Motivarea unui copil pentru a desena necesită o pregătire bună. Vom furniza cerneluri netoxice aspre, scurte, din lemn sau cerate, cu un vârf care nu va fi mărunțit brusc și vom defini o zonă care poate fi vopsită. Deși markerii lasă o amprentă aspră, nu sunt foarte potriviți, deoarece nu încurajează practicarea controlului din spate al forței presiunii pe tampon. Zona de desen poate fi un poster mare lipit de ușă, un geam mai mare cu culori groase pentru sticlă sau o tablă neagră cu crete groase. Toate acestea sunt zone verticale pe care un copil le poate acoperi cu linii de sus în jos - de jos în sus și în alte direcții diferite. Liniile pe care le trasează copilul în această perioadă nu sunt încă rezultatul unui efort coordonat - mai degrabă o mișcare aleatorie a întregului braț.

primul copil

Încurajarea unui copil să traseze linii orizontale înseamnă pregătirea minimă desen A3. Desenul în această dimensiune este suficient de puternic și nu se rupe în timpul primelor încercări de desen. Vă va ajuta dacă îl lipim pe fundul tamponului. Este ideal dacă îl atașați la o masă care are marginile ușor ridicate, astfel încât cernelurile să nu cadă de pe masă. Copilul stă pe un scaun stabil. Evităm să oferim hârtii mici, moi sau cerneluri subțiri, ușor de rupt, descrise și nepotrivite, cu vârfuri ascuțite, care descurajează copilul de la primele încercări de a desena. Dacă copilul finalizează desenul, amânăm desenul și pregătim unul nou, curat. Zona pictată nu încurajează copilul să deseneze. Desenul alb, pe de altă parte, cere ca zona să fie umplută, să-și transforme energia într-o imagine, propriul mesaj.

Dacă decidem să amânăm desenele copilului, este important să le marcăm pe fiecare cu numele copilului, data exactă și, eventual, o mică descriere. Observațiile se referă la circumstanțele care au însoțit desenul (de exemplu, cât timp s-a concentrat copilul asupra desenului, cum s-a comportat copilul în proces și, ulterior, care a fost conținutul desenului). Nu este recomandabil să lăsăm copilul să deseneze ambele părți ale desenului - am pierde urma lor. De-a lungul timpului, arhivarea sistematică a desenelor ne va oferi o imagine minunată asupra dezvoltării cronologice a copilului nostru.

La primele încercări de desen, copilul descoperă că lasă o linie la suprafață. Copilul învață cum să îndrepte vârful creionului către tampon, astfel încât să atragă ceva. Presiunea vopselei pe substrat va fi fie foarte puternică, fie prea slabă de la început. Acestea vor fi linii necoordonate, aleatorii, mai degrabă oscilante, bazate pe mișcarea întregului braț, deoarece încheietura mâinii nu este încă suficient de relaxată (Fig. 1). Treptat, liniile vor fi scurtate.

La început, copilul desenează fără un anumit sens specific - el nu desenează încă nimic concret, ci doar lasă o urmă. De la bun început, este o idee bună să stabiliți o graniță pentru spațiul de desen al copilului dumneavoastră: „Desenăm pe hârtie cu culorile. Nu în altă parte! "

În timpul primelor încercări de desen, prezența și motivația adultului sunt importante. Copilul se cheamă la el, punându-i o culoare în mâini: „Acum tu mamă! Arată-mi asta! "Și aici intră desenul joc interactiv. Această activitate reciprocă reciprocă și interesul adultului pentru ceea ce este copilul sunt stimuli de dezvoltare importanți. În mod evident, extindem timpul dedicat desenului împreună, cu concentrare. Copilul observă și imită adultul în timp ce desenează. Prin acest joc de schimb, parcă un copil spune: „Mamă, arată-mi ceva nou și voi încerca să-l imit”.

Uneori desenul este amestecat cu manipulare sau joc simbolic. Copilul începe să transfere culorile, să stocheze unul lângă celălalt, să se transfere de la container la container, să introducă. Mai târziu, după al doilea an, se joacă simbolic (de exemplu, merg cu ei pe hârtie de-a lungul drumului desenat). În timpul acestor activități, desenul se „transformă” în mod spontan în hârtie și creioane devin jucării.

Copilul practică abilități motorii fine cu multe jocuri și activități. Funcțiile sale cognitive evoluează și, împreună cu un număr suficient de oportunități de a desena, calitatea desenului va crește evident. În desenele individuale ale copilului, elemente noi sunt adăugate în mod constant, mărturisind progresul său de dezvoltare. Aici sunt câțiva dintre ei:

  • Datorită eliberării încheieturii mâinii, forma liniară deschisă începe să se rotunjească până se transformă treptat în spirale (Fig. 2, 3, 4)

  • Spiralele se micșorează, se izolează unele de altele, apar linii sub forma unui fir de telefon (Fig. 5, 6)

  • Apar forme de zigzag izolate ascuțite (Fig. 7)

  • Varietatea culorilor și rezistența liniilor cresc (Fig. 8)

  • Primele suprafețe colorate mai continue apar din cauza presiunii crescânde a creionului pe tampon (Fig. 9)

  • Liniile sunt închise în cercuri continue, ceea ce presupune o coordonare și o precizie crescute a mișcărilor mâinilor (Fig. 10)

  • În cercurile închise găsim forme detaliate destul de mici desenate (Fig. 11, Fig. 12)

  • Detaliile pot fi găsite treptat în alte forme închise mai solicitante (Fig. 13, Fig. 14). Desenarea detaliilor în forme anunță apariția desenului cefalopod.

  • Desenul începe să aibă o semnificație surogat simbolică - copilul începe să arate desenând obiecte care îl înconjoară și pe care le știe (Fig. 15 - roți, mașină pe drum, fum.). Acest lucru se întâmplă în două moduri. Copilul începe să atașeze un sens simbolic fiecărui fragment al desenului („Aceasta este o casă.”) Sau definește din timp ce va desena („Eu trag fum!”)

  • Culmea acestei perioade este descoperirea cefalopod. Acestea sunt primele figuri de oameni sau animale pe care le desenează un copil. Acestea constau dintr-un cerc care arată capul din care ies imediat membrele (Fig. 16).

Putem îmbogăți expresia artistică a unui copil mic oferind vopsele cu degetele. Acestea vă permit să lăsați o amprentă dură, contactul tactil cu materialul artistic și libertatea de a vă murdări, relaxați-vă și astfel distruge barierele pentru experimentarea liberă. O tehnică interesantă este să beți urme ale unor vopsele pe desen, trecând prin ele cu o perie îmbibată în apă. Acest lucru va permite copilului să facă primul contact cu pensula - un instrument de vopsit.

În cele din urmă, o notă. Să nu vorbim despre desenele copiilor ca despre doodles. Acestea sunt linii și forme foarte semnificative care se îmbunătățesc constant și „pictează” literalmente progresul dezvoltării copilului în fața ochilor noștri. Valoarea și semnificația lor este mare.

Deja în jurul primului an, este un moment bun pentru a pregăti culorile și hârtiile copiilor pentru desen. Abilitățile motorii fine ale copilului sunt deja gata să prindă și să folosească un instrument de scris. Exprimarea prin desen este o experiență foarte specifică pentru un copil. Oferă părinților informații interesante și utile despre copil.