temele

Temele sunt o parte nepopulară a studiului, deoarece copiii își iau timpul liber. Potrivit mai multor experți, acestea sunt, de asemenea, unul dintre lucrurile din spatele deteriorării timpurii a relației copiilor cu școala. Ar trebui să renunțăm complet la ele sau doar să le reconsiderăm cantitatea și conținutul? Ele pot fi înlocuite în mod adecvat?

Unele școli funcționează fără teme de ani de zile, altele încep astăzi

De ani de zile, temele se discută din când în când dacă copiii lor trebuie să le primească sau nu, sau ce este cu adevărat potrivit pentru vârsta lor. Pe de o parte, există susținători ai temelor și beneficiilor acestora, în special profesori, pe de altă parte, există critici, cel mai adesea părinți, care își pot imagina viața de familie chiar și fără ei. Cu toate acestea, se pare că valul de critici asupra rolului în lume crește încet și nu mai vine doar din rândul părinților copleșiți. Experții și politicienii votează deja pentru reducerea sau abolirea lor.

Haris Cooper, profesor de psihologie și neuroștiințe, analizează impactul temelor asupra succesului de mai bine de 25 de ani. rezultatele academice ale copiilor. El a constatat că beneficiile lor erau complet neglijabile pentru copiii din școala primară.

În Finlanda, copiii mici lucrează de ani de zile fără teme. Ei încep să-i primească în adolescență și impactul negativ asupra rezultatelor lor nu a fost resimțit. Filozofia lor este că copilul învață și se îmbogățește în afara clasei. Într-un fel îi place - jocul, sportul sau arta. Ei o consideră o învățătură la fel de importantă.

Unele școli din SUA au introdus deja temele fără predare. Entuziasmul dintre părinți și studenți a fost declanșat recent de Școala Internațională Zarrow din Oklahoma, care a introdus și o „politică fără teme”. Directorul școlii, Kelly Forbes, a început să cerceteze ideea după ce a primit un număr mare de plângeri de la părinți că copiii lor aveau prea multe sarcini. În timpul examinării avantajelor și dezavantajelor, aceștia au pus la punct o listă cu beneficiile temelor, cum ar fi abilitățile organizaționale sau simțul responsabilității, dar lista negativelor a fost mult mai lungă. Potrivit acestuia, temele nu erau o adevărată îmbogățire pentru copii. În plus, prea multe sarcini pot duce la dezinteres față de școală, temele îi privează și pe elevi de timpul prețios petrecut cu familia, așa că au decis să le anuleze.

Forbes a mai spus că este în interesul lor să ofere inspirație pentru activitățile pe care părinții le pot face cu copiii lor în mediul acasă. Acestea includ jocuri online, liste de întrebări și alte activități care permit părinților să combine materialele de învățare cu jocurile și să analizeze ceea ce învață copiii la școală. Majoritatea acestor copii participă, de asemenea, la activități extracurriculare care își dezvoltă potențialul și talentul. Copiii nu trebuie să petreacă timp la teme, ci se angajează în activități care îi avantajează.

Nu toți copiii au aceleași condiții și experiență în familie

Într-o discuție despre teme, lectorul David Humphries a scris: „Când un tată o bate pe mama ta, este foarte dificil să te concentrezi pe teme. În casa noastră era de ex. in agenda. Până în prezent, îmi amintesc cum profesorul din clasa a III-a m-a umilit încă, de ce nu am sarcinile mele ", a descris situația dificilă a multor copii care nu au o copilărie ideală și, prin urmare, suferă și mai mult la școală. Mulți ani mai târziu, el a devenit el însuși tutor și a văzut câți părinți nu erau interesați să rezolve temele copiilor lor. Deși credea în validitatea temelor, a văzut temele ca pe ceva care a ajutat să devină mai fericiți. Potrivit lui, ar trebui să fie strict responsabilitățile școlare abordate la școală, astfel încât acestea să aibă un impact pozitiv asupra tuturor rezultatelor academice pentru toți copiii.

Chiar și actualul președinte francez Francois Hollande a atras atenția asupra acestei probleme în societate și asupra impactului asupra copiilor. În reforma educațională, el a propus desființarea temelor. El a citat diferite condiții în mediul acasă, unde copiii uneori nu știu sau nu își pot ajuta copiii, iar în unele cazuri părinții lor nici nu au copii.

Temele ar trebui să aibă sens

Majoritatea experților sunt de acord că, cel puțin în materii precum matematica, temele sunt justificate. Cu toate acestea, toți trebuie să îndeplinească un criteriu important: trebuie să aibă sens cu privire la subiectul predat iar el este prea absent. Există diferite tipuri de sarcini pe care le îndeplinesc copiii. Unele se referă la memorarea inutilă, la citirea textelor care nu oferă nimic elevilor, la copierea fără rost a lucrărilor de pe Internet. Pe de altă parte, există sarcini care îi ajută pe elevi să se regăsească, să-și dezvolte personalitatea și intelectul sau să aprofundeze cunoștințele dobândite din noul curriculum. Potrivit psihologului Aleš Borecký, este necesar să le oferim copiilor sarcini, dar într-un mod diferit decât fac astăzi. Astfel încât să fie interesați de rezultatele exemplului, pentru a rezolva problema pe care o întâmpină atunci când rezolvă exemplul din propria curiozitate și dorința de corectitudine. Elevii ar trebui să rezolve sarcini care au sens pentru ei și, în ciuda unor eforturi, să simtă că le aduce ceva și le dă. Dar ar schimba atitudinea multor profesori și funcționarea educației.

