În desenele spontane ale copiilor apar anumite forme și, odată cu vârsta copilului, diversitatea lor crește. Mai întâi sunt linii și cercuri, apoi diverse „vrăjitoare”. Dacă vrem să ajutăm copilul în dezvoltarea abilităților grafomotorii, este foarte important să cunoaștem continuitatea dezvoltării acestor elemente - forme, iar fișele de lucru pe care le oferim copilului trebuie selectate în ceea ce privește aceste cunoștințe.

grafomotorick

Când practică scrierea, copiii practică treptat anumite grupuri de elemente grafice, urmate de scrierea scrisorilor. Este important să subliniem că fiecare copil este unic și suferă o dezvoltare cu ușoare abateri de la colegi. Prin urmare, părinții nu trebuie să se îngrijoreze dacă constată că copilul a atins o anumită vârstă, dar nu gestionează încă un grup de elemente grafice adecvat vârstei.

Cum să înceapă

Este recomandabil să practicați și să automatizați mai întâi elementele pe care copilul le controlează, apoi să conectați elementele mai grele. Dacă îi dăm copilului suficient timp pentru automatizarea elementelor grafomotorii de bază, dexteritatea sa grafomotorie va crește. Copilul are o dorință mai mare de a crea, de a lucra cu un creion, când vede că îl poate face și se simte încrezător la locul de muncă!

Înainte de a practica elementele grafice, este recomandabil să includeți exerciții de relaxare.

Sprijin pentru copii la locul de muncă

Atunci când induc elemente dificile pentru copil, părinții pot folosi tehnici de susținere:

  • Sprijin verbal - de unde - unde copilul ar trebui să conducă linia
  • Suport vizual - punctele marcate și liniile indicate vor ajuta la ghidarea liniei
  • Suport tactil - modelarea formei, atingerea acesteia

La început, este bine să combinați aceste tehnici de susținere - este frumos dacă copilul se poate familiariza cu forma tactil înainte de a desena, în același timp vede forma dorită și eventual să se familiarizeze cu puncte de sprijin sau linii care îl vor ajuta în desen.

În tot ceea ce am menționat, copilul ar trebui să aibă un comentariu verbal. Dacă decideți să lucrați cu un copil la exerciții similare, nu se termină doar cu împingerea unei grămezi de foi de lucru și așezarea copilului la masă. În primul rând, ar trebui să comentați totul, să clarificați semnificația uneia sau aia, astfel încât copilul să înțeleagă ce vrea.

Elemente solicitante

Înainte de a alege o anumită formă, rețineți că chiar și un singur element poate avea mai multe niveluri de dificultate. Este diferit dacă copilul trebuie să deseneze un cerc pe o hârtie de ambalaj mare sau trebuie să deseneze inele mici, la fel de mari, pe o linie.

Deci, nu este suficient doar să alegeți elementul potrivit, ci este necesar să lucrați de la un nivel de dificultate mai simplu la unul mai exigent.

  • Reduceți dimensiunea elementului
  • Creșteți densitatea liniei
  • Reducerea numărului de tehnici de sprijin până când acestea sunt complet omise
  • Schimbarea dimensiunii
  • Alternanța formelor
  • Cerința de precizie a desenului

I.grup de elemente grafomotorii

Este caracteristic pentru perioada de vârstă 3 - 4,5 ani. Copilul urmează perioada de mâzgălit, știe dinainte ce vrea să deseneze, țintește și conduce linia în mod coordonat. Elementele grafice aparțin aici în special o linie dreaptă și un cerc.

De obicei, copiii reușesc să traseze mai întâi o linie de sus în jos, apoi linii orizontale. După ce a câștigat o oarecare certitudine, linia se închide în cerc și copiii încep să deseneze primii cefalopode.

Puteți practica linia verticală cu copilul dvs., de ex. prin conectarea a două obiecte care aparțin împreună. De asemenea, puteți face foi de lucru acasă, folosind ștampile. De asemenea, puteți conecta punctele desenate pe hârtie, dar acest lucru este mai dificil să coordonați copilul.

Copilul ar trebui să traseze o linie orizontală de la stânga la dreapta. Acest lucru promovează automatizarea mișcărilor ochilor în direcția necesară pentru scrierea și citirea ulterioară. Un exemplu de exerciții pe linie orizontală este de ex. parcurgerea pașilor scării sau desenarea unei cuști pentru pisici, astfel încât să nu ne lipsească .

Dacă copilul rămâne mult timp la linii înainte de a merge mai departe cerc, îl putem ajuta cu diferite căi în formă de cerc, pe care copilul le strânge în mod repetat pentru a automatiza mișcarea. Diverse motivații pentru această hărțuire pot fi de ex. mașina care circulă prin casă, bule, oameni de zăpadă, animale din cercuri.

Încă aparține primului grup de elemente puncte de desen, când vârful creionului atinge doar hârtia. Atunci sunt arcuri, în timp ce arcurile inferioare sunt mai ușoare pentru copii. În acest moment, copiii se pot descurca cu o singură arcadă dintr-o singură lovitură, deci nu este necesar să insistați că copilul trebuie să conecteze perfect atât arcurile superioare cât și cele inferioare fără a ridica un creion de pe hârtie. Motivația pentru desenarea arcurilor poate fi de ex. sărituri cu flip-flops de apă la nufăr, sărind veverițe pe ramuri, șiruri de corzi .

Citește și: 15 lucruri pe care un copil ar trebui să le facă înainte de a începe școala >> >>

Ultimele, cele mai exigente, elemente ale acestui grup sunt linii oblice trasate prin intermediul punctelor de sprijin. Dacă acestea rămân o problemă pentru copil, desenăm căi auxiliare - linii de legătură, pentru o lungă perioadă de timp. Motivația poate fi de ex. plouă ploaie din nor.

Data viitoare ne vom concentra pe restul de trei grupe de elemente grafice.

Pregătit de: Bednářová, Šmardová: Dezvoltarea grafomotoriei (Computer Press)