novohradská

Mulți părinți cred că, dacă copilul lor dorește să studieze limba engleză în Slovacia, ar trebui să urmeze o școală privată. Studierea la o școală primară privată în limba engleză la școlile necesare din Bratislava este de aproximativ 1000 de euro pe lună, iar la o școală secundară, taxele de școlarizare urcă la 2.000 de euro pe lună. Părinții vor plăti aproximativ 200.000 de euro pentru un copil de la grădiniță până la sfârșitul liceului. Acest lucru, desigur, descurajează majoritatea părinților de la început. Cu toate acestea, există un program de engleză la Școala comună din Novohradská din Bratislava, care este singurul finanțat de stat. Părinții nu trebuie să plătească nimic pentru studiile copiilor lor. Copiii studiază aici în limba engleză în programele internaționale ale IB, și anume în PYP - Programul Anilor Primari, MYP - Programul Anului Mijlociu și în Programul DP - Diploma, care este acoperit de Gimnaziu Jura Hronca. La sfârșitul studiilor, vor primi o diplomă IB recunoscută la nivel global, care este un bilet la multe universități străine.

Am vorbit cu directorul adjunct pentru programe internaționale la Școala comună din Novohradská - EVOU ŽITNOU. Ea ne-a spus în ce circumstanțe a fost creat programul lor de engleză, de ce, chiar și după ani în Slovacia, este încă singurul susținut de stat și ce beneficii aduce studiul său pentru copii.

Când a apărut acest program internațional la școala dvs. și în ce circumstanțe?

Programul de engleză de la școala noastră are o lungă tradiție. Ulterior s-a alăturat programelor educaționale mai tinere (PYP și MYP), care se află la nivelul școlii primare. Am început inițial cu programul de diplomă IB, care se încheie cu o diplomă internațională de liceu, în 1994. Am câștigat o procedură de selecție pentru acest program, care a fost condusă sub conducerea reprezentanților străini ai organizației IB, în cooperare cu Ministerul Educației. . Au văzut profesori de calitate și entuziaști în țara noastră și cred că în cele din urmă s-a decis. Un deceniu mai târziu, cumva natural, a existat o cerere de a deschide un astfel de program din școala primară. Ne-am alăturat UE, părinții erau mai îndepărtați și au început să facă presiuni pentru ca un astfel de program să fie stabilit la Bratislava. Nu am fost împotrivă, deoarece am avut deja experiență cu cel mai exigent program de liceu. Din 2005, oferim, de asemenea, un program în limba engleză pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6-11 ani - Programul Anului Primar (PYP) și Programul Anului Mijlociu (MYP) pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 11 și 16 ani. Cursurile de slovacă cu această filozofie au fost stabilite și la școala primară, deoarece școala noastră a avut întotdeauna o reputație înaltă și există încă un interes ridicat pentru studiile slovace.

Acest program englez a fost creat la inițiativa diplomaților?

Impulsul ar fi putut fi părinții care au lucrat pentru Uniunea Europeană și instituțiile sale, dar nu a fost destinat în primul rând pentru ei. Există mulți părinți slovaci din sfere diferite, care sunt conștienți de necesitatea limbii engleze și își doresc ca copiii lor să studieze mai târziu la universități străine. Părinții în funcții de conducere care necesită călătorie cu familiile lor îl caută, de asemenea. Acest program permite copiilor de oriunde din lume să urmeze același mod de învățare și aceeași filozofie.

De ce un astfel de program nu oferă mai multe școli de stat în Slovacia de-a lungul anilor? Cel puțin în Bratislava, cererea ar fi cu siguranță.

Este un program foarte solicitant. O școală care poate oferi un astfel de program trebuie să fie puternică pe plan intern și să aibă profesori cu adevărat motivați. Mai ales în condițiile educației publice, este complicat. Desigur, avem un buget ușor mărit, dar încă nu este suficient pentru un program atât de solicitant. De exemplu, trebuie să ne trimitem profesorii pentru a fi educați în străinătate. Aceasta este o condiție a organizației IB. În același timp, este extrem de dificil astăzi să recrutezi profesori de calitate și calificați. În plus față de o serie de condiții prealabile, astfel de profesori trebuie să aibă o dorință puternică de a învăța și să aibă o engleză excelentă. Asigurarea unei astfel de combinații astăzi nu este cu adevărat ușoară. Chiar și nu ne-am putea permite să deschidem mai multe clase decât avem în prezent, deși percepem un interes crescut. În plus, nu avem capacitatea de spațiu pentru asta.

