Psiholog școlar și pedagog special Mgr. și Mons. Katarína Dobrovodská îi sfătuiește pe copii să explice în special schimbările practice la începerea școlii. Unde pot găsi o toaletă pe care nu o vor juca doar sau că va suna clopotul la școală. Mă descurc singuri cu alți studenți mici.

primele

Este doar august, dar părinții și copiii se pregătesc să înceapă școala. Cum să pregătești boboci pentru asta? Chiar trebuie să faci ceva special?

Copiii care merg la clasa I cu siguranță știu acest lucru în acest moment. De asemenea, îi pregătesc pentru asta la grădiniță. În timpul sărbătorilor, majoritatea tinerilor preșcolari experimentează întrebări precum: Și ce, aștepți cu nerăbdare școala? Putem petrece și sărbătorile alegând o geantă școlară și rechizite. Dar este important ca părinții să nu experimenteze această schimbare mai mult decât copiii. Ar trebui să aștepte cu nerăbdare acest lucru împreună cu ei. Este o etapă importantă în viața unui copil, dar a fost și începutul grădiniței. Deci este suficient dacă are loc într-un stil similar.

Dar există ceva diferit în anumite privințe.

Schimbarea este că școala este deja despre performanță. Dacă la grădiniță copilul era obișnuit să se joace mai mult, trebuie să dea o anumită performanță dacă dorește să aibă succes în ochii lui sau în ochii colegilor, părinților sau profesorilor și va fi pe bază de note. Din păcate, acest lucru este valabil și în școlile noastre. Al doilea lucru este că au timp structurat la 45 de minute. Părintele poate pregăti copilul pentru acest lucru prin conversații obișnuite sau urmărind povești despre copii care merg la școală și sună la clopot. Îi vom spune că, la fiecare 45 de minute, veți avea timp să vă cufundați sau să faceți pipi, nu veți juca doar tot timpul și trebuie să percepeți profesorul.

Acestea sunt sfaturi destul de practice. Deci, nu sunt mari pregătiri psihologice?

De asemenea, este bine să parcurgeți situațiile model care pot apărea. Recomand să spui totul prin povești. Căutați cărți despre copii la școală, videoclipuri, basme. Și vorbește despre asta. Ajută-ți copilul să-și găsească drumul în noul mediu. De exemplu, pregătește-l pentru ce să facă atunci când vrea să meargă la toaletă. Școala este poate mai mare decât grădinița, este necesar să te poți orienta. Dacă nu poate spune cui să ceară, nu-ți fie rușine. Mai mult, rămâne doar să ai încredere în profesor, în școală, în copil și în el însuși. Știu că pot să-mi ajut copilul dacă există o problemă pe care nu o poate rezolva singură.

Părinții ar trebui să cunoască profesorul din timp? Știi, fiica mea este atât de specială, încât poate conta până la treizeci de ani și a avut engleza la grădiniță, așa că aș vrea să ai o abordare specială față de ea. Când sunteți raportat, acordați-i o prioritate. E bine?

Este necesar să atragem atenția asupra excepționalității copilului dacă acesta are un diagnostic medical. Acest lucru este deja scris în hârtiile de notare. Cu toate acestea, dacă copilul este cu adevărat înzestrat în limbi sau matematică, atunci majoritatea profesorilor noștri sunt suficient de calificați pentru a observa acest lucru fără ca părinții să observe. Aș lăsa copilul să apară singur la școală. Se întâmplă ca în creșă să fie ghidați în limbi și să citească literele. Din ce în ce mai mult, ultimul an preșcolar este axat pe performanță. Dar vin în primul an și nu pot tăia și ține un creion adecvat. Nu întotdeauna împiedică acest lucru, dar de multe ori trebuie să se compare și să se arate în detrimentul cooperării, apartenenței și ajutorului. Acestea sunt abilitățile pe care m-aș baza.


Cât de repede se adaptează copilul?

Primele trei luni sunt adaptive. Profesorii îi observă pe copii dacă nu sunt foarte jucăuși sau au alte manifestări pe baza cărora ne-am gândi să ne întoarcem la grădiniță.

Se întâmplă adesea să întorci copiii înapoi la grădiniță?

Părintele trebuie să fie de acord și rareori sunt de acord. Îmi amintesc un caz, copilul era foarte jucăuș și revenirea la grădiniță l-a ajutat. Este în clasa a doua și se descurcă mai bine decât în ​​clasa întâi.

În caz contrar, elevii reușesc să înceapă școala?

