Începutul predării la șapte dimineața este obișnuit în Liptov, unde conducerea școlilor se adaptează la conexiunile care duc elevii. Școlile care încep de la opt și jumătate sunt uimite. Se spune - un început mai târziu este egal cu o performanță mai bună.
Într-o perioadă în care majoritatea elevilor din Slovacia încă termină școala la opt dimineața, clasa sa a terminat deja prima lecție. „Mă ridic la trei sferturi la șase. Ceasul deșteptător sună de la cinci. Îl las să mai sune de trei ori înainte să mă ridic din pat. Nu mă pot ridica pentru primul inel ", spune Peter, student la Școala profesională secundară de inginerie electrică din Liptovský Hrádok.
În fiecare zi, în ziua a șaptea, el trebuie să dea în judecată învățătura chiar și acum, în înghețuri severe. „Am reușit minus treizeci fără probleme. Studenții aleargă până când autobuzele îngheață, iar acest lucru nu s-a întâmplat încă. De obicei, nu există nicio problemă cu prezența ", adaugă directorul școlii Milan Daniš.
Lui Peter i-ar plăcea adesea să doarmă, dar nu se plânge. „Nu protestez. Pentru ce? Când au reușit grevele din educație ceva? ”, Spune el râzând.
Începerea timpurie a predării nu este o raritate în Liptov, în mai multe școli elevii trebuie să stea în birouri la ora șapte, de luni până vineri și nu doar o dată pe săptămână, dacă nu li s-au dat zero lecții în program.
În Slovacia, însă, există și școli care încep mai târziu decât clasicul la opt. De exemplu, la școala primară privată din Lermontova din Košice, este ora opt și jumătate. „Copiii au fost deja preluați și pot performa mai bine, vor fi mai concentrați”, spune directorul local Eva Saláteková, motiv pentru care au decis un început ulterior. Au fost inspirați în străinătate, deoarece prima oră prea devreme este, potrivit ei, deseori o risipă de energie.
La școala de inginerie electrică din Liptovský Hrádok, ei susțin că acest lucru nu se aplică lor, lucrează cu normă întreagă imediat ce sună pentru prima oră.
Mută mai degrabă globul decât trenurile
Deci, ce este potrivit pentru copii? Care sunt recomandările psihologilor?
„Cu cât încep lecțiile mai târziu, cu atât mai bine. Este mai natural pentru copii ", explică Štefan Matula de la Institutul de Cercetări în Psihologie și Patopsihologie a Copilului. Somnul este una dintre nevoile de bază ale unei persoane. „Este garantat și de Convenția cu privire la drepturile copilului, este necesară din punct de vedere biologic și psihologic. Copilul ar trebui să doarmă cel puțin opt ore, pentru o dezvoltare sănătoasă este recomandat cel puțin zece ore ", notează psihologul Matula.
Să-i lăsăm pe adolescenți să doarmă, școala ar trebui să înceapă de la zece, spun oamenii de știință
Directorul școlii din Liptovský Hrádok Daniš reacționează că respectă munca psihologilor, dar în acest caz trebuie luată în considerare viața reală. Începutul școlii la ora șapte este legat de modul în care autobuzele și trenurile din Liptovský Mikuláš, la 14 kilometri distanță, de unde provin majoritatea copiilor. Aproximativ patru sute dintre cei peste cinci sute de studenți călătoresc, iar părinții lor nu conduc aproape pe nimeni cu mașina.
„Desigur, domnul Matula va fi ridicat la cer de către copii pentru a începe mai târziu. Obișnuiam să încercăm să schimbăm conexiunile, dar am prefera să mutăm globul decât căile ferate de stat ", adaugă Daniš.
Psihologul Matula înțelege că multe școli se confruntă cu condiții reale, dar asta nu schimbă opinia sa că tinerii trebuie adesea să se adapteze la „realizările greșite ale civilizației”. Odată ce conexiunile nu au interferat cu funcționarea școlii, copiii i-au vizitat doar pe cei la care au ajuns pe jos.
