Bâlbâiala este un sindrom de întrerupere complexă a coordonării organelor care participă la vorbire. Se manifestă cel mai vizibil prin pauze specifice involuntare specifice care perturbă fluiditatea procesului de vorbire și astfel interferează cu intenția de comunicare a vorbitorului (Lechta, 2016).
Până la 90% din bâlbâială începe să se manifeste la vârsta preșcolară (Sandrieserová, Schneider, 2008 în Lechta, 2016) și în perioada de tranziție la școală (așa-numitul început, bâlbâială incipientă), apoi poate continua în timpul frecvenței o bâlbâială fixă) și poate avea loc la trecerea sa la usturime cronică, care persistă până la maturitate.
- dezvoltarea inegală a abilităților de limbaj/comunicare, abateri în dezvoltarea psiho-motorie, înțepături familiale, lipsă de încredere în sine sau aspirații ridicate ale copilului, precum și abateri ale organelor la nivelul sistemului nervos central,
- mediu neurotizant - cereri prea mari asupra copilului, reacții inadecvate la eșec
și neconcordanțe în discursul copilului și observații critice, - model greșit de vorbire - ritm de vorbire rapid, săritură în vorbire și ascultare inadecvată,
- experiențe traumatice - stres și schimbări neașteptate în viața copilului.
CUM SE AFIȘĂ ATRACTIVITATEA?
Bâlbâiala se manifestă în vorbire prin trei grupuri de simptome (procesate conform Lecht 2010, Lecht 2005):
- disfluență (inconsecvențe) care sunt involuntare și incontrolabile
- repetarea și introducerea de vocale (de exemplu, „Mașina fără roșu stătea acolo”.), o silabă (de exemplu „mașina roșie acolo stătea-o sută-o-st.”) și cuvinte (de exemplu, „mașina roșie, mașina stătea acolo. ”),
- extinderea sunetelor, așa-numita prelungiri (de ex. „Čéééérvené ááááuto stătea acolo”),
- pauze tăcute („Roșu - pauză- mașina stătea acolo”),
- cuvinte intermitente („Roșu - mașina roșie era acolo”),
- răsuciri verbale incomplete și corecții ("Mașina roșie stă acolo - am văzut mașina roșie acolo")
- efort excesiv, care prezintă semne de tensiune musculară, grimase, gesturi evidente, roșeață sau transpirație,
- tensiune psihologică, care se caracterizează printr-un sentiment de neliniște interioară, frustrare, execuție
din pace și frică de propria conversație, care poate duce la un comportament evaziv, atunci când o persoană încearcă să evite comunicarea (de exemplu, oamenii sunt mai puțin interesați să efectueze apeluri telefonice, preferând să trimită SMS sau e-mail)
Cu cât tabloul clinic al șchiopătării este mai sever, cu atât mai multe simptome prezintă un individ cu șchiopătare. Pentru o idee mai simplă, am putea spune că: cu o bâlbâială incipientă, observăm în principal disfluență - non-gazoasă. Cu șchiopătarea fixă, tabloul clinic este deja aprofundat și apar inconsecvențe împreună cu simptomele efortului excesiv. Dacă observăm o întreagă triadă de simptome - inconsecvență, efort excesiv și tensiune psihologică, vorbim deja despre imaginea dezvoltată a bâlbâiului - usturime cronică.
CÂND SE VIZITĂ VORBITORUL?
Vă recomandăm să vizitați un logoped dacă:
- ești îngrijorat de fluența vorbirii copilului tău, chiar dacă ar putea fi vorba de inconsecvențe de dezvoltare,
- incontinența durează câteva săptămâni și copilul repetă silabe și prelungește vocalele
in cuvinte, - există doi sau mai mulți factori de risc pentru ca un copil să rămână blocat
- dacă copilul - adolescentul - adultul este deja dezvoltat, dar ar dori să lucreze la fluența discursului său
- Lechta V., 2016. Curiozitate. În Kerekretia. și colab., 2018. Logopedie. Bratislava: Universitatea Comenius din Bratislava. ISBN 978-80-223-4165-3
- Lechta, V.: Bâlbâit. Praga: Portal, 2010. ISBN 978-80-7367-643-8
- Lechta, V.: Stuckness - Integrative Abordance: Diagnostics. Bratislava: Liečreh 2005. ISBN 80-88931-17-3
- Králiková, B.: Predictori ai convulsiilor incipiente la copiii cu disfluență de dezvoltare. Teză de doctorat. Bratislava: PdFUK, 2008.
- Prelegeri inedite în domeniul logopediei de la subiectul „Tulburări de vorbire”, 2016. Doc. PaedDr. Dr. Jana Markova.