Ca cine. Toată lumea este diferită. Nu trebuie să stea cu profesorul sau echipa. Școala diferă și de școală, fiecare are astăzi o silabară diferită, merge într-un sistem diferit. Dar de obicei se agită în acele trei luni.

Deci, nu este nevoie să vă stresați în primele trei luni. Ce se întâmplă dacă copilul meu nu vrea să meargă la școală? În fiecare dimineață plânge, ținând piciorul tatălui său și nu și nu lăsând să plece.

Există copii care chiar fug de școală. În acest caz, este cel mai important să se asigure o supraveghere sporită, astfel încât să nu se întâmple nimic copilului. Dar acestea sunt cu adevărat cazuri excepționale, așa că nu aș vrea să mă sperii. Este întotdeauna necesar să aflăm motivul din spatele acestui lucru. Fie că s-a întâmplat la grădiniță, fie că este vorba de o separare sau de o altă problemă. Poate cineva și-a luat joc de el, pentru că se vor întâmpla multe în acele trei luni. Apoi, este necesar să contactați un expert, iar profesorii o fac.

Cum puteți ajuta în astfel de situații?

Uneori, un părinte poate merge la curs cu copilul său. Antrenăm separarea treptat. De asemenea, îndreptăm părintele către un terapeut sau pentru a coopera cu centrul de consiliere și prevenire pedagogică - psihologică. Dar este, de asemenea, bine să acordați atenție factorilor externi. De exemplu, atunci când clasele fuzionează sau vin noi colegi de clasă. Aceasta este adesea o sursă de neînțelegere. Am avut un copil în numele căruia au glumit astfel de noi colegi de clasă și acest lucru a declanșat o serie de probleme. A durat mult până am ajuns la rădăcină.

Există copii care chiar fug de școală. Apoi, supravegherea trebuie intensificată, astfel încât să nu li se întâmple nimic.

Ce fac copiii așa?

Poate fi doar o notă căreia nu i-am acorda greutate, dar ei vor face un dezastru în acel mic antet. De exemplu, este mic ca un pitic. Dintr-o dată, un astfel de elev nu vrea să fie în clasă. Se ajustează, dar este nevoie de timp și de un părinte pentru a lucra împreună.

Sunt rezonabile cerințele pentru boboci? Ele sunt notate în primul an, nu sunt stresate în legătură cu asta?

Poate suna ca o expresie, dar copiii sunt cu adevărat diferiți astăzi. Copiii au venit la evidență, care știau să semneze atât scrisori tipărite, cât și scrisori, erau complet suverani. Știu din ce în ce mai mult în fiecare an. Scrieți și determinați numerele dacă au o memorie excelentă pentru imagini. Uneori, însă, nu pot să-și păstreze echilibrul, să prindă mingea sau să sară coarda. Atunci când problema se află în abilitățile motorii grosiere, copilul poate avea probleme cu auto-îngrijirea, orientarea spațială și concentrarea, care sunt, de asemenea, factori necesari pentru gestionarea cu succes a cerințelor școlare. Apoi au o problemă în determinarea primei și ultimei vocale într-un cuvânt sau în cuvintele de ortografie. Nu este bine să banalizăm aceste zone, deoarece acestea au o mare influență asupra abilității de a organiza munca, orientarea, scrierea dictaturilor. Copilul trebuie să audă bine sunetele, să poată identifica ordinea lor, să o memoreze și apoi să o noteze. Prin urmare, recomand părinților cu copii să se joace pe roboți sau extratereștri care vorbesc p-o p-í-s-m-e-n-k-á-ch.


Dar a fi mai deștept nu ar trebui să doară deloc, nu?

Am colegi care predă de mai bine de treizeci de ani, sunt profesori foarte buni, se educă singuri, dar chiar au dreptate că se schimbă copiii. Și și părinții. În clasă aveau 28 de copii care îi învățau bine. Poziția profesorului în societate era diferită, copiii erau liniștiți, atenți sau cel puțin prefăcuți și nu era întotdeauna doar frică, așa cum ar putea părea astăzi. Copiii de astăzi sunt stimulați de o serie de sunete, lumini, inele, așteptări, experiențe. Deci, atunci când trebuie să stea și să stea liniștiți mult timp, nu pot să-l controleze, nu pot sta, au multe întrebări. De parcă nu ar fi acordat suficientă atenție persoanei lor. Ei trebuie să atragă interesul profesorului și al mediului înconjurător. La vârsta lor, am vrut să ne coaseți astfel încât să nu putem fi văzuți, iar acești copii fac inconștient tot ce este posibil pentru a-i face vizibili. Fie în bine, fie în rău. Fiecare vrea să fie văzut. Atunci este foarte dificil să lucrezi în clasă atunci când sunt 25 dintre ei.