Fotografia N - Tomáš Benedikovič
Pregătirea pentru tura
Potrivit directorului școlii, Daniš, aceștia pregătesc și elevii pentru viață devreme, de exemplu, schimbarea în fabrica Tesla din Liptovský Hrádok începe la șase. „Este vorba despre obișnuință, a te trezi mai devreme nu este o problemă pentru studenți, deoarece se duc mai degrabă la culcare. La internat la ora zece seara, pentru că știu că trebuie să doarmă. Oricine petrece noaptea va descoperi rapid că îi lipsește somnul ".
Zuzana din Liptovský Mikuláš, care are clasa a șasea Paulína și elevul de doi ani Andrej la Școala Elementară M. R. Martáková, se confruntă cu o luptă zilnică cu copiii, astfel încât aceștia să se poată ridica în cele din urmă și să înceapă să se pregătească pentru școală pentru că le este dor. „Se ridică la șase și jumătate, dacă ar putea dormi mai mult de douăzeci de minute, ar fi vorba despre altceva, așa că trebuie să fie ajutați să se pregătească, pentru că pur și simplu nu sunt preluați”, spune mama micilor școlari. Și au predat de la 7.40. Nu sunt legați de transportul în comun, mama lor îi conduce cu mașina.
Anul trecut, au încercat să împingă începutul școlii la o dată ulterioară cu alți părinți. Degeaba. Nu ar ajuta dacă s-ar culca mai devreme? „Spun asta în fiecare zi, dar este o provocare. Fiica este mai mare și se culcă la ora nouă seara, fiul mai mic la opt jumătate, după școală au inele înainte de a-și face temele, e seară și au nevoie de un moment pentru ei, nu pot du-te la culcare imediat ", spune mama Zuzana. „Copiii înșiși vor spune că nu percep prima lecție la școală”.
Ce deranjează somnul
Potrivit psihologului Ingrid Ivaničová, atunci când profesorii ar trebui să stea în fața tabelei dimineața și să discute cu copiii depinde de situația fiecărui copil, unii se pot trezi devreme fără dificultăți, iar alții cu dificultate. „Se aplică împărțirea în bufnițe și păsări timpurii”.
El consideră că este crucial ca copiii să nu vină la școală în ultimul minut, la jumătate de oră după ce s-au trezit. "Este greșit dacă merg la școală nemâncați și neliniștiți, atunci cu greu pot percepe materialul preluat".
Psiholog: Copilul trebuie crescut cu strictețe, nu totul este permis
Psihologul Matula subliniază că cel mai bun somn este până la miezul nopții. Dacă copiii petrec noaptea, pot avea rezultate mai proaste la școală. Întregul sistem nervos nu se odihnește suficient, apoi nu știu cum să perceapă pe deplin profesorul și interpretarea curriculumului. „Când navighează pe internet înainte de a adormi, sunt pe Facebook, urmăresc orice serial la televizor, le tulbură calitatea somnului”.
Lipsa somnului poate contribui nu numai la semne mai rele, ci și la obezitate, dureri de cap, deficiența pe termen lung poate duce la depresie.
Există mai multe cercetări care au analizat efectele privării de somn asupra unui corp tânăr. Constatările Academiei Americane de Pediatrie, potrivit cărora predarea școlii înainte de opt și jumătate este dăunătoare sănătății elevilor, a provocat o agitație mai mare. Aproximativ 30% dintre adolescenții cu vârste cuprinse între 15 și 19 ani nu dorm bine, potrivit cercetărilor cotidianului francez Le Figaro.
La pubertate, se spune că orele biologice se schimbă, adolescenții adorm în medie două ore mai târziu, dar nimeni nu își amână programul pentru mai târziu. Pentru adolescenții nedormiți, capacitatea de a învăța și de a se concentra eficient în timpul zilei se deteriorează, atenția lor este tulburată, tind să fie stări de spirit și stresate.
