Școala este implicată în apelurile de proiecte ale Ministerului Educației din Republica Slovacă și ale altor organizații.

școală

Școala a avut succes în proiectul Comenius

2007 SAAIC - Agenția Națională pentru Programul de învățare pe tot parcursul vieții - Comenius Hosting Assistant

Școala a implementat cu succes mai multe proiecte de donatori, care au fost finanțate de Ministerul Educației din Republica Slovacă:

2004 - Open School Sport 2004

2005 - Școală deschisă INFOVEK 2005

2005 - Sănătatea în școli

2006 - Centrul de instruire Infovek

2006 - Școala Viitorului

2006 - Laboratoare de limbi străine pentru școlile primare și secundare

2008 - Electronizarea și revitalizarea facilităților de alimentație școlară

Proiectul nr. 1 Școală deschisă INFOVEK 2005

Durata proiectului: 01.2005 - 12.2005

Bugetul total al proiectului (în SKK): 113.000.-Sk

Cofinanțare proprie (%): 22%

Numărul de personal intern implicat: 7

Grupul țintă (caracteristici, dimensiune):

elevi - 280

părinții elevilor - 400

personalul pedagogic al școlii - 23

personal pedagogic al școlilor din jur - 200

Activitatea nr. 1: Centru de instruire pentru profesorii din regiune

Pregătirea cadrelor didactice din școală și regiune în cadrul proiectului m.c.edu - utilizați tehnologiile informației și comunicării în procesul de predare

Activitatea nr. 2: Îmbunătățirea vieții spirituale a tinerilor credincioși

Organizarea de întâlniri ale credincioșilor și proiecția de filme educaționale ca parte a zilelor misiunii în cooperare cu pastorul local, biroul parohial din Moldava nad Bodvou și Biroul municipal din Čečejovce

Activitatea nr. 3: club de internet

Accesibilizarea sălii de calculatoare pentru elevi și public

Activitatea nr. 4: Publicarea revistei școlare „Cengáčik”

Publicarea unei reviste școlare

Activitatea nr. 5: Ziua Europeană a Părinților

Petrecerea unei zile cu părinții, elevii la școală și implementarea activităților sportive pregătite

Activitatea nr. 6: Prelucrarea bazei de date a studenților și tipărirea certificatelor

Prelucrarea unei baze de date a elevilor în programul DATA-Set, care va economisi 99 de ani școlari. În anul școlar 2005, școala a achiziționat un nou program - Documente, care a înlocuit programul DATA-Set.

Rezultate create și durabile ale proiectului:

1. Școala a reușit să-și extindă activitățile în afara sălii de calculatoare folosind un laptop și un proiector de date. A fost creată o sală de calculatoare mobilă. Lucrul cu TIC nu mai este legat de o singură clasă.

2. Rezultatele școlii sunt prezentate în PowerPoint la asociațiile de părinți în plen.

3. Inelul foto utilizează la maximum camera digitală. Unul dintre studenți a participat la un concurs de fotografie la nivel național.

4. Revista școlară „Cengáčik” este îmbogățită cu opere de artă.

5. Multimedia este utilizat pe scară largă în predarea proiectelor. Acestea sunt, de asemenea, indispensabile atunci când documentează evenimentele școlare, care sunt prezentate pe site-ul școlii.

6. Čečejovce este o municipalitate situată în regiunea Košice, o regiune cu șomaj ridicat. Școala este una dintre puținele oportunități în care elevii pot accesa informații noi de pe Internet.

Rezultatele și impactul proiectului:

1. Copiilor din mediul rural li s-au dat aceleași oportunități de educație ca și copiii din orașe.

2. A fost posibil să se introducă computerul copiilor din familii defavorizate social.

3. Au fost prinși copii cu disgrafie și dislexie.

4. Școala tradițională a fost transformată într-o școală în care sunt activi majoritatea elevilor implicați în implementarea diferitelor proiecte.

5. Educând profesorii în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor din regiunea locală, școala a câștigat experiență în implementarea proiectelor.

Metoda de gestionare și administrare a proiectului:

· Directorul școlii era responsabil cu managementul proiectului.

· Coordonatorii au fost încredințați cu gestionarea activităților.

· Lectorii activităților au fost profesorii școlii.

Proiectul nr. 2 Sănătatea în școli

Titlul proiectului: Școala de jocuri și copii mai sănătoși

Durata proiectului: 09.2005-12.2005

Bugetul total al proiectului (în SKK): 30.200 SKK

Cofinanțare proprie (%): 8,6%

Numărul de personal intern implicat: 20

Grup țintă (caracteristici, dimensiune): elevi de școală și grădiniță - 300

comunitatea publică a părinților

Activitatea nr. 1: Mamă, tată, hai să facem sport

Scopul activității a fost să petreacă o zi comună de copii și părinți în incinta școlii, unde li s-au pregătit diverse activități sportive, pe care părinții le-au desfășurat împreună cu copiii lor.

