Subiectul săptămânii: La curtea fermei
Cine s-a născut?
Standard de performanță: U1 Răspunde la întrebări despre numele proprii, numele personajelor și obiectelor, caracteristicile și activitățile personajelor, formulează răspunsuri corecte în fraze simple și cu două cuvinte și propoziții simple.
Instrumente: povestea „Cine s-a născut?”
Ne concentrăm pe formarea atenției și dezvoltarea vocabularului.
Cine s-a născut?
Gá- gá! Gá- gá! Mama își scutură aripile în timp ce îi cheamă pe cei trei mici. - Ai văzut arcul albastru de pe ușa vitelei? Asta înseamnă că un vițel s-a născut vacii! ”
„Să aruncăm o privire la el, mamă! Și toți prietenii noștri sunt acolo! „Toată lumea se grăbește în vânătoare pentru a-l vedea pe cel mic.
Da! cal erji.
Miau! pisica miau.
Kotkodák! kotkodáka hen.
Kroch! porc strâmb.
Hav-hav! câine breche.
Mú! o vacă care răcnește, bucuroasă să vadă toți acești oaspeți. „Deschide ochii, micuță, și vezi câți prieteni ai!”, Îi spune vaca micului său vițel.
„Acesta este un pui, un mânz și un miel cu mamele lor. Toți sunt copii, la fel ca tine! ”
Misiune: Părintele tău citește cu voce tare povestea „Cine s-a născut?” Și îți pune întrebări despre povestea: Cine s-a născut în vânătoare? Cine a venit să vadă vițelul? Ce sunete scot un cal, o pisică, o găină, oile, porcul, câinele și vaca? Care sunt numele tinerelor găini, cai și oi?
- întrebăm fiecare animal separat și putem vorbi și despre alte animale care trăiesc în fermă
Animale din plastilină
Standard de performanță: U2 Creează forme simple dintr-o rolă subțire de lut moale pentru modelare.
Ne vom concentra pe dezvoltarea abilităților motorii fine.
SIDA: plastilină, șaibă, pot fi tăiate forme în formă de animale și role
Misiune: pregătiți tampon, plastilină, matrițe și role. Dacă plastilina este tare, părintele tău te va ajuta să o amesteci. Rulați o rolă subțire și încercați să creați un animal conform imaginației dumneavoastră. Poate fi un șarpe sau un melc. depinde de tine. Cine are matrițe pentru tăiat, rulează o insignă și decupează diferite forme, animale.
Incintă pentru animale
Standard de performanță: U1 Continuă succesiunea creată de perechi de obiecte
diferind prin culoare sau dimensiune.
Ne vom concentra pe dezvoltarea gândirii logice.
Instrumente: blocuri de lemn sau alte puzzle-uri
Atribuire: veți crea o incintă pentru animale din cuburi. Și pentru ca părintele tău să te salveze mai întâi
două zaruri și trebuie să continuați să alternați aceleași zaruri după culoare sau
dimensiune atunci când aveți un stilou pentru animale gata pregătit. Te poți pune în curte
animale care se găsesc în curtea fermei. Cu siguranță unele acasă
veți găsi și în același timp puteți repeta numele animalelor și sunetele pe care le scot,
sau cum se numesc puii lor.
Standard de performanță: U1 Cu ajutorul unui profesor, el creează un produs simplu.
Ne vom concentra pe dezvoltarea fanteziei, abilităților motorii fine.
Unelte: șnururi de lemn, vopsele tempera sau acrilice, perie,
hârtie albă și creioane
Temă: Cu ajutorul părinților, puteți face un animal vesel dintr-o clemă de lemn
spinku.
Gândiți-vă ce fel de animal faceți. Poate fi un iepuraș sau o albină
imagine.
Pregătit de profesorul Andrejka
Standard de performanță: U3 recunoaște puii de specii de animale selectate și le numește
Instrumente: poze cu animale de companie, creion
Vârstă: Copii de 5-6 ani
Misiune: Cunoașteți animalele din imagine? Probabil că ai văzut majoritatea acestor animale undeva. Unde trăiesc toate aceste animale? Sarcina dvs. va fi să numiți ceea ce se numește un animal/pasăre adult. Apoi găsește-i puiul fără stăpân. Conectați fiecare animal adult cu un creion la puiul corect. Spune-i cum se numește bebelușul său. Dacă nu știți, întrebați numele animalului de companie al părintelui. Spuneți-ne de ce păstrăm animale individuale, cum beneficiem de ele.
Notă pentru părinți - această sarcină se poate face pe un computer - deschideți Sketchbook pentru copii, selectați funcția Pensulă, selectați de ex. roșu și copiii pot asocia animale cu pui.
Standard de performanță: U2 Oferă exemple de animale crescute pentru utilizare și modul în care sunt folosite de oameni
Instrumente: poze cu animale de companie
Vârstă: Copii de 4-5 ani
Misiune: Cunoașteți animalele din imaginea verde? Arată și numește animalele pe care le cunoști deja. Dacă nu cunoașteți un animal, întrebați-vă părinții. Unde trăiesc toate aceste animale?
