Program educațional școlar al școlii primare cu o grădiniță Ulica Maxima Gorkého 21, Trnava
Loc de muncă delocat - grădiniță Limbová 4, Trnava
PROGRAM EDUCAȚIONAL ȘCOLAR
CĂLĂTORIA NOASTRĂ CUNOAȘTERII
Prezență de mai mulți ani a copiilor la grădiniță
Forma de educație:
Toată ziua și jumătatea zilei
Data discuției în PR
Data discuției în RŠ
INTRODUCERE
Programul educațional școlar este documentul de bază al școlii, conform căruia educația și formarea se desfășoară în școli conform Legii educației. Programul educațional școlar trebuie dezvoltat în conformitate cu principiile și obiectivele educației și formării în conformitate cu Legea educației și programul educațional de stat relevant.
DEFINIȚIA OBIECTIVELOR PROPRII ȘI MISIUNEA EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII
Curriculumul școlar respectă obiectivele generale ale educației și formării prevăzute în Legea educației, din care principalul obiectiv al educației pre-primare „atinge un nivel optim, cognitiv, senzorimotor și socio-emoțional ca bază pentru educația școlară în școlile primare și în viață în societate".
Punctul de plecare al propriilor obiective obiectivele generale sunt stabilite în SEP, obiectivele educației și formării sunt stabilite în Legea educației și în centrul grădiniței. Misiunea educației și educația grădiniței școlile corespund misiunii generale a grădiniței ca instituție de învățământ.
Scopul și misiunea creșterii și educației în grădinița noastră este de a permite copilului să:
NIVELUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT CARE SE ATINGE PRIN FINALIZAREA PROGRAMULUI EDUCATIV ȘCOLAR
Copilul obține învățământul preșcolar prin finalizarea ultimului an al programului educațional al Departamentului Educație la grădiniță. De regulă, un copil finalizează învățământul preșcolar în anul școlar în care ajunge la vârsta de șase ani până la 31 august și ajunge la eligibilitatea școlii. Învățământul preșcolar poate fi încheiat de un copil chiar dacă acesta are mai puțin de șase ani, dar pe baza opiniei instituției de consiliere și prevenire educațională relevante și a unui medic generalist pentru copii și adolescenți, el poate să îndeplinească frecvența școlară obligatorie. În acest caz, este o pregătire timpurie a copilului la cererea reprezentantului legal.
Dovada nivelului de educație obținut este un certificat de finalizare a învățământului preșcolar, eliberat de Școala Primară cu Grădinița Ulica Maxima Gorkého 21 Trnava, pe baza unei cereri scrise din partea reprezentantului legal.
PRINCIPALUL FOCUS AL ȘCOLII
Accentul grădiniței noastre se bazează pe obiectivul principal al educației pre-primare, care este de a atinge un nivel cognitiv, senzorimotor și socio-emoțional optim ca bază pentru educația școlară în școala primară și pentru viața în societate.
La fel de important, totuși, este de a conduce fiecare copil la sfârșitul educației preșcolare să dobândească, în cadrul condițiilor sale personale, independența fizică și socială adecvată vârstei, competențe de bază importante pentru dezvoltarea și învățarea ulterioară., încredere în sine și încredere în sine sănătoși, capacitate de a fi în sine și, în același timp, de a se adapta la viața din comunitatea socială, într-o societate culturală și multiculturală, de a acționa în spiritul valorilor etice și umane de bază - totul la nivelul unui copil preșcolar adaptat, înțelegere de bază și viziune asupra lumii cu conexiuni naturale de viață pe care copilul le crește.
Vrem ca grădinița să fie o școală:
- răspunzând nevoilor copiilor, părinților și societății
- unde fiecare copil are condițiile pentru o activitate semnificativă, un joc și o dobândire activă de cunoștințe și experiență
- care oferă educație și instruire de calitate, atentă, intenționată
- care se concentrează pe mișcare ca mijloc de consolidare a sănătății și susținerea dezvoltării psihosomatice și psihomotorii adecvate a copiilor preșcolari
- în care copilul se află în deplină bunăstare fizică și mentală și pleacă de acasă mulțumit de experiențe noi
- în care îi conducem pe copii către stilul de viață potrivit, cu motivația potrivită, străduindu-se pentru viața lor sănătoasă, având grijă de sănătatea personală și cunoașterea corpului și pentru a crea o atitudine pozitivă față de activitățile fizice din viața de zi cu zi, fără a vă simți obosiți sau epuizați
- care susține talentele copiilor în activități de cerc - limba engleză
- susține interesele lor și prin activități fizice - activități sezoniere, precum patinaj cu rolepentru a îmbunătăți echilibrul și a învăța treptat abilități de bază de patinaj, înotsă câștige o atitudine pozitivă față de mediul acvatic, să elimine frica de apă și să dobândească abilități de bază de înot
LUNGimea PRESENȚEI ȘI FORMELE DE EDUCAȚIE
Durata studiului resp. frecvența este limitată de interesul reprezentanților legali ai copilului și de condițiile de capacitate ale școlii. Grădinița oferă posibilitatea de a participa la mai mulți ani, de obicei 1-4 ani, sau cu un an înainte de îndeplinirea frecvenței școlare obligatorii. Educația la grădinița noastră are loc toată ziua, dar și jumătate de zi. Copiii nou admiși pot fi incluși într-un sejur de adaptare, care este de maximum trei luni, sau un sejur de diagnostic.
