De obicei, un copil cu talent intelectual general este considerat a avea unul cu un nivel ridicat de abilități mentale. Acest potențial intelectual este exprimat în IQ-ul său, care în cazul talentului intelectual ar trebui să fie mai mare de 130. Rezultatele lor în testele de inteligență corespund, de obicei, cu rezultatele copiilor cu vârsta cuprinsă între 2 și 5 ani.
Copiii supradotați intelectual au de obicei un avantaj puternic și vizibil de dezvoltare față de colegii lor. Acestea pot avea acest avantaj în una sau mai multe zone cognitive. Folosesc strategii avansate de gândire, de obicei au o memorie foarte bună, de multe ori caută enciclopedii sau diverse surse moderne de informații, sunt spontan interesați să dobândească noi cunoștințe sau să caute informații noi. Au un vocabular bogat dezvoltat, folosesc adesea un vocabular pentru adulți, termeni abstracte, generalizează rapid și ușor, deseori învață să citească, să scrie și să numere spontan la o vârstă fragedă. De obicei, gândirea lor critică, judecata, logica sunt foarte bine dezvoltate.
Fiecare copil este diferit, unic și toată lumea are dreptul ca școala să țină cont de specificul și particularitățile sale. Acest lucru se aplică atât copiilor cu talente intelectuale, cât și copiilor cu dizabilități. Prin urmare, în școlile noastre, chiar și un copil dotat din punct de vedere intelectual are posibilitatea de a avea statutul de elev cu nevoi educaționale speciale (SEP) și de a fi educat conform unui program educațional individual, pe care școala îl va compila în funcție de nevoile și particularitățile sale. .
Cu toate acestea, prima condiție este determinarea nivelului său mental actual de către un psiholog. El își confirmă talentul intelectual pe baza testelor de IQ ale copilului, își află specificul și nevoile personalității. Pedagogul special de consiliere apoi, pe baza unui examen pedagogic special împreună cu un psiholog, confirmă SEP-ul copilului și numește recomandări specifice pentru educația școlii. Pe baza acestor recomandări, școala continuă cu un efort pentru a se asigura că entuziasmul pentru educația copilului nu dispare.
- într-o școală specială pentru copii și studenți cu talent intelectual general
- într-o clasă specială pentru elevii cu talent intelectual general stabilit într-o școală obișnuită (dacă școala are unul)
- în fiecare școală obișnuită sub formă de integrare școlară, dacă școala este capabilă să creeze condiții adecvate pentru educația unui anumit elev adecvate elevului
Specificitatea educării copiilor supradotați intelectual constă în principal în posibilitatea unei sarcini mai mari de învățare, aprofundarea și extinderea curriculum-ului în materii individuale, în îmbogățirea curriculum-ului cu diverse alternative, sarcini suplimentare sau includerea diferitelor discipline noi. Învățarea cooperativă în grup, predarea proiectelor, învățarea prin descoperire sunt utilizate într-o măsură mai mare. Se utilizează o proporție mai mare de muncă independentă a elevilor, atribuind sarcini problematice, descoperind noi soluții netradiționale, derivând independent reguli sau legi. Motivația elevilor de a învăța este susținută și de implicarea lor în diferite cercuri științifice, pregătirea și participarea la diferite competiții și olimpiade. Cu toate acestea, competiția ar trebui încurajată pentru acești studenți ca o formă de distracție și plăcere, nu ca concurență în construcții și prestigiu. Cea mai importantă sarcină este de a susține auto-perfecționarea elevului și de a-și menține motivația interioară pentru învățare, de a susține bucuria descoperirii și de a-și construi interesele și calitățile personale mai largi.
Poate fi, de asemenea, o inspirație în educația elevilor cu talente intelectuale Aalternativă PROGRAM Eproducție N- cunoscut și sub acronimul APROGEN, care a fost compilat și verificat ca un nou model educațional pentru elevii supradotați în domeniul intelectual.
Elevii cu talente intelectuale sunt educați conform Programului educațional pentru elevii cu talente intelectuale.