Când am vrut să derulăm un program pentru studenții mai tineri, a trebuit să cerem din nou organizației IB autorizația pentru programul PYP și MYP. Nu a mers automat. Fiecare dintre aceste programe are propriile sale specificități. A necesitat crearea multor materiale, achiziționarea de profesori calificați. Deși aceste programe au o filozofie comună, acestea sunt aprobate de organizația IB în mod individual. O școală publică obișnuită nu poate oferi toate acestea. De asemenea, la început nu știam ce vom face.

Câți copii admiteți în programul de engleză la școala primară în fiecare an și care este interesul?

Interesul este de aproximativ 4 ori. Deschidem întotdeauna o clasă pentru 20 de copii. Aproximativ 90 dintre ei ne raportează.

Se zvonește că acest program are interviuri foarte solicitante pentru grădinițe. În ce constau?

Nu acceptăm copii pe baza unei înregistrări clasice. Selectăm copiii pe baza abilităților preșcolare și a nivelului limbii engleze. Procedura de selecție constă din 3 părți. Prima parte este ascultarea cu înțelegere. Este un test al abilităților preșcolare, dar și o înțelegere a instrucțiunilor în limba engleză. Profesorii citesc instrucțiunile copiilor în limba engleză și trebuie să răspundă la aceasta. Trebuie să marcheze ceva, să-l deseneze pe hârtie etc. A doua parte este psihologică. Testează nivelul intelectual al copilului. Există, de asemenea, sarcini pentru abilitățile motorii fine. A treia parte prezintă un interviu în limba engleză. În ultimii ani, copiii au fost nevoiți să pregătească o poveste pe baza imaginilor pe care le primesc după intrarea în clasă. Nivelul de limbă engleză este, de asemenea, mapat aici.

Ați schimbat compoziția interviurilor de angajare în anii de funcționare? Ceva a funcționat pentru tine și ceva nu?

Nu în principiu. De la început, a fost un fel de testare în care ne-am concentrat pe înțelegerea instrucțiunilor și a nivelului de engleză al preșcolarilor. Puțin mai târziu, s-a alăturat un psiholog.

Care este raportul dintre copiii slovaci și străinii dintre copiii adoptați?

Aș spune că aproximativ 80 la sută sunt copii slovaci care au fost educați în grădinițele engleze, unde se vorbește engleza toată ziua. Alți copii provin din familii bilingve și ici și colo copii de străini.

Nu aveți mai multe fete în clasă? La vârsta preșcolară, fetele sunt mai inteligente în mod natural, dar mai târziu se spune că se întoarce. Nu întâmpinați această problemă cu selecția de intrare?

Este cu siguranță adevărat că fetele sunt în principal mai mature social, dar nu am făcut nicio cotă. Nu l-am reevaluat încă. Este adevărat că uneori existau cursuri în care erau doar 4 băieți, dar alteori erau acelea în care este frumos echilibrat. În acest moment, lăsăm în mod firesc rezultatele licitației.

De la ce grădinițe se aplică copiii dvs.?

Acestea sunt grădinițe englezești în care se vorbește engleză toată ziua, nu doar câteva ore. Majoritatea au străini ca profesori.

Încercați să vă concentrați asupra copiilor supradotați atunci când alegeți? Puteți evalua de-a lungul anilor dacă faceți această alegere?

Compoziția procesului de selecție predetermină că copiii selectați vor fi supradotați și cred că ne descurcă bine. Cu toate acestea, nu se poate garanta niciodată că toți copiii selectați vor gestiona școala academic pe parcursul întregilor 13 ani de studiu. Am avut copii care s-au dovedit a fi inadecvate din punct de vedere academic pentru acest program. Au ales o regie artistică. Încă nu puteți identifica pe deplin acest lucru atunci când alegeți copii atât de mici.

