„Dă o bucată din inima ta altuia. "

școala

În conformitate cu această declarație, s-a realizat proiectul Fundației Angel Wings, a cărui esență era de a face felicitări de Crăciun, produse, felicitări, mici cadouri pentru bătrâni.

Acest proiect a întâmpinat un răspuns neașteptat de bun în școala noastră primară, pe care îl așteptăm cu nerăbdare. Putem mulțumi persoanele în vârstă cu cărți poștale, sfeșnice, decorațiuni lucrate manual, dar și cu cadouri practice - produse cosmetice, căni, mănuși, papuci, șosete calde sau chiar produse de patiserie de Crăciun.

Multe mulțumiri profesorilor, elevilor, părinților. Din nou, suntem convinși că oamenii cu inima în locul potrivit fac parte din familia școlii noastre.

Mgr. Katarína Škulová

Mgr. Eva Šabíková

Mgr. Denisa Radobická

Pe 23 noiembrie 2020, runda școlară a Jocurilor Olimpice a avut loc în limba engleză. Neconvențional anul acesta, online. După cum sa dovedit, situația pandemică rezultată nu i-a descurajat pe profesorii noștri să încerce să pregătească în mod consecvent elevii pentru această competiție provocatoare. Și mai plăcută, ea nu i-a descurajat pe studenții noștri, care au muncit din greu. Acest lucru s-a reflectat și în rezultatele lor:

Următorii studenți au fost încadrați în categoria 1A:

Locul 1: Pavol Šúry

Locul 2: Samuel Ondroš

Locul 3: Alex Buday, Jakub Komžík, Zina Miklášová

Următoarele au fost plasate în categoria 1B:

Locul 1: Lukas Strieška

Locul 2: Viktor Čúzy

Locul 3: Cristian Alexander Klučiar

Mulțumim tuturor celor care au participat și îi felicităm pe elevii clasați. Îi urăm lui Lukas Stríšek și Pavel Šúry mult noroc în runda districtului.

Dr. Dr. Dr. Gabriela Casarova.

Pe 19 noiembrie 2020, elevii școlii noastre au participat la un eveniment numit „Bubnovačka”.

Și în acest an, toboșarul trebuia să atragă în mod simbolic atenția asupra importanței protejării copiilor de violență și să deschidă tema prevenirii timpurii în societate. Ne-am gândit la ideea evenimentului „Pentru a face copiii mai bine auziți” din 19 noiembrie 2020 li s-a amintit pentru a șaptea oară.

Anul acesta a fost deosebit de special, datorită situației actuale cauzate de COVID-19. Am devenit cu toții victime. Victimele lui Covid-19 și consecințele acestuia. A adus carantine, izolare socială și amenințări economice. Dar ne arată cum putem să ne închidem și să ne ajutăm reciproc. Ne putem proteja doar de eforturile comune, la fel cum ne putem proteja de orice violență.

Amintiți-vă că putem face față violenței doar netrivializând-o, ignorând-o și percepând-o ca pe ceva care nu ne privește.!

Evenimentul, care urmărește în mod simbolic să atragă atenția asupra importanței protejării copiilor împotriva violenței și să susțină tema prevenirii timpurii în societate, a participat la elevii din clasa întâi din școala noastră. Lor li s-au alăturat atât elevii din clasele a cincea, cât și cei din clasa a opta.

Puteți găsi mai multe fotografii de la acest eveniment de succes în galerie.

PaedDr. Sylvia Halgašová

Pentru a vizualiza acest videoclip, activați JavaScript și luați în considerare actualizarea la un browser web care acceptă videoclipuri HTML5

Pentru a vizualiza acest videoclip, activați JavaScript și luați în considerare actualizarea la un browser web care acceptă videoclipuri HTML5

Pentru a vizualiza acest videoclip, activați JavaScript și luați în considerare actualizarea la un browser web care acceptă videoclipuri HTML5

Pentru a vizualiza acest videoclip, activați JavaScript și luați în considerare actualizarea la un browser web care acceptă videoclipuri HTML5

Pentru a vizualiza acest videoclip, activați JavaScript și luați în considerare actualizarea la un browser web care acceptă videoclipuri HTML5

Pedagog special școlar

Mgr. Katarína Starovičová

Consultații: luni: 12:00 h - 14:00 h (de comun acord și la altă oră)

Datorită situației epidemiologice actuale, consultările sunt efectuate exclusiv prin e-mail.

Domeniul de activitate al unui pedagog special al școlii.

Un pedagog special școlar este un angajat pedagog implicat în implementarea unui program educațional școlar. Principala sarcină a pedagogului special al școlii constă în lucrul direct cu elevii cu nevoi educaționale speciale în integrarea școlară.

