Perioada cuprinsă între anii 12/13 și 15/16 se mai numește și perioada pubertății, care începe cu manifestarea maturității sexuale și se încheie cu maturizarea fizică (în special maturitatea sexuală). Timpul mediu de debut al pubertății la copiii noștri este de 11-13 ani, la băieți 1-2 ani mai târziu. În definirea acestei perioade, ne bazăm în primul rând pe repere fiziologice. Din punct de vedere psihologic, este dificil să se definească „pubertatea mentală” prin unul sau mai multe evenimente. Faptul este că, pe lângă schimbările în dezvoltarea fizică, există multe schimbări în dezvoltarea mentală.
Pubertatea se caracterizează prin creștere rapidă, dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare, inegalitate proporțională, disarmonie în mișcare, performanță fizică scăzută, cu semne de ajustare treptată la sfârșitul perioadei. Dezvoltarea mentală se caracterizează prin labilitate emoțională și iritabilitate.
Dezvoltarea gândirii abstracte și a memoriei logice este remarcabilă. Se pune accent pe urmărirea independenței, luând o poziție critică și detașând treptat copiii dintr-un cerc familial apropiat. Relațiile dintre băieți și fete capătă un caracter erotic. Deși pubertatea nu înseamnă neapărat o perioadă de criză, este totuși o perioadă de schimbări grave în corp și în psihicul unui tânăr.
Debutul pubertății
Perioada de debut, precum și evoluția și sfârșitul pubertății pot varia în funcție de sex, climă, dispoziții ereditare, modul de creștere, nutriție și condițiile generale de sănătate. Prin urmare, chiar și o definiție mai precisă a pubertății este dificilă. La fete, maturizarea sexuală începe cu 1-2 ani mai devreme decât la băieți. În țările mai calde, pubertatea apare mai devreme decât în țările mai reci. Apoi, există influențele rasei, moștenirea ancestrală. De exemplu. unde pubertatea a apărut mai devreme (sau mai târziu), copiii sunt mai predispuși să o facă.
Alimentația necorespunzătoare, condițiile de sănătate nefavorabile întârzie pubertatea. Accelerarea creșterii în timp este cea mai pronunțată în schimbarea debutului mediu al menarchei (prima menstruație), dar și în creșterea mai mare în greutate și înălțime în ultimele două secole. Această schimbare este vizibilă în mai multe țări și chiar unii o consideră un fenomen global.
Efectul noilor condiții de viață trebuie căutat și în dezvoltarea mentală. Influența științei și tehnologiei moderne (prin predare școlară, film, televiziune etc.) se va reflecta probabil în dezvoltarea personalității tinerilor de astăzi. Cu toate acestea, experții din țara noastră trebuie să acorde o atenție sporită acestor probleme.
Dezvoltarea fizică
Pubertatea este o perioadă de creștere accelerată, dar inegală a tuturor organelor și țesuturilor. Unele părți ale corpului cresc mai repede, altele mai lent. Este vorba în principal de accelerarea creșterii sistemului osos și muscular. Copiii vor crește până la 8-12 cm într-un an. Apoi, ritmul de creștere încetinește, în 16-18 anul, creșterea s-a stabilizat. Scăderea performanței fizice este caracteristică, mai ales în primii ani de pubertate. Prima menstruație la fete este o manifestare a maturității sexuale
Sub influența activității hormonale, se dezvoltă în special caracteristici sexuale secundare. Rezultatul acestor modificări este o structură diferită a scheletului masculin și feminin, greutate diferită, formă diferită a pelvisului masculin - feminin, zona corpului feminin. Părul apare sub axile și în jurul organelor genitale. La bărbați, alte părți ale corpului devin păroase - abdomenul, sânii, coapsele, spatele. La băieți, părțile tipice ale feței cresc prea mult. O manifestare caracteristică, mai ales la băieți, este o mutație, i. j. schimbarea treptată a vocii înalte a unui copil la vocea unui bărbat adult mai profund.
