fi cu siguranță benefice dacă teoria generală a educației și metodologia, precum și pedagogia medicală ar lucra la o anumită sarcină comună de cercetare.