Elevii cu nevoi educaționale speciale sunt:

  • elevi cu dizabilități - cu dizabilități mentale, auditive, vizuale sau fizice, abilități de comunicare sau autism,
  • elevii sunt bolnavi sau au o boală pe termen lung,
  • elevi cu dizabilități specifice de învățare în dezvoltare: disgrafie (tulburare de scriere), dislexie (tulburare de citire), disortografie (tulburare de ortografie), discalculie (abilități matematice afectate), dispraxie (dificultăți de a face față procedurilor manuale mai complexe),
  • elevi cu activitate și atenție afectate,
  • elevii cu tulburări de comportament,
  • studenți din medii defavorizate social,
  • elevi supradotați.

Principalele domenii de lucru ale pedagogului special al școlii:

1. Lucrați cu elevii

Elevii vin în sala de clasă a pedagogului special al școlii pentru lecții individuale conform unui program prestabilit. În clasă, aceștia sunt specializați în dezvoltarea funcției cognitive pe care examinările anterioare de diagnostic din Centrul pentru consiliere și prevenire pedagogică-psihologică (CPPPaP) sau Centrul pentru consiliere pedagogică specială (CŠPP) au relevat-o ca fiind afectată prin activități pedagogice speciale.

Acestea sunt activități axate pe dezvoltarea: percepției auditive și vizuale, abilităților motorii grele și fine - abilități grafomotorii, abilități matematice, atenție, orientare corectă și spațială, vocabular și simțirea limbajului, tehnici de citire și dezvoltarea abilităților emoționale și sociale.

La elevii din anii 1-6, activitățile sunt axate pe reeducarea și corectarea lor, în timp ce elevii din anul 7-9 cu dizabilități de învățare în dezvoltare sunt ajutați doar de îndrumare direcționată, deoarece la copiii după anul 13 exercițiile de reeducare nu duc la schimbările pozitive necesare, având în vedere că procesul de percepție este complet. Prin urmare, depistarea timpurie a prezenței unor dizabilități specifice de învățare, munca persistentă și regulată a copilului la școală și acasă, cu îndrumare profesională adecvată, sunt o condiție prealabilă de bază pentru succes în corectarea dizabilităților de învățare. Toată lumea, chiar și un mic succes, este motivația sa și îi întărește încrederea în sine.

2. Cooperarea cu profesorii

Cooperarea cu profesorul de clasă este axată pe dezvoltarea unui program educațional individual pentru un elev integrat individual. Consultări periodice cu privire la procedura aleasă și progresul elevului cu profesorul de clasă și alți profesori. Depunerea de propuneri și sugestii pentru îmbunătățirea și eficientizarea activității educaționale cu elevii cu nevoi educaționale speciale.

3. Cooperarea cu părinții

Furnizarea de servicii de consultanță și consiliere reprezentanților legali în legătură cu programul educațional individual al educației copilului lor. Schimb de experiențe ale părinților și profesorilor și găsirea unei abordări comune a activităților educaționale pentru copii.

4. Cooperarea cu facilitățile școlare consiliere și prevenire educațională, psihologică și pedagogică specială

Rolul pedagogului special școlar este de a coordona procesul prin care un elev cu probleme de învățare sau de comportament devine un elev cu o nevoie educațională specială identificată și diagnosticată. Acest proces necesită cooperarea nu numai a școlii, a părinților și a elevului, ci în principal a facilității școlare de consiliere și prevenire educațională, psihologică și pedagogică specială (CPPPaP sau CŠPP), care realizează diagnostice profesionale psihologice și pedagogice speciale pentru elevi.

Școala noastră cooperează cu următoarele facilități:

  • Centrul de consiliere și prevenire pedagogică și psihologică din Zlaté Moravce, A. Kmeťa 6, Zlaté Moravce - www.cpppapzm.sk
  • Centrul pentru consiliere pedagogică specială, J. Kráľa 39, Zlaté Moravce - http://www.spojenaszm.weblahko.sk/CSPP-pri-SZS.html

Aș dori să vă informez în acest fel despre începutul predării televizate. Programul School Club urmărește partea de primăvară și a fost creat în cooperare cu Institutul Pedagogic de Stat, RTVS și organizația non-profit Indícia.
Aș dori să atașez detaliile conținute în comunicatul de presă la apendice.

De asemenea, anexez informații mai detaliate despre cursul publicării pe portalul ucimenadialku.sk, care se încadrează în comunicatul de presă doar într-o formă divizată.
Odată cu difuzarea Clubului școlar, un nou element va fi adăugat la meniul principal de la https://www.ucimenadialku.sk/ - Clubul școlar. Dacă vizitatorul dă clic pe elementul de meniu, va fi afișată o listă de postări. Va fi posibil să filtrați după subiecte, după ce faceți clic pe postarea selectată, vizitatorul va ajunge și la detaliile sale.
Textul va include instrumente, metodologie și provocări și fișe de lucru ca descărcări. Pentru cei care nu au putut urmări Clubul școlar în timpul primei difuzări, va fi publicat un link către site-ul arhivei.

