copiii

Copiii care sunt educați acasă au abilități sociale mai bune, sunt mai creativi și, mai presus de toate, incomparabil mai liberi. Au ocazia să petreacă mai mult timp cu părinții și astfel să construiască relații mai bune cu ei. Acest articol este despre locul în care a ajuns educația slovacă și de ce ar trebui să o schimbăm cât mai curând posibil sau să educăm copiii acasă pur și simplu până atunci.

Educația la domiciliu nu este cu siguranță pentru toți părinții. Schimbă complet numărul de procese din familie care s-ar putea potrivi sută la sută, dar poate răsturna viața altuia. Educația la domiciliu este cunoscută de aproximativ 50 de ani. Și s-ar putea să fiți surprins de câte familii îl folosesc. În SUA sunt mai mult de 2 milioane de copii, în Franța aproximativ 70.000 și în Republica Cehă aproximativ 1.000 de copii sunt educați în acest fel. Educația la domiciliu funcționează în Slovacia din 2008, dar abia în 2015 a venit punctul de cotitură, iar părinții au încetat să se teamă de această posibilitate. În prezent, peste 100 de copii sunt educați acasă în Slovacia.

Adevarul este Deși aproape toți copiii sunt educați acasă, mai întâi trebuie să renunțe la școala plictisitoare. Și, deși te gândești la altceva, în realitate puțini copii învață la școală. Majoritatea învață prin teme după școală. Problema este că, în acel moment, copiii sunt deja epuizați pe tot parcursul zilei. Mai mulți părinți, conștienți de acest lucru, au eliminat ședințele școlare obligatorii din planurile lor. Cu toate acestea, o astfel de decizie de viață nu este doar pozitivă. Familia își pierde un venit. Dar este cu adevărat respectabil faptul că nu numai în lume, ci și în Slovacia, există din ce în ce mai mulți părinți care sunt conștienți de importanța educației și fericirii copiilor lor și sacrifică scăderea nivelului lor de viață.

Care sunt beneficiile educației la domiciliu pentru părinți și copii? Ce vor câștiga din această decizie?

  1. Mare de timp petrecut împreună, de care se bucură cu adevărat împreună.
  2. Contact, întâlniri strânse și înțelegere mai profundă - petrecând incomparabil mai mult timp cu copiii lor acasă cu ei, le este mai ușor și mai bine să-și înțeleagă natura, motivele și nevoile. Chiar și părinții care au avut tendința de a-i împinge pe copii în imaginația lor și în ambițiile neîmplinite vor înceta pur și simplu să facă acest lucru. Înțelegerea lor despre sufletul copilului este mult mai profundă.
  3. Părinții au mai multă încredere în acești copii. Manifestările acestei recunoașteri a abilităților copilului pot fi văzute în conflicte și situații periculoase.
  4. Rezultate școlare mai bune
  5. Mai puțină presiune din partea societății. Rezultatele învățării copiilor educați acasă nu sunt afectate de situația socială sau de educația părinților lor. În mediul școlar, pe de altă parte, banii joacă un rol important, dar și educația părinților.

Cum funcționează în practică?

În prima etapă a școlii primare, un părinte poate solicita un „plan educațional individual” pentru directorul școlii sale. Dacă directorul școlii este de acord, atunci de două ori pe an copilul ia examenele de comisie la această școală. Școala decide cum ar trebui să arate testul.

Școala la domiciliu poate fi implementată și în a doua etapă a școlii primare.

Ce spune legislația?

Punctul 24 din Legea 245/2008 rezolvă totul pe cel mult o parte a hârtiei. Dar, deși există puțină birocrație, veți găsi și câteva prostii aici. Mai exact două:

1) Numai un profesor calificat poate preda un copil acasă. Acesta este produsul unui oficial care, din păcate, nu s-a gândit niciodată să studieze cum funcționează educația la domiciliu în țările civilizate.

Din fericire, mulți nu au putut fi descurajați și în realitate, funcționează astfel încât părinții să primească un profesor care să le permită să facă o fotografie a diplomei lor și să-i învețe pe copii.

2) Școlile primesc doar 10% din indemnizația de student. Acest lucru creează reticența școlilor de a se angaja într-o cooperare serioasă cu părinții copiilor educați la domiciliu, atât la nivel material, cât și la nivel didactic. Este de la sine înțeles că un funcționar va fi îngrijorat de faptul că directorii de școli vor fi îmbogățiți cu astfel de copii. Cu toate acestea, nu numai că au lipsit părinții de posibilitatea de a coopera cu școala, ci și de un venit familial.

În caz contrar, este o mare lege. Este suficient să ștergeți aceste două prostii și vă rugăm să nu le schimbați pe celelalte.

Viața părinților și a copiilor în educația la domiciliu

În primul an, părinții sunt stricți cu copiii lor. Sunt adesea sub presiunea altora care nu cred că astfel de copii pot obține rezultate bune. Cu timpul, însă, găsesc regimul optim și își lasă frica de testare, care de obicei se dovedește a fi fără probleme.

După aceste experiențe pozitive, se relaxează și pun mai puțină presiune pe copii. Vor începe să aibă încredere în ei și îi vor lăsa mai responsabili pentru alegerea lucrurilor și subiectelor pe care vor să le abordeze.

Unii vor înțelege chiar că nu este nimic de îngrijorat prin schimbarea școlii la domiciliu în neșcolarizare.