Dezvoltarea abilităților motorii
Disarmonia menționată a comportamentului motor are în principiu două cauze. Este o manifestare a dezvoltării neuniforme a diferitelor părți ale organismului. Dezvoltarea funcției de reglare a sistemului nervos central rămâne în urma creșterii rapide a sistemului osos și muscular. Coordonarea mișcării este încălcată temporar. Al doilea motiv este mai degrabă psihologic. Adolescenții acordă o atenție sporită aspectului și comportamentului lor extern. Prin urmare, automatismele de mișcare deja stabilite în perioada anterioară pot fi întrerupte, apare un sentiment de nesiguranță, care se manifestă în stângăcia motorie tipică și stângăcia pubescenților. La sfârșitul perioadei, dar mai ales în adolescență, acest fenomen dispare. 2
Dezvoltare intelectuala
Între 11-15. anul dezvoltării intelectuale înregistrează o dezvoltare intensivă a abstractizării și generalizării, care se reflectă în încheierea activității de concepție în jurul anilor 14-15 an. El clasifică cunoștințele într-un sistem logic de relații, concepte, principii generale, le sistematizează. Gândirea judiciară între 13.-14. a fost foarte dezvoltat de un an. De la vârsta de 14 ani, capacitatea de a forma ipoteze a crescut. Abilitatea de a rezolva prompt noi probleme evoluează. Pubescența nu numai că recunoaște, ci și evaluează, afectează pedeapsa - inexactitate, legitimitate - ineligibilitate. Cu toate acestea, opiniile sale de evaluare pentru lipsa de experiență nu sunt întotdeauna obiective. Caracteristic atât pentru gândire, cât și pentru a acționa în pubertate este efortul de a rezolva problemele independent, un anumit radicalism în fotografii, nu este mulțumit de compromis.
Abilitățile expresive în vorbirea colocvială sunt îmbunătățite. Vocabularul pubescenților crește în principal sub influența lecturii intensive, propozițiile sunt corecte din punct de vedere gramatical și stilistic. De asemenea, sunt mai abili în scris. În cazuri individuale, întâlnim încercări de exprimare artistică scrisă. Un nivel ridicat de gândire, influența constantă a predării școlare le permite copiilor să se bazeze pe învățare în primul rând pe memoria logică. Își amintește și reproduce pe baza înțelegerii sensului subiectului.
Imaginea pubescentă este din nou mai pronunțată decât în perioada anterioară, mai ales realistă. Se manifestă în așa-numitul visarea zilnică, care vizează îndeplinirea diferitelor dorințe, adesea cu conținut erotic și mai ales aventuros. Imaginația se manifestă în așa-numitul ingeniozitate, care se manifestă și se aplică de ex. în jocuri constructive, obiecte de artizanat etc.
Nevoi, interese, voință
Creșterea rapidă determină o scădere a energiei corpului, care fluctuează până se stabilizează spre sfârșitul perioadei. Instinctul sexual se manifestă neregulat la început, dar mai târziu cu o forță regulată în creștere. La băieți, excitația sexuală este mai puternică decât la fete. Prin urmare, de ex. Manifestările masturbării sunt, de asemenea, mai frecvente la băieți. Pubescent observă schimbările care au loc în el. Destul de specific, adolescenții sunt interesați de problemele sexuale, așa-numitele curiozitatea sexuală. Vor să obțină informații mai detaliate despre viața sexuală, organele sexuale etc.
Dezvoltarea intereselor
Jocurile de mișcare vor fi înlocuite treptat de interesul pentru sporturile de echipă (fotbal, hochei etc.). Tinerii cultivă diverse sporturi, competițiile sportive sunt frecvente. Cu toate acestea, activitățile sportive trebuie controlate și dirijate, deoarece pubescenții tind să-și supraestimeze forța, nu doresc întotdeauna să respecte limitele performanței lor sportive. Jocurile colective sunt adesea aventuroase la băieți (mai ales în primii ani de pubertate). Pubescenților le place, de asemenea, liniștea, așa-numitele jocuri de societate (dame, șah etc.). Interesele tehnice sunt folosite în jocurile constructive, care sunt mai frecvente la băieți. Pentru fete, interesul de a crea ceva se manifestă mai mult în diferite tipuri de obiecte de artizanat.
