Curs: Psihologia dezvoltării
Perspectiva psihodinamică - psihanaliză
Deși etapele se succed în ordine neschimbată, nivelul de maturitate al copilului este decisiv în tranziția de la unul la altul.
Vom prezenta etapele de dezvoltare conform lui Freud.
1. În prima fază, etapa orală, care ocupă primul an de viață, copilul desfășoară activități în legătură cu gura (primirea nevoii, suptul, mușcarea obiectelor, mâncarea) și Freud le numește zona orală.
Aceste activități evocă plăcere și satisfacție.
Copilul este egocentric în această etapă, deoarece nu se distinge de lumea exterioară. Totul există doar pentru propria satisfacție și numai atunci când este forțat să întârzie această satisfacție imediată, ego-ul său începe să se formeze.
2. În al doilea an, prioritățile se schimbă și începe etapa anală. Bebelușul și copilul mic sunt implicați în activități anale, dar părinții acordă atenție și antrenamentelor la toaletă.
3. De la trei la aproximativ cinci ani, interesul superior al copilului va fi evitat de la expulzare și detenție, iar copilul va intra într-o etapă falică sau edipală:
apar particularitățile sexualității copilului și atenția copilului se îndreaptă în această direcție (către organele genitale).
Stimularea de gen începe să apară și, în același timp, copiii observă anatomia și, în parte, diferențele de anatomie între sexe.
În această perioadă, potrivit lui Freud, băieții experimentează așa-numitul.
Complexul Oedip, care constă în experiența afecțiunii sexuale față de mamă, gelozia față de tată și rivalitatea care vizează atragerea atenției mamei.
La fete, Freud descrie așa-numitul Complex de electricitate, caracterizat prin dinamici similare ale relațiilor, dar cu o intensitate ușor mai mică.
4. Următoarea etapă este etapa latentă, pe care Freud a presupus-o ca fiind perioada în care impulsurile sexuale sunt suprimate sau prezente doar latent.
Acest lucru explică parțial nevoia de a evita sentimentele jenante care au însoțit perioada anterioară.
Prin urmare, copiii evită contactul heterosexual între colegi și sunt implicați intens în activitățile grupurilor de colegi de același sex, care durează de la aproximativ 6 ani până la pubertate.
Această detașare de familie beneficiază de dobândirea de noi abilități sociale necesare pentru adaptarea cu succes în societate.
5. În ultima perioadă, etapa genitală, dorințele sexuale sunt reînnoite, redescoperite, dar de data aceasta cu o orientare corespunzătoare către colegii de sex opus.
La fel ca în etapele anterioare, influențele biologice joacă un rol important în definirea centrului etapei de dezvoltare relevante.
Cu toate acestea, fixarea poate apărea în dezvoltare - fixarea emoțională sau prinderea într-un anumit stadiu dacă nevoile etapei respective sunt satisfăcute în mod adecvat
(stimulare excesivă sau insuficientă a zonei relevante de plăcere). Această afecțiune necesită intervenție terapeutică.
Potrivit lui Freud, modul de rezolvare a problemelor de bază ale etapelor individuale stă la baza direcției ulterioare de dezvoltare la maturitate.
Un copil nemulțumit de stimularea insuficientă în etapa primară orală va fi mai probabil să fumeze la vârsta adultă.
Copiii instruiți în menținerea curățeniei la un moment dat pot trata ulterior obsesiv (compulsiv) aspectul, îngrijirea și curățenia lor.
Dintre aceste și alte presupuneri similare, foarte puțin s-a confirmat de fapt. Cu toate acestea, pentru dezvoltarea mentală, rămâne argumentul general că evenimentele încă din copilărie în ansamblu pot avea un efect formativ serios asupra dezvoltării ulterioare.
Freud a fost un teoretician inovator, care și-a revizuit constant teoria. Adepții săi nu au acordat o importanță atât de mare forțelor instinctive, ci au început să sublinieze influența experienței sociale.