Ce se întâmplă dacă, în timp, se dovedește că un copil nu are un astfel de program? Ce-i cu el atunci?

Nu excludem studenții, deoarece legea impune frecvența școlară obligatorie pentru fiecare elev. În programul PYP, nu facem nici măcar interviuri specifice cu părinții pe această temă. Copilul poate avea probleme sociale sau trebuie să se integreze din cauza unei alte probleme, dar nu suntem obișnuiți să rezolvăm oficial latura academică la acest nivel. Abia în programul MYP apare o problemă academică. Dacă rezultatele sunt slabe, recomandăm părinților să ia în considerare un alt tip de școală, astfel încât copilul să nu se deranjeze.

Unele reevaluări oficiale care ar putea exclude copiii din program nu îi așteaptă înainte de a intra în programul exigent de diplomă IB?

Ne propunem să facem astfel de teste în viitor în anul MYP 3, care se află la nivelul ultimului an de școală primară. Acesta va consta din matematică și engleză. De asemenea, vom ține cont de rezultatele studiilor anterioare și, dacă este un elev mai slab, vom recomanda o altă modalitate, astfel încât acesta să aibă posibilitatea de a fi admis la o altă școală în mod implicit în primul an de liceu. Trebuie să facem o anumită selecție, astfel încât numai copiii pentru care programul este potrivit din punct de vedere academic și personal să ajungă cu adevărat la programul nostru de diplomă IB. Încercăm să conducem copiii de la începutul primului an al programului PYP, astfel încât să poată gestiona ulterior cerințele academice ale exigentului program de diplomă IB, deoarece acest studiu are deja caracteristicile studiului universitar. Scopul nostru este să putem obține la final o diplomă IB recunoscută la nivel internațional.

Deci, în acest moment, copiii dvs. din programul MYP progresează fără probleme la programul dvs. de diplomă IB. Acceptați și studenți din afară?

Da, acești copii ai noștri avansează automat. Deși practică teste de admitere, până acum ne-am ocupat de ele doar prin convenție, dacă cineva s-a dovedit a fi mai slab. La a doua etapă a școlii primare, adică în programul MYP, creștem numărul de copii din clasă la 24 de copii și acceptăm 4 copii. Pe site-ul nostru, părinții vor găsi, respectiv, la sfârșitul lunii decembrie. la începutul lunii ianuarie aplicații curente pentru toate programele internaționale - PYP, MYP, DP. Acestea trebuie completate și trimise la adresa școlii cu o lună înainte de data selecției.

În plus față de procedura de selecție pentru PYP și procedura de selecție suplimentară pentru MYP, se deschide și o clasă complet nouă pentru 24 de studenți supradotați în programul de diplomă IB. Va exista un amestec excelent de noi studenți și studenții noștri care au fost anterior în programul MYP. Acești studenți se amestecă pe subiecte individuale selectate în același mod ca și în facultate. Se îmbogățesc reciproc, deoarece toată lumea este mai bună la altceva.

Câți studenți studiază astăzi un program IB în țara dvs.?

Avem 5 clase PYP pentru 20 de copii, în MYP avem 5 clase pentru 24 de studenți și 4 clase în programul de diplomă IB pentru 24 de studenți. În total, avem aproximativ 300 de studenți în programul de engleză.

Îmi puteți spune mai multe despre programul PYP și MYP? Care este filozofia lor și în ce fel diferă aceste programe de clasica școală primară slovacă?

Programul PYP este destinat copiilor din școala primară cu vârsta cuprinsă între 6-11 ani, deci dacă îl comparăm cu sistemul slovac, acesta este clasele 1-5. Diferența de bază este probabil „unitățile de cercetare”, adică subiectele pentru cercetare. Copiii nu învață subiecte clasic ca în școlile primare slovace, dar învață științe individuale prin subiecte interdisciplinare. Există de ex. întrebări de bază precum „cine suntem?”, „unde suntem în spațiu și timp?” Copiii explorează fiecare dintre aceste subiecte timp de 6 săptămâni pe fiecare subiect. În acest fel, subiectele individuale vor trece mult mai intens și vor fi amintite mai bine. Este o astfel de învățare experiențială, în care copilul ajunge singur la anumite lucruri. Faptele nu i se prezintă pe tavă. Copiii nu au note clasice, dar sunt evaluați și verbal pe buletin. Ei învață să efectueze, să prezinte, să facă proiecte etc. imediat din primul an.

