copii

În articolul precedent, te-ai putea familiariza cu temele, care îi ajută pe copii nu numai să se relaxeze într-un anumit fel, ci și să câștige noi forțe și energie. Astăzi vom analiza câteva teme care au ca scop motivarea copiilor să citească acasă.

Citirea pentru a ajuta la treburile casnice

De asemenea, îți poți motiva copilul să citească spunându-i să citească părinților sau fraților la teme. Este ideal pentru gătit, coacere, călcat, spălat geamuri și altele asemenea. Adică în acele activități care sunt monotone și pașnice. Spuneți-i copilului că poate citi părinților, de exemplu, atunci când desfășoară diverse activități în casă. Poate citi articole din ziare sau basme sau povești dintr-o carte. Copiii mai mari pot citi și din cărțile pe care le citesc părinții lor. O astfel de lectură are sens pentru copii. Sunt în contact cu familia și în același timp fac pe cineva fericit. Mai târziu, pot scrie o scurtă reflecție sau reflecție asupra acestei experiențe, pe care ulterior o citesc colegilor de clasă și profesorului.

Rezervați intrări ca răspunsuri la întrebări

Dacă doriți ca copiii să facă tot posibilul pentru a-și dezvolta emoțiile și cunoașterea, oferiți-le posibilitatea de a-și analiza gândurile. Cel mai simplu mod de a face acest lucru este cu întrebările la care răspund. Ei pot nota răspunsurile în timp ce citesc cartea. Puteți adapta întrebările la vârsta copilului. Uneori, elevii preferă să răspundă la întrebări decât să scrie doar conținutul unei cărți. Fiecare copil este diferit, poate că acest mod de lucru va atrage pe cineva. De exemplu, le puteți oferi următoarele întrebări:

Ce-ți place la carte?

Care este numele personajului principal?

Ce probleme trebuie să rezolve?

Cum începe cartea?

Cum s-a terminat?

Cum ați termina cartea?

Cartea ți-a adus ceva în viață?

În ce mediu (oraș, sat) are loc povestea?

Ai învățat ceva nou?

Ce ai face diferit decât un personaj?

Basmul îți amintește de ceva din viața ta?

Ai rezolvat vreodată o problemă similară?

Cum te-ai simțit după ce ai citit cartea?

Pentru cine ți-a fost milă?

Îți este milă de tine în viața reală și în jurul tău?

Cunoașteți pe cineva care este similar cu personajul principal?

Marcaj, ilustrație sau poster pentru cititor

Spuneți elevilor să semneze după ce le-au citit cartea. Aceștia pot marca ce i-au interesat în carte și ce nu, de ce recomandă cartea colegilor lor. Ei pot desena o imagine, pot lipi ceva interesant pe ea și așa mai departe. Apoi vor face o fotografie a marcajului și vă vor trimite fotografia. Dacă vă mutați cu studenții într-un spațiu virtual comun, puteți face o expoziție cu marcajele dvs. în acesta sau le puteți arăta unul altuia sau puteți citi unele informații din acestea în videoclip. În acest fel, elevii se motivează reciproc pentru a citi cărți interesante. Elevii nu trebuie doar să creeze semne de carte, ci pot face și un poster interesant pentru a promova cartea pe care o citesc. O altă posibilitate este de a crea ilustrații pentru fragmentele pe care le-au citit. Este important ca ei să nu-i țină pentru ei înșiși, ci să aibă ocazia să le arate colegilor de clasă.

E-mail despre carte

Prin intermediul unui chat video, elevii sunt de acord cu cine va scrie un e-mail. Profesorul îi poate ajuta, de asemenea, să deseneze numele colegilor lor. Apoi, sunt de acord cu o dată pentru care ar trebui să-și trimită reciproc un e-mail în care să scrie colegului lor despre cartea pe care au citit-o. Uneori îi motivează pe elevi mai mult atunci când nu scriu doar despre asta în caiete, ci cineva specific pe care îl știe îl va citi.

Text cu propoziții mixte și creând propria concluzie

Trimiteți elevilor un fragment dintr-un fragment în care sunt amestecate propoziții. Sarcina lor este să aranjeze propozițiile în funcție de semnificație. Apoi își pot trage propria concluzie la aceste propoziții. A doua zi, în cadrul videoclipului, elevii își pot citi concluziile. În această activitate, ei nu numai că citesc, ci și își creează propriul text. Faptul că îl vor putea citi a doua zi îi motivează foarte mult.

Citind cu predicție

Înainte de a începe videoclipul, elevii au citit independent o parte a textului pe care profesorul le-a trimis-o cu o zi înainte. Când toată lumea se întâlnește împreună, mai întâi spun despre ce au citit și apoi profesorul le dă un timp să se gândească la modul în care ar putea continua textul. Apoi își vor exprima părerea. În cele din urmă, profesorul citește continuarea efectivă a poveștii scrise de autor. Elevii își compară ideile cu cele ale autorului.

Scrierea scrisorilor fictive

După citirea eșantionului, elevii pot scrie scrisori fictive scriitorului. În scrisori, vor scrie ce le-a plăcut la lucrare și ce nu. Așadar, prin scrisoare pot încerca să scrie o mică critică. De asemenea, pot scrie autorului ce ar recomanda să schimbe în lucrare și așa mai departe. De asemenea, pot scrie scrisori fictive către personaje literare. Desigur, le trimit profesorului sau colegilor de clasă.

Alte sarcini care îi motivează pe copii să citească

Copiilor le place să citească mai mult chiar și atunci când pot completa textul pe care îl citesc și mai mult. Puteți face acest lucru oferind mai întâi studenților câteva sau una dintre sarcinile enumerate și permițându-le să își citească răspunsurile a doua zi în videoclip. Puteți alege una dintre următoarele sarcini pentru studenți:

- scrie o scrisoare personajului principal,

- scrie o scrisoare către autor,

- imaginați-vă că sunteți personajul principal, scrieți sentimentele personajului principal într-un jurnal,

- pregătește o prezentare PowerPoint despre scriitor,

- schimbați genul (încercați să rescrieți balada într-un basm și invers, scrieți unul prozaic) dă sub forma unui poem epic),

- veniți cu o concluzie și un titlu diferit,

- veniți cu o nouă parte pentru carte,

- spuneți ce personaj ați pune în poveste și de ce,

- spuneți ce personaj din carte ați dori să fiți și de ce.

Chiar și în acest caz, este foarte important ca aceștia să își poată împărtăși opiniile cu alți colegi de clasă.