CURRICULUM, STANDARDE EDUCAȚIONALE ALE ZONELOR EDUCAȚIONALE INDIVIDUALE
În conformitate cu § 9 alin. 5) și 6) din Legea educației, programele de învățământ ale grădiniței noastre sunt standardele educaționale ale Programului educațional de stat pentru învățământul preșcolar în grădinițe (2015). Este disponibil pe site-ul Ministerului Educației, Științei și Cercetării din Republica Slovacă. (Pentru mai multe detalii vezi: https://www.minedu.sk/data/att/7828.pdf).
Baze de planificare
Punctele de plecare ale planificării prezintă abordarea de bază a grădiniței noastre în planificarea activităților educaționale. Următoarele principii exprimă modul în care grădinița procedează în organizarea conținutului specific al educației.
LIMBA
Limba de predare în care se desfășoară învățământul preșcolar în grădinița noastră este limba de stat pe teritoriul Republicii Slovace - Limba slovacă.
METODA ȘI CONDIȚIILE PENTRU FINALIZAREA EDUCAȚIEI ȘI EDUCAȚIEI ȘI ELIBERAREA DOCUMENTULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT OBȚINUT
Învățământul preșcolar în grădiniță este finalizat de către copil:
- de obicei în anul școlar în care a atins vârsta de șase până la 31 august și a atins școala,
- dacă el/ea nu a împlinit vârsta de șase ani, dar pe baza opiniei instituției de consiliere și prevenire educațională relevante și a medicului generalist pentru copii și adolescenți, poate îndeplini frecvența școlară obligatorie - formarea timpurie a unui copil la cererea părinților.
Dovada nivelului de educație obținut este un certificat de finalizare a învățământului preșcolar păstrat în limba de stat. Copilul o va obține prin finalizarea ultimului an al programului educațional al departamentului de educație pentru grădiniță. Certificatul se eliberează pe formulare prescrise aprobate de Ministerul Educației în ultima zi de școlarizare, pe baza unei cereri scrise din partea reprezentantului legal. Eliberarea certificatului face parte din actul ceremonial „Adio copiilor preșcolari” cu participarea părinților și a profesorilor de grădiniță. Copiilor care știu că grădinița știe că vor întârzia îndeplinirea frecvenței școlare obligatorii și vor continua să frecventeze grădinița în anul școlar următor nu li se eliberează un certificat de finalizare a învățământului preșcolar.
MATERIAL - CONDIȚII TEHNICE ȘI SPATIALE
Grădinița face parte din entitatea juridică Școala primară cu grădinița Ulica Maxima Gorkého 21, Trnava. Acesta este situat în zona de locuințe Linčianska, într-o clădire construită special cu șase etaje, cu o capacitate de 120 de copii.
Parterul școlii constă dintr-o intrare de intrare cu un coridor de tranziție, trei săli de clasă cu spații adecvate, camere special construite pentru personalul pedagogic și non-pedagogic al școlii. La etaj sunt trei clase cu spații adecvate. Etajul este conectat la parter printr-o scară interioară. Fiecare sală de clasă are un cabinet cu mijloace didactice și materiale de artă. Dulapurile centrale cu mijloace didactice sunt situate în clase individuale împărțite în funcție de accentul pe activități educaționale. Cele două săli de clasă de la parter au terase care leagă sălile de clasă de curtea școlii.
În partea economică a parterului cu intrarea sa se află biroul directorului adjunct pentru învățământul preșcolar, biroul șefului cantinei școlii, cantina pentru personal, bucătărie cu zone relevante (alimente, fructe și legume) depozite, produse de curățare), spațiu special pentru personal și sală de clasă, unde este instalată tablă interactivă și este, de asemenea, utilizat pentru predarea limbii engleze. De la parter există 2 ieșiri laterale către curtea școlii.
Starea tehnică a clădirii este satisfăcătoare, clădirea este după reconstrucție.