Cu ajutorul imaginilor cu animale, încercați să vorbiți despre modul în care beneficiem de ea atunci când ne reproducem și îngrijim.
Standard de performanță: U4 În câmpul până la 10, numărul de subiecți se determină numărând unul câte unul
Instrumente: ambalaje goale pentru ouă, nasturi (sau fasole, pietre, cuburi mici de lego etc.), stilou
Vârstă: Copii de 5-6 ani
- așezați pachetul de ouă pe o suprafață plană și deschideți-l
-numiți numerele de la 1 la 10 cu voce tare în ordinea corectă, puteți ajuta cu o imagine cu numere și puncte.
- cu ajutorul unui părinte, mai întâi scrieți numerele de la 1 la 10 pe pachetul de ouă cu un marker colorat, așa cum se arată mai jos. Urmați secvența corectă a numerelor de la 1 la 10. Mai întâi spuneți fiecare număr și abia apoi scrieți cu un marker în partea de jos a fiecărei adâncituri a pachetului.
- turnați butoane în a doua parte a pachetului
- introduceți numărul corect de butoane în funcție de numărul din partea de jos în fiecare locaș. Când sortați butoanele în nișe individuale, numărați butoanele cu voce tare și încet, astfel încât să nu faceți o greșeală.
Standard de performanță: U2 Numele secvențial numere de la 1 la 6
Instrumente: 6 căni sau suluri de hârtie igienică, creioane colorate diverse, 6 bucăți de hârtie, creion
Vârstă: Copii de 4-5 ani
-numiți numerele de la 1 la 6 cu voce tare în ordinea corectă, puteți ajuta cu imagini de creioane cu numere și puncte
- cupe (sau role de hârtie) de figuri pe masă într-un rând
- pregătește 6 bucăți mici de hârtie pe care, cu ajutorul părinților tăi, vei desena puncte de la 1 la 6 conform imaginii de mai jos. Urmați secvența corectă de la 1 la 6. Spuneți întotdeauna numărul de puncte mai întâi și abia apoi desenați cu un creion pe bucăți de hârtie
- așezați o hârtie punctată în fața fiecărei cupe/role de hârtie, nu uitați ordinea corectă a punctelor de la 1 la 6
- pregătiți creioane colorate
- introduceți treptat numărul corect de creioane în cupe/role de hârtie în funcție de câte puncte sunt trase pe hârtie în fața rolei. Când sortați creioane în cupe/role individuale, numărați creionele cu voce tare și încet, astfel încât să nu faceți o greșeală.
Subiectul săptămânii: La curtea fermei
Omul și natura
Standard de performanță: U3 recunoaște diferite tipuri de fructe și legume și își dă seama de semnificația acestora
consum pentru un stil de viață adecvat
Instrumente: creioane, fișă de lucru - imagine a fructelor și legumelor
Vârsta: copii de 5-6 ani
Misiune:
Mai întâi ne încălzim degetele cu ajutorul unei rime:
Mă ridic întotdeauna frumos înainte de fiecare desen. (ridică-te și trage-ți spatele)
Mânerele trebuie încălzite, pregătite pentru scris (încercuind cu brațele).
De la umăr la cot (cerc cu umeri, coate)
la palme și degete cinci. (cerc cu încheieturi și agită degetele)
Îi punem copilului întrebări: Ce fructe și legume îți plac? Știi toate fructele și legumele
în imaginea? Ce fruct din imagine crește în grădinile noastre? Toate fructele cresc
copaci? Ce fructe și legume găsești doar în magazin?
Colorează fructele și legumele pe care le cunoști în imagine cu culorile potrivite.
Spune-mi ce alte fructe și legume mai știi. Gândiți-vă de ce ar trebui să mâncăm
fructe și legume în fiecare zi.
Nu uităm că trebuie să stăm cu spatele și să fim atenți la ținerea corectă a creionului
la desen.
Standard de performanță: U2 recunoaște că fructele și legumele provin de la plante și oameni
le obțin prin cultivare
Instrumente: creioane, foaie de lucru - imagine a fructelor
Vârsta: 4-5 ani copii
Misiune:
Mai întâi ne încălzim scurt degetele cu ajutorul unei rime:
1,2,3,4,5, (degetele pentru a arăta numărul)
încălzește-ți degetele imediat. (agită degetele)
Ne întoarcem, ne fluturăm (înconjoară încheieturile, flutură)
și scutură literele. (da mâna)
Îi punem copilului întrebări: Ce fructe și legume îți plac? Știi toate fructele pe
imagine? Ce fruct din imagine crește în grădinile noastre? Tu crești în
gradina fructe sau legume? Ce fructe și legume găsești doar în magazin?
Colorează fructele pe care le cunoști în imagine cu culorile potrivite.
Nu uităm că trebuie să stăm cu spatele și să fim atenți la ținerea corectă a creionului
la desen.
Standard de performanță: U3 Taie formele pre-desenate pe contur.