Dintre interesele culturale, chiar și conform unui sondaj realizat de Curia, există cel mai puternic interes pentru lectură. 6 Pubescenților le place să citească foarte mult. Lectura este deja selectivă și arată mari particularități individuale. Au citit romane istorice, biografii, literatură științifică populară de natură tehnică și științifică, precum și povești de detectivi și romane de aventuri. Interesele cognitive și „de cercetare” ale adolescenților se reflectă și în așa-numitele interese ale colecționarului. Colectează ștampile, autocolante din cutii de chibrituri, ecusoane, fotografii ale actorilor etc. Foarte atractive sunt filmele, programele de televiziune, spectacolele de teatru. Există și interes în muzică și conform Rezultatelor printre tineri sunt cele mai populare muzică de dans și jazz.
Dezvoltarea voinței
Vedem, de asemenea, modificări temporare în domeniul arbitrajului. Procesul de luare a deciziilor în pubertate este întrerupt într-o oarecare măsură (adesea nu este posibil să se decidă ce ar dori el). Un tânăr de multe ori nu știe să se controleze, este iritat, acționează impulsiv, fără gânduri. Lupta motivelor este trăită foarte intens, uneori cu un sentiment predominant de neputință. Capacitatea de concentrare este, de asemenea, afectată. Acest lucru este evident mai ales în învățarea nefocalizată și alternarea intereselor în pubertate.
Luptând pentru independență
Căutarea independenței este rezultatul creșterii încrederii în sine și a realizării de sine. O manifestare tipică a acestor tendințe este sfidarea (este a doua perioadă de sfidare), o componentă pasivă a luptei pentru independență. Copilul nu mai este atât de dispus să urmeze ordinele adulților. El le comentează, le respinge, uneori refuză să urmeze ordinele adulților. Formele de rezistență pot fi diferite în funcție de indivizi, resp. conform mediului social în care copilul crește. De exemplu, dacă mediul este prea autoritar, sfidarea este mai frecventă. O formă de exprimare a căutării independenței este efortul de a apărea adulților.
Pubescent tratează uneori un adult ca peer (considerăm adesea că este insensibil). Imită adulții, din păcate, adesea în obiceiuri nedorite (cum ar fi fumatul, consumul de alcool, cărțile de joc, uneori agresiunile sexuale). O altă manifestare a acestui efort este încercarea de a lua decizii independente, în special în probleme personale (determinarea programului extrașcolar, alegerea unui prieten, căutarea companiei etc.). După cum puteți vedea, manifestările luptei pentru independență sunt destul de paradoxale. Pe de o parte, pubescentul vrea să fie cât mai diferit de adulți și, pe de altă parte, îi place să-i imite.
Dezvoltarea relațiilor sociale
Relațiile sociale se caracterizează printr-o detașare suplimentară de cei mai apropiați de noi. Nu este vorba despre ruperea relației dintre părinți și copii, ci despre ruperea relației de subordonare față de părinți. Trăsăturile negative dobândesc aceste relații atunci când adulții acționează prea autoritar față de copii, atunci când nu își respectă personalitatea, când îi subestimează și îi consideră întotdeauna copii. Din motive similare, relația dintre elev și profesor este uneori întreruptă. În timpul pubertății, pot fi observate conflicte mai frecvente între adolescenți, adolescenți și adulți. O cercetare interesantă a fost efectuată de cercetătorul polonez Sobanska, în cadrul căreia a monitorizat relațiile dintre părinți și copii în perioada de pre-pubertate și pubertate.
Ea le-a împărțit în trei categorii. Primul include relații aproape fără conflicte, cu o relație emoțională. A doua categorie este relațiile destul de bune, dar cu conflicte ocazionale. La urma urmei, acestea sunt relații care se caracterizează prin conflicte puternice cu termen lung! efectele și perturbarea contactului mental între părinți și copii.7 În esență, însă, atitudinea pubescenților față de adulți este pozitivă, deoarece pentru multe lucruri tinerii lor trebuie să respecte.
Cuplurile prietenoase consolidează interesele, problemele, opiniile comune. Cu toate acestea, prietenia nu este încă profundă, originea și durata lor sunt adesea legate de principiul confidențialității stricte („nu trebuie să spuneți nimănui!”). Când acest principiu este rupt, prietenia se rupe. Prin urmare, pubescenH își schimbă adesea prietenii. Ungaria a efectuat cercetări privind prieteniile studențești în 1946. A constatat că prieteniile se fac cel mai adesea la pubertate (după vârsta de 12 ani), mai puțin la vârsta școlară mai mică.