Programul PYP și MYP au o filozofie comună în sensul că dorim să construim personalități complexe din acești copii. Vrem să fie oameni cercetători, responsabili și creativi. La nivelul MYP, marcarea crește, de asemenea. Fiecare disciplină are propriile criterii, astfel încât elevii să știe la ce sunt notați. De exemplu. limba are criterii diferite pentru exprimarea scrisă sau orală. În plus, punem un accent important aici pe aspectul academic al proiectelor și prezentărilor individuale. De asemenea, este interesant faptul că studenții MYP participă la voluntariat în timpul studiilor. Ei aleg o activitate care ajută comunitatea într-un fel. Întregul program se încheie la nivelul celui de-al doilea an de liceu și după finalizarea acestuia, elevii continuă în programul de diplomă IB de 2 ani. La sfârșitul programului, elevii fac așa-numitele Proiect personal. Scopul său este de a crea un proiect mai profund, mai sofisticat, care are legătură cu orice problemă, de ex. stiinta sau cu limbajul. Alegerea revine studentului. Cu toate acestea, trebuie să prezinte cercetările sale mai profunde. Adică la ce a fost condus de-a lungul programului. Cu toate acestea, scopul este, desigur, să finalizezi cu succes următorii 2 ani de studiu, să faci o diplomă internațională de liceu și să obții o diplomă IB.

Ce profesori predați? Sunt slovaci sau străini?

Avem profesori slovaci de limbă engleză, precum și străini. Există lectori actuali, de ex. din Africa de Sud, Marea Britanie și SUA. Datorită faptului că suntem o școală publică și nu avem condiții ca școli private competitive, cred că avem și profesori de calitate care sunt mulțumiți de noi. Unii sunt alături de noi datorită atmosferei bune și a echipei de oameni practic de la începutul programului.

Școala dvs. este frecventată și de copii ai politicienilor sau antreprenori și manageri de succes. Uneori întâlnești cerințele ridicate ale acestor oameni și posibilitățile limitate ale posibilităților tale în educația publică?

Uneori întâlnim faptul că părinții erau obișnuiți cu școlile private și primeau servicii mai bune. Aici trebuie să se ocupe de faptul că suntem o școală publică, iar profesorii noștri fac tot posibilul. Uneori se întâmplă ca unii părinți să fie lămuriți în ce condiții lucrăm.

Pe de altă parte, există părinți activi care sunt implicați în funcționarea școlii?

Avem mulți părinți activi aici. Acum s-a dovedit și când făceam o colecție pentru locul de joacă al școlii. Poate ca parte a responsabilităților lor de zi cu zi, ei nu vin cu idei de cooperare și de ajutor pentru școală, dar ori de câte ori suntem provocați, ei sunt implicați activ. Dar, datorită reconstrucției locului de joacă, părinții au luat de fapt inițiativa. Ei au un mare credit pentru a face lucrurile să se miște, pentru a organiza evenimente de caritate și altele asemenea.

Fiind una dintre puținele școli, sunteți foarte implicat în toate grevele profesorilor și chiar mai mulți dintre profesorii dvs. vă ajută să le coorganizați. Ce mai faci cu finanțele, deoarece cererile sunt probabil mari.

Deoarece suntem o școală internațională, bugetul nostru trebuie neapărat să fie mărit. Desigur, suntem recunoscători pentru asta. Pe de altă parte, profesorii noștri pleacă în străinătate la școli similare în ateliere și văd că aceste programe au condiții mai bune acolo decât noi. În același timp, poziția profesorilor este mai bună decât în ​​țara noastră, sunt independenți din punct de vedere financiar și ne lipsește foarte mult acest lucru aici. Trebuie să îmbunătățim poziția financiară și morală a cadrelor didactice în societate.