Fotografia N - Tomáš Benedikovič
Statul o lasă pe seama școlilor
Când școala stabilește începutul predării, ar trebui să o discute și cu părinții săi, crede Ivaničová, care este directorul Centrului de consiliere și prevenire pedagogică-psihologică din Martin. Ar trebui să se ia în considerare ceea ce este cel mai potrivit pentru copii și ar trebui respectată psihoigiena.
Ministerul Educației nu interferează cu școlile în a decide cât de mult se determină începutul predării. Decretul prevede doar că primul inel poate fi audiat la ora șapte cel mai devreme și la ora nouă cel târziu dimineața. Începând cu ora nouă în 2011, ministerul a declarat că a îndeplinit cererile părinților. S-a menționat că vor evita orele de vârf ale dimineții.
„Începutul predării este determinat de directorul școlii după discuții în consiliul pedagogic și consiliul școlar”, a scris departamentul de presă al ministrului educației Petr Plavčan (nominalizat la SNS). Ministerul nu înregistrează câte școli încep vreodată.
Program corect conceput
De asemenea, este important ca profesorii să facă orare gestionabile. „Tocmai am avut de-a face cu un copil care avea în spate slovacă, rusă și germană. Trei subiecte provocatoare la rând sunt prea multe, ar trebui să alterneze între un subiect mai greu și mai ușor ", explică psihologul Ivaničová. El consideră că disciplinele științifice sau artă sau educația etică sunt mai ușoare.
Vor să atragă romii, copiii cu scaune cu rotile și familiile sărace la o liceu privată din Bratislava.
La o școală privată din Košice, ei spun că începutul sa dovedit a fi bun la opt și jumătate. „Copiii învață cu bucurie, nu sunt stresați când se trezesc devreme. Când vin la școală mai devreme, se pot relaxa, se pot pregăti pentru cursuri, dar nu începem cu adevărat decât la opt și jumătate, când sunt într-adevăr treji și gata să primească informații noi ", explică directorul Saláteková. Părinții îl laudă, de asemenea, chiar și cei ai căror copii provin din Prešov și Moldova.
Salátek consideră că este un avantaj faptul că școala nu se termină la unu și jumătate - a doua după-amiază, iar apoi copiii nu știu ce să aducă, deoarece din a treia până în a cincea după-amiază au activități de hobby.
Experiența londoneză
Dacă școala se termină devreme și elevii nu vin acasă în întuneric, potrivit directorului Daniš din Liptovský Hrádok, ei au timp pentru ei și pentru interesele lor. El subliniază, de asemenea, că copiii se întorc la trenuri și autobuze când se întorc acasă, până când sunt umpluți de lucrători. El crede că, dacă începutul școlii de un an ar fi fost amânat până la 7 dimineața, ar fi putut închide școala, iar elevii nu s-ar fi înscris la călătorie.
Renáta Halahijová, directorul liceului din Liptovský Hrádok, se alătură și lui Daniš, începând cu ora 7.10. „Cei care vin la noi vor fi surprinși la început, dar se vor obișnui repede cu ea. Ei apreciază doar sfârșitul timpuriu al predării. "
A început în Nepal, la Londra a fost bătută de studenți, în Slovacia vrea școli fără cinci
Este diferit în străinătate, de exemplu în Marea Britanie se predă de la nouă dimineața. Profesorul Anna Symington Maar din echipa Teach for Slovakia a lucrat și el la Londra. „În fiecare zi a început cu o sală de clasă, în care copiii vorbeau despre cum se descurcă, despre ce se întâmplă în familii. A fost minunat, au preluat conducerea și au avut șansa să se încredințeze în ceea ce treceau ".
Symington Maar are, de asemenea, experiență din Nepal, unde a trăit și a predat în școala primară de ceva timp. Nu există prea multe discuții despre începutul predării, pentru mulți copii este norocos că sunt educați deloc. „Copiii au mers la o școală de caritate acolo între șase și zece dimineața.” Numai unii dintre copii au mers apoi la școala publică, care era de la zece la treisprezece. De acolo au plecat să lucreze pe câmp. „Au fost condiții dure, a fost dificil de învățat că copiii erau deseori flămânzi”.