Cum ar trebui să abordeze un părinte atunci când un copil este dezamăgit că nu a primit o unitate ca coleg de clasă? Chiar și în clasa I, când scrie virgule mai strâmbe decât celelalte?

Copilul își reflectă părinții de multe ori. Se simt dacă le pasă de urme. Părintele ar trebui să sprijine întotdeauna copilul. Acum nu ați reușit conform ideilor profesorului, pentru că este întotdeauna o evaluare subiectivă, dar uitați-vă la ceea ce poate fi îmbunătățit acolo sau vom încerca să îl instruim dacă doriți să îl îmbunătățiți. Și dacă este ușor de citit și nu vă deranjează, atunci a da două este doar un semn, nu vorbește despre cât de uman sunteți, cât de la îndemână sunteți. Pentru copii, aș folosi întotdeauna cea mai specifică ilustrație posibilă. Este ideal să folosiți jocul. Dacă nici măcar nu poți construi ceva după ideile tale din cuburi, poți oricând să te întorci la el și să-l repari, dacă îți pasă. Părintele trebuie să-i arate copilului că îl iubește, chiar dacă are doi, chiar dacă are cinci. Este posibil ca scrisul să nu fie absolut minunat, dar trebuie să căutați la ce se pricepe un copil. Vedeți cât de perfectă este bicicleta dvs. Vino să antrenezi ceea ce îți place și ce îți place. Suportul este alfa și omega.

Dacă nu poate citi, cum îl poate încuraja să citească mai bine? Aici aveți o carte și citim această propoziție de zece ori și scrieți asta de treizeci de ori.

Cu siguranta nu. Totul trebuie făcut prin joc. Căutăm modalități de a practica o abilitate slăbită. De exemplu, pentru a ascunde diferite semne cu indicii în apartament și copilul caută comori conform lor. Sau iau lego, scriu scrisori și prin aceasta compunem cuvinte lego.

Ce mai e nou? Cine a fost cel mai amuzant astăzi? Cine a avut cele mai proaste haine? Cine a vărsat la școală?

Așadar, mă voi concentra asupra a ceea ce copilul este bun sau ar trebui să-l împing să îmbunătățească ceea ce nu face? Deci, ce, este virgula mai frumoasă astăzi decât ieri? Ce ți-a spus profesorul?

Ambele trebuie făcute, dar cu siguranță nu așa. Încă nu aș întreba un copil despre ce era la școală tot timpul.

Dar cum obține un părinte ce a făcut la școală și cum s-a simțit acolo? Deci, ce a fost astăzi la prânz? Ai mâncat zece? Ce ați învățat noi?

Dar nu trebuie să o spună în fiecare zi. Nu este nevoie să întrebi. Este suficient să arăți un interes sincer atunci când copilul este, de asemenea, interesat să împărtășească experiențele sale. Momentul este adesea problema. Părinții ar dori să știe cum a fost la școală, imediat după ce copiii au ajuns acasă sau chiar în mașină. Dar copiii au rutina, ideile lor. Momentul în care sunt gata să vorbească despre ziua lor poate fi, de exemplu, la cină, la culcare sau în timp ce scrie sarcini.

Nu voi întreba și atunci îmi voi da seama că cineva îl agresează la școală.

S-ar putea să-ți lipsească oricum. Dacă copiii nu vor să o spună, nu sunt pregătiți pentru asta, așa că nu o vor spune. Și acest lucru se aplică și persoanelor în vârstă. Am avut un caz în care am aflat după doi ani. În același timp, copilul avea părinți îngrijitori care erau interesați, aveau o relație deschisă, vorbeau. Obișnuia să fie bolnav, excludeam totul și abia doi ani mai târziu, când profesorul s-a schimbat și un coleg de clasă a plecat, s-a oprit brusc. Anterior, copilul pur și simplu nu-l putea numi. Este bine ca tinerii să joace în continuare. Acești copii ar trebui să fie observați în timpul jocului. Când mă joc cu un frate, ascult ce se întâmplă acolo, cum își proiectează experiențele în personaje, cum vorbesc pentru ei. Și mă pot alătura. Un părinte sensibil, receptiv, non-evaluativ și jucăuș poate fi cel mai bun terapeut pentru propriul copil.