Fiecare clasă are o sală de jocuri, dormitor, baie separată, toaletă și dulap. Echipamentul din clasele individuale este amplasat în spațiul clasei în colțurile de joc și de lucru, care sunt echipate pentru un scop specific și sunt utilizate pentru jocuri spontane ale copiilor și ale profesorilor activități planificate și controlate de educație și formare. Echipamentul material sub formă de ajutoare pentru copii este accesibil în mod liber și depozitat vizibil, respectă cerința de echipare a colțurilor individuale.
Echipamentul material și tehnic al grădiniței include literatură pentru copii și profesioniști, mijloace didactice, instrumente și instrumente de educație fizică, instrumente muzicale, tehnologie didactică și audiovizuală, tehnologie computerizată, diverse tipuri de păpuși, îmbrăcăminte pentru copii.
Depozitele pentru mijloace didactice sunt completate cu noi mijloace didactice în funcție de cerințe și posibilități financiare. În prezent, profesorii au acces la tehnologia digitală, cum ar fi jucăriile programabile, microscoapele pentru copii și binoclul. Echipamentele standard și de neînlocuit includ, de asemenea, jucării și mobilier pentru copii (mese, scaune, șezlonguri), care respectă nevoile copiilor și cerințele antropometrice. Mediul grădiniței este completat de decorarea estetică, care este actualizată în mod regulat de o echipă de profesori în funcție de anotimpurile și evenimentele din grădiniță. Echipamentul suficient cu consumabile pentru activități de artă, grafomotorie și de lucru este un bun punct de plecare pentru îndeplinirea programului educațional școlar.
Exteriorul grădiniței este curtea școlii, care este tunsă, curățată și întreținută în mod regulat. Se compune dintr-o suprafață asfaltică pavată și o zonă înierbată. Echipamentul curții școlii include un cadru de alpinism cu tobogan, elemente de joacă de diferite tipuri, bănci și 2 gropi de nisip, care oferă suficient spațiu pentru activități fizice și educative. Copiii au posibilitatea de a folosi jucării și ajutoare sezoniere pentru nisip sau zăpadă, biciclete, scutere, bouncers, goluri de fotbal, care se află în depozitele de grădină.
Plantarea exterioară este formată din copaci mari de foioase, conifere și o parte a gardului este plantată cu tuja și flori ornamentale. Curtea școlii a fost revitalizată, oferind copiilor numeroase oportunități de joacă și mișcare. În trecut, o parte din grădina școlii a fost pusă la dispoziția publicului.
SISTEM INTERN DE CONTROL ȘI EVALUARE A COPIILOR
Evaluarea este un mijloc de colectare a informațiilor și evaluarea nivelului actual de dezvoltare a personalității copilului în domenii individuale. Rezultatele evaluării pentru profesor înseamnă feedback despre adecvarea metodelor și formelor de lucru utilizate. Directorul și reprezentantul grădiniței sunt responsabili de evaluarea procesului educațional la nivelul școlii. Evaluarea activităților educaționale în clasă este responsabilitatea cadrelor didactice și se realizează prin diagnosticare pedagogică. Portofoliul de diagnostic al copilului oferă informații cu privire la nivelul abilităților copilului în domenii individuale și o bază pentru diagnosticarea de intrare, continuă și de ieșire.
Sistemul de control și evaluare a copiilor este monitorizarea continuă a rezultatelor învățării copiilor și evaluarea formativă a acestora (evaluarea zilnică, care se concentrează pe sprijinul învățării active, este utilizată pentru a crește calitatea educației, pentru a îmbunătăți performanța). Evaluarea formativă se realizează pe baza cunoștințelor dobândite:
- prin observarea activităților zilnice ale copiilor în clasă,
- activități de observare, interviuri individuale,
- analiza operelor de artă și a altor produse pentru copii,
- prin evaluarea rezultatelor copiilor la diferite tipuri de spectacole și spectacole,
- evaluarea rezultatelor educaționale ale copiilor,
- bazat pe o autoevaluare verbală simplă a copiilor.
Scopul sistemului intern de control și evaluare a copiilor este de a obține o imagine de ansamblu relevantă și pe termen lung a dezvoltării și învățării copilului, oferă sfaturi și lecții care vizează îmbunătățirea performanței copiilor. Oferă cadrelor didactice feedback pentru a lucra în continuare cu copilul, precum și progresul educațional individual al copilului.
Evaluarea sumativă include evaluarea, care determină nivelul de cunoștințe atins într-o anumită perioadă de timp (o dată pe an) și este una dintre bazele pentru pregătirea unui raport privind activitățile educaționale.