Dacă profesorii doresc ca temele să nu strice relația copiilor cu școala și auto-învățarea, Kathleen Cushman, autorul cărții „Focuri în minte: ce ne pot spune copiii despre motivație și stăpânire”, îi sfătuiește pe profesori să ia în considerare următoarele lucruri la atribuirea temelor:

  • Asigurați-vă că copiii știu întotdeauna sensul sarcinii. Scrieți-l la începutul foii de lucru sau al misiunii.
  • Reveniți la sarcinile pe care elevii le fac acasă. Explicați și răspundeți la întrebările lor.
  • Nu obțineți puncte pentru studenți pentru răspunsuri greșite în sarcini. Este un exercițiu pe care îl învață.
  • Colaborați cu alți profesori pentru a oferi copiilor un număr rezonabil și semnificativ de sarcini.
  • Oferiți copiilor posibilitatea de a începe să-și facă temele în timpul orei pentru a vedea dacă au dificultăți de intrare.
  • Dacă este adecvat și posibil, atribuiți sarcini copiilor în funcție de nivelul lor individual. Pentru copiii mai slabi, sarcina dificilă este frustrantă și pentru cei isteți, este enervantă, deoarece este prea ușoară.
  • Notați cât timp vă imaginați că ar trebui să petreacă copiii pentru sarcină. Dacă sarcina durează mai mult, nu penalizați copilul pentru că nu a reușit să termine sarcina.
  • Nu le oferi copiilor sarcini în fiecare zi. Dacă aveți timp liber în unele zile, le oferiți copiilor spațiu pentru a-și planifica propriul timp și responsabilități.
  • Creați o cameră și un timp pentru ca copiii de la școală să lucreze la temele lor și să primească sprijin academic și ajutor după școală.

Puteți face acest lucru cu ajutorul profesorilor sau al elevilor mai mari, de exemplu. veți fi eliberat de orice obligații într-o săptămână dată.

Alternative la teme

Motivația elevului și interesul pentru învățare pot fi dezvoltate și acasă sau prin activități extracurriculare. Nu numai profesorii, ci și părinții pot învăța copiii responsabilitatea, de ex. prin introducerea temelor. În loc de teme pentru o varietate de subiecte, putem întări obiceiurile de zi cu zi care îi ajută pe copii să-și dezvolte simțul responsabilității, de exemplu, doar ajutând la pregătirea cinei seara, îngrijind un animal de companie sau îmbunătățindu-și performanța la un club sportiv și lucrând cu sârguință zilnic.

Profesorii pot înlocui și temele citind distractiv în clasă. Potrivit cercetărilor Harison Cooper, citirea cu voce tare în clasă este de multe ori mai eficientă decât citirea acasă. Dacă combinați această activitate cu distracție și subiecte de care sunt interesați copiii, elevii nu numai că citesc cu atenție, dar și ascultă. Cu toate acestea, este necesară personalizarea acestor sarcini pentru a implica toți copiii și beneficiile pozitive ale acestei activități vor fi vizibile. Părinții pot încerca această activitate împreună cu copiii lor acasă, împreună pot citi diverse texte despre poveștile preferate ale copiilor, personaje sau articole despre lucruri care îi interesează. Cu toate acestea, nu ar trebui să o facă obligată să facă acest lucru, ci să citească într-un mod jucăuș cu copiii.

Vizitele la evenimente culturale sunt, de asemenea, un substitut adecvat. În loc să-i îndrume pe copii să citească o carte sau să se joace acasă, îi pot duce la un spectacol real. Elevilor le plac excursiile școlare și după-amiaza vor fi ceva nou și benefic pentru o experiență culturală. Împreună, ei pot discuta un subiect dat, un joc sau o performanță în clasă, unde îi lasă pe copii să vorbească despre sentimentele și impresiile lor. Mulți vor aprecia o excursie după școală mult mai mult decât auto-pregătirea acasă.

Elevii din școlile primare și gimnaziale sunt bine conștienți de sentimentul în care profesorii le recomandă să aibă grijă de unele materii în timpul vacanței. Fiecare copil sau student cu greu poate găsi timp să învețe în timpul vacanței. Prin urmare, vara este momentul perfect vizitați expoziții, muzee, castele, monumente înconjurătoare, citiți cărți și romane interesante. Dă-le din nou timp pentru familie în timpul sărbătorilor de Crăciun. După vacanță, elevii sunt relaxați, gata să-și împărtășească experiențele, informații noi, să spună ce le-a plăcut, ce i-a interesat, iar în clasă pot discuta cu colegii și se pot îmbogăți reciproc.

Lăsați copiii să fie copii

Tema lasă copiilor mici mult mai puțin timp pentru a fi copii adevărați. În multe cazuri copiilor le lipsește suficientă mișcare, sport, care îi ajută în mod semnificativ nu numai fizic, ci și mental. Prin urmare, ar trebui să le ofere copiilor mai mult timp liber pentru activități fizice, alergare în aer liber cu prietenii, ciclism sau vizitarea cluburilor sportive populare. El este adesea absent și astăzi comunicare comună în cercul familial. Beneficiile puternice ale conversațiilor copiilor cu părinții sau mesele pașnice și lecturile la culcare la copiii mici au fost deja confirmate de mai multe studii. Productivitatea copiilor crește, de asemenea, în proporție directă cu odihna acasă. Dacă copiii vor să-și petreacă timpul afară, primesc temele seara, de multe ori când ar fi trebuit să doarmă. Corpul și psihicul lor au nevoie de cel puțin 8-10 ore de somn pentru a se regenera în mod adecvat, astfel încât copiii să poată efectua din nou performanțe de 100% a doua zi.

Autori: Martina Púpavová, Zuzana Gránska