Deci, cum să aflu ce s-a întâmplat la școală?

Întrebați ce este nou? Cine a fost cel mai amuzant astăzi? Cine a avut cele mai proaste haine? Cine a vărsat la școală? Porniți-l. Este posibil ca copilul să nu răspundă la întrebare, dar mai târziu vor vorbi și vor învăța ceva. Sau să ne dăm seama ce mi-ați cere pentru un loc de muncă. Asta încerc cu fiul meu. Nu-i pasă ce zi am avut, dar poate că o parte din munca de la el l-ar interesa. Sau voi descrie o situație în care eram tineri și am mers la școală. Poți chiar să-ți dai seama. De obicei, copiii aleargă imediat ce începi să vorbești despre tine. Ceva amuzant, aventură, mi s-a întâmplat asta, dar am reușit așa și așa. Acest lucru se aplică și eșecurilor. Nu primiți virgule. Atât de bine, nu ți-a plăcut virgula, dar uite că până și medicii scriu urât și totuși astăzi este mai mult tastat pe computer. Să o reflectăm în viața adultă, pentru că îi fascinează.


Se pare că copiii sunt destul de independenți.

Totul se aplică, totuși! Unii părinți cred că copilul merge la școală, deci este datoria lui. Este adevărat, dar apoi se întâmplă ca el să aibă o lună a zecea mucegăită în geantă de școală și chiar manualele să devină mucegăite. Un copil la vârsta de șase ani nu are încă un mecanism în loc să-și amintească faptul că, de exemplu, toate lucrurile trebuie schimbate. Este bine să-l conducem la independență, dar în același timp este recomandabil să-l verificăm încă în primul an. Nu numai pentru a întreba, ați schimbat caiete? Planificați-l împreună, implementați un sistem care ajută copilul. De exemplu, diferite plicuri colorate pentru fiecare obiect, în care grupează ajutoarele respective.

Care an este mai solicitant?

Diferit pentru fiecare copil, dar în clasa întâi poate fi al treilea an pentru mulți copii. Va uita de asta. Părinții observă de obicei trecerea de la clasa întâi la clasa a doua, dar există mai multe cerințe pentru copilul din clasa a treia. Au mai mulți multiplicatori, cuvinte selectate. Să-i ajutăm acasă, din nou jucând. Să aplaudăm cuvinte, să jucăm fotbal de cuvinte, zaruri sau diverse jocuri de numărare. Mai presus de toate, să nu menționăm școala ca o sperietoare sau un rău necesar.

Și al doilea grad?

Acolo au mai mulți profesori, mai multe săli de clasă și se mută, sunt împărțiți în grupuri. Cu toate acestea, al cincilea an nu mai este o schimbare atât de mare, ci mai degrabă pentru teme și proiecte. Dar, din nou, trebuie să ne întrebăm ce este diferit. Uau, ești vineri, chiar simți că ești vineri? Este altceva? Și nu ce profesoară este. Spune-i despre tine. Noi când eram vineri. Și din nou, trebuie să acordați mai multă atenție atunci când colectați grupuri. Acest lucru poate apărea în orice an. Apoi concentrează-te asupra simțirii copilului. Cine a venit nou la clasa ta? Cum se comportă clasa? Cum te tratează? Pe cine înțelegi? Ceea ce îl face interesant?

Atunci ele sunt corp comun. Obișnuiam să facem un exercițiu comun cu băieții. Profesorul ne-a forțat să ne întindem la rând pe pământ și a trebuit să ne rostogolim. Ce ar spune un psiholog?

A fost odinioară iadul. Cred că uneori se întâmplă astăzi. Educația fizică este un capitol separat. De multe ori copiii sunt bolnavi din cauza acestui obiect. Mai ales atunci vor să vină la mine, mai ales în clasa a doua. Cu toate acestea, sunt stresați la început atunci când fac ceva unul câte unul. Toată lumea îi urmărește, urcă, sare, mai ales fetele o percep sensibil. Părinții, atât fizici, cât și artistici, o omit uneori ca și când nu ar fi nici măcar obiectele, dar există și tind să fie o mare sperietoare. Ele pot fi mai stresante decât fizica sau matematica. De obicei depinde foarte mult de stabilirea subiectului de către profesor. Cu toate acestea, chiar și cel mai bun profesor nu este un magician sau Nostradamus și poate să nu observe că unii copii au o problemă în clasa sa.