Difuzarea Clubului școlar va fi concentrată interactiv. Un formular de contact va fi plasat pe pagina https://ucimenadialku.sk/, care va fi trimis la e-mail: [email protected]. La sfârșitul fiecărei emisiuni, telespectatorii (copii, părinți, profesori) pot trimite feedback, imagini și linkuri. Creatorii spectacolului sunt foarte curioși cu privire la răspunsurile spectatorilor, întrucât sugestiile sau legăturile de la spectatori vor fi un element important în crearea scenariilor pentru următoarele ore ale Clubului Școlar.

Dacă aveți întrebări, vă voi răspunde cu plăcere.

Voi lăsa în centrul atenției schimbul de informații despre sesiune și vă mulțumesc foarte mult în avans pentru aceasta.

Katarína Obuchová

manager comunicare criză NP Profesori

- ajutor pentru cursanții la distanță.

Pregătit de profesorul M. Vavrová.

Conducerea școlii anunță că pe 3 noiembrie 2020, elevii din anii 1-4 învață în conformitate cu programul ajustat. Programul a fost anunțat de către profesorii de clasă claselor individuale și reprezentanților legali

Dimineața ŠKD începe la 6.45 dimineața (operațiune neschimbată) și după-amiaza se termină la 16.00. În cazul în care reprezentantul legal are nevoie de o operațiune prelungită de după-amiaza ŠKD pentru copilul său, acesta poate depune o cerere.

Schimbarea funcționării școlii și organizarea procesului educațional rezultă din liniile directoare metodologice din perioada pandemiei.

- Declarația reprezentantului legal cu privire la infectivitate https://www.minedu.sk/data/att/17778.pdf

pe baza liniilor directoare ale Ministerului Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă privind măsurile rezultate din testarea la nivel național „Responsabilitate comună” https://www.minedu.sk/data/att/17780.pdf

1. În cazul unei persoane testate pozitiv, conform § 1 din Decretul nr. 15 al Oficiului de Sănătate Publică din 29 octombrie 2020 („Decretul nr. 15”) impune acelei persoane și persoanelor care locuiesc cu ea în aceeași gospodărie izolarea obligatorie de 10 zile. Dacă un copil, elev, profesor sau tutore legal primește un rezultat pozitiv al testului antigenului (sau este primit de o persoană cu care locuiește în aceeași gospodărie), acesta rămâne în izolarea obligatorie de 10 zile. În acest caz, nici angajatul, elevul și nici copilul nu frecventează personal școala.

2.Dacă un copil sau elev se află în izolare obligatorie de 10 zile din cauza rezultatului său pozitiv sau a rezultatului pozitiv al unui membru al gospodăriei sale, reprezentantul legal îl informează pe medic conform articolului 1 alin. 2 scrisori b) din Decretul nr. 15. Reprezentantul legal notifică școlii izolarea obligatorie a copilului. Dacă un elev nu participă la educația la distanță, școala îl înregistrează ca absent. La întoarcerea la școală după terminarea izolării obligatorii de 10 zile, reprezentantul legal depune la școală un certificat de la medic.

3. În cazul în care persoana nu este în măsură să demonstreze un rezultat negativ al testului sau o confirmare a unei excepții, în conformitate cu Decretul nr. 16 nu poate intra în interiorul și exteriorul unei școli sau al unei școli.

4. Dacă persoana respectivă nu poate dovedi un rezultat negativ testarea sau confirmarea scutirii, în conformitate cu Decretul nr. 16 nu poate intra în interiorul și exteriorul unei școli sau al unei școli.

si dincoloun reprezentant oficial care nu poate dovedi un rezultat negativ al testului, conform decretului nr. 16 nu poate intra în interiorul și exteriorul unei școli sau al unei școli. În acest caz, Ministerul Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă recomandă ca reprezentantul legal să nu plaseze copilul în grădiniță în următoarele 10 zile calendaristice. În ceea ce privește reprezentantul legal al unui elev de școală primară, Ministerul recomandă ca reprezentantul legal să procedeze în conformitate cu punctul 5. din Decizia ministrului educației din 28 august 2020, t. j. să scuze un student de la predare timp de 5 zile de predare consecutive. În acest caz, este 3 noiembrie, 4 noiembrie, 5 noiembrie, 10 noiembrie și 11 noiembrie 2020. La întoarcerea la școală după mai mult de trei zile, reprezentantul legal depune o declarație de infectivitate.

b) Copil la grădiniță, elevii de la zero și primul la al patrulea an de școală primară și un elev de școală primară pentru elevii cu nevoi educaționale speciale care nu au participat la testare au, conform § 1 alin. 2 scrisori f) și q) din Decretul nr. 16 au permis să intre în școală chiar și fără a dovedi un rezultat negativ al testului. Când se întoarce la școală după mai mult de trei zile, depune o declarație de infectivitate .