Instrumente: hârtie de bază colorată, hârtie neagră, foarfece, lipici, culoare albă, ochiuri mobile, arc mic
Vârstă: Copii de 5-6 ani
Tăiați capul de oaie din hârtia neagră după model și lipiți-l pe hârtia colorată puțin mai departe spre dreapta, astfel încât să puteți desena corpul ei. Tăiați 4 benzi identice de hârtie neagră pentru a le folosi ca picioare de oaie. Lipiți-le conform șablonului din imagine. Strângând un deget îmbibat în alb, el creează o oaie de blană de lână. Lipiți ochi în mișcare pe capul oii (sau tăiați și lipiți doi ochi mici din hârtie albă). De asemenea, puteți crea o haină de blană lipind bucăți de vată sau din bucăți tăiate de fire de lână. Puteți decora oile cu un arc mic.
Ne asigurăm că copilul are întins spatele în timp ce stă la masă.
Standard de performanță: U2 așează intenționat forme la suprafață și le atașează prin lipire
Instrumente: poza de pui, creioane, lipici, porumb (sau fasole, linte, mazăre uscată, naut, orz și altele asemenea)
Vârstă: Copii de 4-5 ani
Misiune: Care este numele păsării din imagine?
Aplicați lipici pe tot corpul puiului, cu excepția ciocului, ochilor și picioarelor. Lipiți treptat semințele de porumb preparate în locurile pe care le-ați vopsit cu lipici. Colorează ciocul și piciorul cu creion portocaliu. Puteți completa iarba și florile de primăvară din imagine.
Ne asigurăm că copilul are întins spatele în timp ce stă la masă.
Standard de performanță: U4 Răspunde la întrebările care apar din text (de exemplu, evenimente, evenimente, fapte, informații etc.)
Instrumente: carte Pisoiul meu
Vârstă: Copii de 5-6 ani
Părintele tău îți va citi mai întâi o poveste despre un pisoi mic:
Micuța pisică Micka se plimba leneșă prin curte. A fost o zi frumoasă și însorită. Bine-cunoscuți locuitori ai unei curți pline de păsări de curte zburdau în jur. Mick nu a văzut nimic care să-i atragă atenția, așa că a sărit cu pricepere pe gardul de lemn.
Abia în casă a câinilor sa întâmplat ceva în cele din urmă. Prietenul lui Dunco a fugit și a început să scotocească cu sârguință: „Uau, vor să-mi ia oasele!”. „Ei bine, de aceea nu trebuie să mă renunți”, s-a plâns Micka. Micka a plecat jignită.
Dar nu a mai avut o cameră de mult timp. Purcelul Krochkáčik a sărit în zid și l-a stropit pe Mick în mod corespunzător. Era destul de umedă, dar de data aceasta nu era supărată. Era o zi călduroasă și cel puțin apa o răcorea puțin.
S-a dus la iazul de rațe pentru a avea în sfârșit liniștea celorlalte animale. Kvákačka a vrut să o facă pe plac, așa că a venit imediat la ea. A observat că Micka era cam tristă. „Dacă vă plictisiți, începeți o călătorie de descoperire”, a sfătuit-o. „Dar nu merge prea departe.” Micke i-a plăcut sfaturile bune, așa că s-a întors în curte. Chiar la colțul casei, a fost întâmpinată de o pereche veselă de șoareci. „Ah, ce pisicuță drăguță”, a strigat unul dintre ei. „Ei bine, așteaptă până voi crește!”, A amenințat-o micuța Micka și a plecat insultată.
Câinele lui Dunčo și găina lui Kotkodáček o așteptau în spatele gardului. „Mă bucur să te văd, Mick. Imaginați-vă că Kotkodáček a pierdut un pui. Ne veți ajuta să-l găsim? - Adevărat, a fost de acord Micka. Micka se îndreptă spre capul turmei. A observat o pată galbenă în tufișul gros de zmeură. În timp ce se apropie, a auzit un bip jalnic. „Prieteni, am găsit un pui pierdut!”, A strigat Micka.
După acest incident, obositul Duncho s-a întors la șopron și a adormit imediat. Micka s-a urcat pe acoperiș. Razele soarelui o mângâiau pe spate, așa că adormi o clipă.
După ce ați citit povestea:
A existat un cuvânt în poveste pe care nu l-ai știut sau nu l-ai înțeles? Dacă da, cereți-i părintelui să vă explice cuvântul. Apoi răspundeți la următoarele întrebări (încercați să răspundeți la întreaga propoziție):
Cu ce animale s-a întâlnit Mick în timp ce se plimba prin curte? De ce câinele Dunčo a început să sape?
Cine l-a stropit pe Mick cu apă? De ce nu s-a supărat Micka, deși era toată udă? Ce l-a sfătuit pe rața Micke Quack? Cine amenința Micka să se întoarcă la curte? Cine, în afară de Micky, l-a ajutat pe Kitten Kitten să găsească puiul vagabond? Gândiți-vă cum trebuie să se fi simțit o găină când s-a pierdut puiul ei. Unde a găsit puiul Mick? Ce au făcut Duncho și Mick după întoarcerea în magazie?