Sistem intern de evaluare a elevilor
Principii generale de clasificare a elevilor
Evaluarea elevilor din anul I - IV la toate disciplinele pe parcursul întregului an școlar se bazează pe Instrucțiunea metodică nr. 22/2011 din 1 mai 2011 pentru evaluarea elevilor din învățământul primar.
Rezultate foarte bune = A
Rezultate bune = B
Rezultate satisfăcătoare = C
Rezultate nesatisfăcătoare = D
- Am dezvoltat sistemul de evaluare conform instrucțiunii metodice nr. 22/2011 din 1 mai 2011 pentru evaluarea elevilor din învățământul primar
Gradele de evaluare a realizărilor la subiecte
rezultate foarte bune - A
Creativitate
La un nivel înalt, își aplică propriile idei
Concepte și cunoștințe
Controlează independent în funcție de curriculum
informație
Poate căuta independent și utiliza în practică
Organizarea muncii
El lucrează independent după instrucțiunile profesorului
Operațiuni logice
La nivel înalt
Citind
Separat de înțelegere și fără greșeli
Aplicarea cunoștințelor
Poate folosi independent în practică
Prezentare orala
Independent, corect și concis
Expresie grafică
Estetic, fără abateri majore
Motivație
Nivel ridicat de motivație internă
Creativitate
Străduiți-vă pentru creativitate și aplicați propriile idei
Concepte și cunoștințe
Masters conform curriculum-ului cu sprijin moderat
informație
Poate găsi și utiliza în practică
Organizarea muncii
Lucrează cu puțin ajutor de la profesor
Operațiuni logice
La un nivel inferior
Citind
Cu înțelegere, cu mai puține greșeli
Aplicarea cunoștințelor
Poate fi folosit în practică cu îndrumarea profesorului
Prezentare orala
Mai puțin exacte, corecte și concise
Expresie grafică
Estetic, fără inexactități majore
Motivație
Nivel inferior de motivație internă, predominanță externă
rezultate satisfăcătoare - C
Creativitate
Efort mic pentru creativitate și inițiativă
Concepte și cunoștințe
Achiziție medie conform curriculum-ului
informație
Poate găsi și utiliza în practică cu ajutorul unui profesor
Organizarea muncii
Lucrează cu mare ajutor din partea profesorului
Operațiuni logice
El aplică cu ajutorul unui profesor
Citind
Cu înțelegere, cu ajutorul profesorului
Aplicarea cunoștințelor
Deficiențe mici în aplicarea practică
Prezentare orala
Deficiențe de precizie și precizie
Expresie grafică
Mai puțin estetic, inexact
Motivație
Fără motivație internă, doar motivație externă
rezultate nesatisfăcătoare - D
Creativitate
La un nivel scăzut, nu își aplică propriile idei
Concepte și cunoștințe
Nu controlează conform curriculumului
informație
Nu se poate căuta independent și se poate folosi în practică
Organizarea muncii
El lucrează doar cu mare ajutor din partea profesorului
Operațiuni logice
La un nivel foarte scăzut
Citind
Doar cu ajutorul unui profesor, cu mai multe greșeli
Aplicarea cunoștințelor
Nu poate fi folosit independent în practică
Prezentare orala
Cu ajutorul unui profesor, cu neajunsuri semnificative
Expresie grafică
Puțină estetică, cu abateri mari
Motivație
Fără motivație internă sau externă
Evaluare în%:
Scor:
- în testele scrise numărul de puncte obținute/numărul total de puncte (posibilitatea de a converti în%) de ex. 13b/15b = 86% = A
- Evaluăm în domeniul limbii dictări conform unei scale:
Dictate: Instruire - după cum este necesar (marcat de numărul de erori)
Control - gradat A, B, C, D
Numărul de cuvinte dictate:
- an: 1 - 15 cuvinte
- an: 10 - 25 de cuvinte
- an: 20 - 35 de cuvinte
- an: 30 - 45 de cuvinte
Numărul de dictări de control:
Și - foarte bine
Elevul respectă regulile de conduită și prevederile regulilor școlare și rareori comite abateri mai puțin grave.
B - satisfăcător
Elevul încalcă regulile individuale ale regulilor școlare, este deschis activităților educaționale și încearcă să-și corecteze greșelile
C - mai puțin satisfăcătoare
Elevul încalcă grav regulile de conduită și regulile școlii sau comite alte infracțiuni
D - nesatisfăcător
Elevul încalcă în mod constant regulile de conduită și regulile școlare, perturbă în mod intenționat relațiile corecte dintre colegi și infracțiunile grave pune în pericol alți colegi de clasă și personalul școlii.
- părinții elevului sunt informați continuu despre comportamentul copilului lor prin intrări în cartea elevului, dicționar, telefonic sau oral.
- Pe baza evaluării continue a comportamentului, elevul este evaluat trimestrial, cu o posibilă recomandare a profesorului de a îmbunătăți comportamentul:
- În anexă, prezentăm o foaie de evaluare pentru evaluarea trimestrială a comportamentului, pe care o prezentăm părintelui pentru semnare la TAZRŠ trimestrial.
- Școală pentru copii supradotați și liceu
- Scoala elementara; pentru; elevi; cu; NKS; internat; pe; stradă; Dr.; Inima; 6,; Internatul Lučenec United
- Mascarada de Crăciun Ce trebuie făcut atunci când copiii suferă de dureri de stomac din cauza alimentelor excesive
- Totul pentru copii
- Totul despre ochelari pentru copii