Mai des prietenii sunt băiat-băiat, fată-fată, prietenii mai rare se fac între băiat și fată. Potrivit descoperirilor autorului, stimulul pentru formarea prieteniei este adesea circumstanțe externe, cum ar fi să trăim unul lângă altul, să stăm împreună la clasă, afinitatea de vârstă etc. Când de ex. partenerul se îndepărtează, prietenia se rupe. Pentru persoanele în vârstă, înțelegerea reciprocă, hobby-urile egale, disponibilitatea și nevoia de a se încredința cuiva și sub.
Dezvoltarea emoțiilor
Pubertatea este un sentiment obișnuit de oboseală, epuizare, care provoacă o senzație generală de nesiguranță, de strângere, în unele cazuri poate duce la frica de moarte. Impulsurile sexuale provoacă neliniște la fete și emoție la băieți, ajungând deseori la masturbare. Labilitatea neuropsihică generală a adolescenților provoacă eșecuri frecvente la locul de muncă, la învățare și la angajarea în afara școlii. Aceste eșecuri evocă stări de enervare și furie, sentimente de inadecvare. Frica, anxietatea față de evenimentele supranaturale se retrag, dar există teama de experiențe concrete neplăcute, de a ști ce s-ar putea întâmpla dacă. Pubescent suprimă expresiile de dragoste ale copiilor pentru părinți, cei dragi sau nu le solicită de la adulți, dimpotrivă, nu mai sunt neplăcute.
Așa cum spun psihologii, raționalizează aceste relații până când sunt stabilite în cele din urmă sub forma respectului pentru părinți și superiori. Admirarea și recunoașterea apar. În unele cazuri, totuși, poate exista indiferență, sentiment de vinovăție și chiar ură față de adulți. Depinde de particularitățile individuale și de condițiile specifice de viață în care trăiește adolescentul.
Sentimentele prietenoase pe care le-am menționat deja câștigă un loc important. Vrem doar să subliniem că, la fel cum relațiile de prietenie pot fi condiții bune pentru dezvoltarea experiențelor emoționale intime, ele pot schimba exact opusul. Alegerea unui prieten și conținutul acestor relații sunt decisive aici. Acest lucru dă dreptul adulților să acorde o atenție tactică formării de legături prietenoase.
Relația cu celălalt sex din pubertate trece prin mai multe etape. De la primele timide expresii de interes, până în perioada așa-numitei „Frați unii cu alții” până la primele întâlniri convenite. În general, aceste relații în timpul pubertății au caracterul unor relații erotice. În ciuda maturității lor fizice (sexuale), pubescenții nu sunt încă pregătiți mental să mențină relații sexuale.
Nu sunt încă capabili să aleagă responsabil un partener de viață, să își întemeieze o familie și să crească copii. Experții se opun actului sexual înainte de a ajunge la maturitate socială, în principal pentru că procentul de mame minore care nu sunt în măsură să-și crească copiii singuri este în creștere în prezent, precum și pentru că multe căsătorii timpurii prost considerate se prăbușesc în curând.
Pubertatea este a doua perioadă a unei manifestări mai pronunțate a încrederii în sine, adică și o dezvoltare mai intensă a autosuficienței. Un tânăr se cunoaște pe sine însuși comparându-se cu alți oameni (colegi, adulți, cu idealul său), observându-se în diferite situații. Într-un astfel de proces de autocunoaștere și autoevaluare, poate apărea un sentiment de nesiguranță, dar și de auto-admirație.
Ne ocupăm de aceste stări emoționale variază în funcție de individ. Unii aflați într-o stare de incertitudine crescută se strâng, evită societatea și așa mai departe. Alții, pe de altă parte, compensează acest sentiment cu expresii de comportament zgomotos, vizibil, eforturi sporite de „a deveni adulți”. Unii, la rândul lor, se străduiesc spre auto-perfecționare prin autoeducare.
Sentimentul moral crește proporțional cu modul în care un tânăr se formează și conștientizează ierarhia valorilor și modul în care le aplică în viața sa. Deși fiecare dintre perioadele de dezvoltare este dificilă, fiecare persoană a trebuit să o treacă, dar perioada de pubertate este de neuitat pentru fiecare dintre noi.