SISTEM INTERN DE CONTROL ȘI EVALUARE A PERSONALULUI ȘCOLAR
Sistemul de control intern se adresează în general tuturor angajaților din grădiniță și este împărțit în monitorizarea continuă a activităților. Înțelegem evaluarea ca un proces motivant, stimulând angajații să crească performanța, efortul de muncă, satisfacția la locul de muncă, precum și creșterea culturii grădiniței. Sistemul de control și evaluare a angajaților permite conducerii școlii să evalueze cât mai obiectiv performanțele individuale de muncă, îndeplinirea sarcinilor și cerințelor prin care îndeplinesc programul educațional școlar în conformitate cu obiectivele și principiile educației. Evaluarea este un proces complex care se desfășoară în conformitate cu anumite principii și pe baza cunoștințelor dobândite din:
- chestionare pentru autoevaluare și auto-reflectare a cadrelor didactice,
- observație, observație - director, printre profesori,
- analiza materialelor scrise și a portofoliilor - documentația școlii, evidența copiilor,
- referințe de la copii, părinți și alți profesioniști,
- evaluarea performanței activităților dincolo de sfera sarcinilor de lucru,
- evaluarea rezultatelor educaționale obținute la copii,
- analiza lucrărilor realizate cu copiii și prezentarea lor publicului larg,
- evaluarea rezultatelor bune prin participarea la competiții, spectacole
Problema sistemului intern de control și evaluare a copiilor, precum și problema sistemului intern de control și evaluare a personalului grădiniței, este elaborată în detaliu în planul anual de control intern al școlii, precum și în planul intern documente care definesc criteriile indemnizației personale. Evaluarea lor stă la baza pregătirii unui raport privind activitățile educaționale.
EDUCAȚIA ȘI EDUCAȚIA COPIILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI SIGURANȚA CONDIȚIILOR EDUCAȚIE INCLUSIVE
Sarcina prioritară a educației de astăzi este transformarea treptată a școlii către educație incluzivă și asigurarea dreptului fiecărui copil la o educație de calitate.
Admiterea copiilor cu nevoi educaționale speciale Legea nr. 245/2008 Coll. de asemenea Decretul Ministerului Educației din Republica Slovacă nr. 306/2008 Coll. permite dar nu impune ca obligație. Înainte de a decide admiterea unui copil cu nevoi educaționale speciale, directorul grădiniței va lua întotdeauna în considerare dacă: - se creează condiții adecvate pentru admiterea unui astfel de copil (personal, spațial, material etc.).
Baza educației incluzive a copiilor cu dizabilități și a copiilor care provin din medii defavorizate social și cultural este conceptul de dezvoltare creativă - umanistă a personalității. Prin intermediul acestuia, dorim să realizăm dezvoltarea optimă a fiecărui copil integrat pentru a se simți sănătos, fericit, mulțumit și de succes, astfel încât să poată învăța singur în cel mai eficient mod, ritm și metodă care să-i permită să obțină cât mai mult posibil la maximul său personal.
Punctul de plecare și documentul de bază este Programul educațional pentru copiii cu dizabilități - Învățământul preșcolar, care este disponibil pe site-ul web al Institutului Pedagogic de Stat și pe site-ul Ministerului Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă. număr 2017-2127/20564: 14-10G0 1 septembrie 2017.
Conținutul educației va fi adaptat maxim la particularitățile lor individuale pentru a asigura: dezvoltarea completă și armonioasă a copilului, dezvoltarea individualității sale, obișnuirea cu un stil de viață sănătos, sporirea sentimentului de siguranță și satisfacție a fiecăruia copil. În perioada de adaptare (la începutul anului școlar) a unui copil cu handicap, dacă creșterea și educația o impun și în cursul anului școlar, directorul va furniza un asistent al profesorului, a cărui prezență va permite o formă individuală de lucru cu copilul. Programul zilnic pentru un copil cu dizabilități va fi flexibil, adaptat nevoilor individuale. Echilibrul său în activități alternative va oferi copilului un bioritm optim, un mediu fără stres și va crea timp pentru învățare prin joc.
LISTA ABREVIERILOR UTILIZATE
Grădiniță - grădiniță
SR- Republica Slovacă
CPPPaP- centru de consiliere și prevenire pedagogico-psihologică
Pregătite de: PaedDr. Irena Ryšavá, director adjunct al școlii pentru învățământul preșcolar în cooperare cu personalul pedagogic al grădiniței
Valabilitatea ŠkVP din
- Piesa modificată: Metoda și condițiile de reziliere
educație și formare și eliberarea unui certificat de achiziție
- Ștergeți partea: Securitate personală
- Ștergeți partea: Condiții pentru asigurarea siguranței
și protecția sănătății în educație și formare
- Ștergeți partea: Cerințe continue
educarea personalului pedagogic și profesional
- PlusNume, numerele și valabilitatea Programului educațional pentru copiii cu dizabilități - învățământ preșcolar.
- Schimbarea numelui școlii:
Școală elementară cu grădiniță, Ulica Maxima Gorkého 21, Trnava.
Valabilitatea ŠkVP până la
Valabilitatea ŠkVP din
REVIZIUNEA ŠVP „Calea noastră către cunoaștere”