Activitățile sportive au fost urmate de o degustare de salate și tartine cu ocazia Zilei Mondiale a Alimentației Sănătoase.

Activitatea nr. 2: Fii modern - nu fuma

Ziua internațională fără fumat a fost comemorată.

Activitatea nr. 3: Dependența de dulciuri

Acțiunile imaginative și captivante au atras atenția copiilor asupra unei diete sănătoase pentru a o prioritiza în locul dulciurilor.

Activitatea nr. 4: Adamko - jucăuș, sănătos

Școala sa alăturat acestui proiect în anul școlar 2005/2006. Lucrăm continuu cu copiii în conformitate cu principiile stabilite de sprijin, prevenire, protecție și întărire a sănătății.

Activitatea nr. 5: Îngrijire completă pentru o postură adecvată

Au fost achiziționate mingi mari de relaxare, mici mingi de masaj și arici relaxanți pentru a îmbunătăți calitatea copiilor cu o postură slabă.

Activitatea nr. 6: Oferiți posibilitatea de a participa la un curs de înot și la o școală în natură

Atunci când alege școli în natură, școala se concentrează pe selectarea locațiilor într-un mediu pur natural.

Rezultate create și durabile ale proiectului:

1. Atenția elevilor a fost atrasă de noile tendințe în activitățile sportive - exerciții pe mingi de formă. Este posibil să se manifeste un mare interes pentru această formă de exercițiu la fetele din anii 12-15, care au cele mai mari probleme cu o postură adecvată.

2. În cadrul municipalității, mămicile elevilor școlari și-au manifestat interesul pentru această formă de exercițiu. Acest lucru contribuie la îmbunătățirea sănătății lor fizice.

3. A fost creat un spațiu de cooperare cu publicul larg.

4. Copiii și părinții lor au fost alertați indirect cu privire la alte forme de a mânca - diversificarea meniului, legume noi, înlocuirea bucătăriei tradiționale cu o dietă mai sănătoasă pentru corpul uman.

5. Achiziționarea de ajutoare din acest proiect a creat condițiile prealabile pentru continuarea pe termen lung a activităților.

Rezultatele și impactul proiectului:

1. Am reușit să reducem analfabetismul înotului, să sporim capacitatea fizică a elevilor.

2. A contribuit la întărirea copiilor și la dezvoltarea aptitudinii lor fizice.

3. Elementele educației fizice terapeutice au fost introduse în predarea educației fizice, care se concentrează pe postura corectă - profesorii folosesc mingi de gimnastică la încălziri și sub.

4. În cooperare cu părinții, a fost pregătită o competiție „Pentru cea mai frumoasă creație de fructe” în legătură cu expoziția și degustarea ulterioară.

5. Copiilor li se prezintă importanța fructelor pentru corpul nostru. Sub formă de ghicitori, poezii, cântece sai, s-a abordat utilizarea și prelucrarea fructelor.

6. Elevii au învățat să creeze „Ovocníček” cu tehnici mai puțin cunoscute - aluat de sare, modurit.

7. Relațiile s-au îmbunătățit: profesor-elev, profesor-părinte.

8. Oferind rețete și degustări de alimente sănătoase, sa acordat atenție modului de diversificare a meniurilor.

Metoda de gestionare și administrare a proiectului:

· Directorul școlii era responsabil cu managementul proiectului.

· Coordonatorii au fost responsabili pentru activitățile individuale.

Proiectul nr. 3 2006 - Laboratoare de limbi străine pentru școlile primare și secundare

Titlul proiectului: "Laboratoare de limbi străine pentru școlile primare și secundare"

Durata proiectului: 09.2006 - 12.2006

Bugetul total al proiectului (în SKK): 349 990.-Sk

Cofinanțare proprie (%): 8,3%

Numărul de personal intern implicat: 3

Grup țintă (caracteristici, dimensiune): elevi ai unei școli care învață o limbă străină - 150

profesori de limbi străine ale școlii și școlilor din jur - 30

Activitatea nr. 1: O școală de limbă mobilă a fost creată la școală cu o conexiune la internet folosind un router WiFi

Scopul activității a fost:

· Îmbunătățirea predării limbilor străine la școală.

· Promovarea dimensiunii europene în educația la școală.

· Pentru a permite elevilor să progreseze în învățarea unei limbi străine în ritmul lor. Împiedicați elevii să fie întrerupți în procesul de învățare și să obțină un sentiment de succes prin abordarea exercițiilor online.