Unschooling este și mai binevoitoare și nu forțează învățătura să respecte programul. Din punctul meu de vedere personal, rezultatele copiilor școlari sunt comparabile cu cele ale copiilor non-școlari. Văd diferența mai ales în faptul că acești copii arată chiar mai fericiți. A vorbi și a te juca cu un non-școlar este o experiență reală!

Și ce zici de abilitățile sociale ale acestor „copii izolați”?

Majoritatea oamenilor pun această întrebare mai întâi. La urma urmei, toată lumea știe că „copiii au nevoie de copii.” Se așteaptă ca copiii educați în acest mod să fie retardați social. Cu atât mai surprinzătoare pot fi rezultatele cercetărilor pe care le-au făcut în SUA. Cu până la 2 milioane de copii în afara școlii, aceștia acordă o atenție deosebită acestui fenomen. Desigur, și în scopul controlului, astfel încât lucrurile să nu scape de sub control. Cercetările au arătat că elevii de acasă sunt mai pricepuți la abilitățile sociale. Ei pot stabili mai ușor relații noi și, de asemenea, mai ușor să se înțeleagă cu oamenii. Ei comunică mai ușor despre nevoile lor. Își apără granițele mai adecvat și, dimpotrivă, respectă granițele altora.

Cum este posibil?

Eu însumi eram curios cum copiii pot învăța mai bine să gestioneze relațiile dacă nu fac parte dintr-o echipă numeroasă zilnic. Deci, care este diferența de socializare la școală și acasă?

Şcoală

Ideea noastră despre cum să dobândim abilități sociale este că este suficient să creăm grupuri de copii și atât. Dar acest lucru nu este suficient. Copiii devin calificați social datorită a două lucruri cheie:

1) trebuie să existe copii de vârste diferite în grup

2) copiii trebuie să se simtă în siguranță

Cu toate acestea, în școlile noastre obișnuite, copiii sunt împărțiți în grupuri numai în funcție de aceeași vârstă. Siguranța în școli este, de asemenea, mai nerealistă. Să te simți în siguranță nu înseamnă doar să nu fii intimidat. A te simți în siguranță înseamnă că copiii își pot exprima sentimentele. Pot să plângă, să se enerveze, să se sperie și să se bucure. După părerea mea, aceste lucruri se întâmplă doar într-o măsură foarte limitată sau deloc. Rezultă că ei socializează puțin.

Viața copiilor în educația la domiciliu

Viața lor nu este structurată la fel de strict ca în mediul școlar. Copiii se ridică, după cum le spune corpul lor, se joacă incomparabil mai mult. Ei învață de comun acord cu părinții lor. Ei pot aduce mult mai multe opinii proprii în întregul proces educațional.

Școlii la domiciliu au incomparabil mai multe oportunități de a se întâlni și de a construi relații cu diferite persoane. Nu le este frică să se adreseze unei bătrâne pe stradă, să vorbească cu o vecină la plimbare, merg la expoziții și galerii. Și nu petrec doar timp cu părinții lor. Nu sunt izolate. Se întâlnesc cu alți școlari de acasă și după-amiază participă la grupul pe care îl iubesc în grup. Părinții lor creează siguranță aici. Este uimitor să îi vezi pe acești copii „umanizați” și literalmente prind viață într-un singur an de educație acasă. De asemenea, avem un contact strâns cu părinții școlarii din școala noastră, așa că îl pot compara fără probleme.

Din punct de vedere istoric, există ideea închiderii copiilor la școli pentru o perioadă foarte scurtă de timp. 250 de ani sunt doar câteva generații. Copiii și părinții sunt încă echipați cu instincte excelente pentru educația la domiciliu, care este aici de sute de generații. Prin urmare, copiii și părinții sunt mai fericiți în educația la domiciliu și chiar mai bine în rezultatele academice. Școala la domiciliu este, de asemenea, o dovadă că școlile noastre nu sunt o idee fericită. Este timpul pentru o idee nouă și sunt convins că este legată de umanizarea profesorilor într-un mediu liber.

Educația la domiciliu este un test foarte dificil pentru oficialii și legiuitorii din Slovacia. În prezent, ei arată că nu au încredere în profesori, părinți și directori de școală, așa că încearcă să alimenteze central puterea în educație și să legisleze strict pentru a defini fiecare pas al profesorului. Educația noastră este una dintre cele mai proaste din Europa și simt cât de greu este de suportat oficialii ministerului nostru. Din acest punct de vedere, pentru ei, educația la domiciliu este „multă muzică pentru bani puțini” - împlinirea visului fiecărui oficial birocratic, „Nu trebuie să-mi fac griji și funcționează la fel”, nu ” acoperișul nostru curge ". Cu toate acestea, dacă oficialii ar deschide porțile cu educația la domiciliu în Slovacia (de exemplu, prin abolirea celor două prostii despre care am scris mai sus), ar crea un precedent pentru o descentralizare semnificativă a puterii și a fluxului de bani în educație. Băieților și fetelor necredincioși (în corpurile adulților) le este greu. Personal, cred că vor juca un gândac mort, dar sunt fericit că sunt surprins.

Autorul Aleš Štesko este profesor la școala Fantázia din Banská Bystrica. Organizează cursuri gratuite de învățare - Fericit cu copiii și conduce o sesiune la radio pe internet - Peșteră pentru bărbați.