· Împreună cu elevii pentru a pregăti proiecte în clasă cu ajutorul PowerPoint pe subiecte comune care sunt predate în cadrul curriculum-ului.

· Utilizați computere portabile cu căști pentru a vă antrena propria pronunție folosind înregistrări sonore și comparați-o cu pronunția originală.

· Folosiți computerul și clasa ca partener în exersarea vocabularului, a gramaticii, a ascultării și a înțelegerii citirii.

· Să poți lucra direct în clasă cu exerciții online, să folosești lecții neterminate.

· Cu ajutorul e-learning-ului pentru a oferi oportunitatea de a urma un plan pregătit în prealabil și, astfel, pentru a permite elevilor să învețe în propriul ritm.

· Utilizați o conexiune fără fir pentru a cunoaște realitățile țării a căror limbă este predată direct în clasă.

Activitatea nr. 2: Numai un profesor educat poate preda într-un mod nou

Scopul activității a fost:

· Prezentați posibilitățile și formele de utilizare a unei săli de limbă mobile.

· Creați lecții inovatoare în predarea limbilor străine și oferiți-le altor profesori de limbi străine pe site-ul școlii, pe paginile proiectului Infovek și CLASS Server.

· Organizați seminarii pentru profesorii de limbi străine pentru a demonstra diferite strategii în predarea limbilor străine, pentru a sublinia importanța utilizării ambelor emisfere în învățarea limbilor străine.

· Dovediți că toată lumea are aceleași șanse de a învăța, doar toată lumea are o strategie diferită.

· Pentru a le arăta profesorilor de limbi străine posibilitatea educației prin e-learning, pentru a le arăta cum este posibil să urmeze programa și, în același timp, să permită elevului să procedeze în ritmul său.

Rezultate create și durabile ale proiectului:

1. Crearea unei clase mobile de limbi străine la școală a atins o mobilitate ridicată a predării limbilor străine.

2. Școala a atins un nivel superior, ajungând astfel din urmă la școlile din Uniunea Europeană, care predă într-o clasă mobilă ca standard.

3. S-a folosit experiența din șederea de studiu în școlile Uniunii Europene în cadrul proiectului ARION, unde lucrarea din lecție a fost prezentată folosind o sală de limbă mobilă.

4. Profesorilor de limbi străine li se asigură independența față de clasa stabilă de limbi străine și de activitățile de lucru ale altor profesori.

5. A fost promovată dimensiunea europeană în educația elevilor de școală primară și fiecare cetățean al Uniunii Europene ar trebui să cunoască fluent două limbi străine.

6. Predarea limbilor străine la școală a fost îmbunătățită prin intermediul unui software de limbă educațional.

7. Biroul de limbi străine a fost completat cu un pachet software multimedia pentru întreaga școală și dicționare din engleză și germană.

8. Stăpânirea unei limbi străine a îmbunătățit șansele elevilor de a fi încadrați în școlile secundare și de a obține un loc de muncă.

Rezultatele și impactul proiectului:

1. A început construcția unei școli a mileniului al treilea, care nu se va pierde în rândul școlilor din Uniunea Europeană și va oferi elevilor din școlile rurale o educație care va fi la nivel european.

2. Predarea limbilor străine la școală a fost îmbunătățită prin utilizarea tehnologiilor moderne și a software-ului multimedia de limbă.

3. Elevii se pregătesc să folosească cunoașterea unei limbi străine în viața reală.

4. Profesorilor li s-a prezentat lucrul cu o sală de clasă mobilă.

5. Profesorii au fost motivați să învețe pe tot parcursul vieții, pe baza creativității și a utilizării tehnologiilor moderne într-o limbă străină, elevii au învățat să caute și să lucreze cu informații .

Metoda de gestionare și administrare a proiectului:

· Administratorul rețelei a fost responsabil pentru selectarea resurselor didactice,

· Profesorii de limbi străine au fost responsabili de implementarea proiectului,

· Administrarea a fost efectuată de către directorul școlii,

· Economistul școlii a fost responsabil pentru gestionarea financiară a proiectului.

Utilizarea experienței și/sau practicilor străine:

· Directorul școlii a folosit experiența din șederea de studiu a managerilor în școlile Uniunii Europene în cadrul proiectului ARION, unde lucrările din lecție au fost prezentate folosind o sală de limbă mobilă.

· Directorul școlii a obținut un certificat internațional pentru managementul educației continue și desfășurarea de seminarii pentru profesorii de limbi străine .

Școala încearcă să se implice în toate apelurile, chiar și acum au fost depuse mai multe proiecte, ale căror rezultate nu sunt încă cunoscute. Nu toate proiectele au succes. Școala nu are experiență în proiectele FSE.