Pediatrul districtului copilului comentează această pagină. Acesta evaluează sănătatea copilului, abilitățile motorii, impactul posibilelor boli fizice sau cronice asupra eligibilității școlare (dizabilități, alergii, astm, deficite imune.) Ar trebui să ia în considerare formarea copiilor cu factori de risc mai semnificativi după sarcină și sarcină postpartum. Sugari prematuri, greutate mică la naștere, mai ales dacă au apărut ulterior probleme în dezvoltarea abilităților motorii și a vorbirii (pot apărea probleme cu concentrarea atenției sau cu dizabilități de învățare).

care copilul

Funcții cognitive

Un nivel suficient și uniform de dezvoltare cognitivă este important pentru stăpânirea banalităților (scris, citit, numărător). Unii copii pot cunoaște literele după vârsta de 4-5 ani, au un vocabular bogat, dar abilitățile lor grafomotorii sunt în spatele meu. Atunci trebuie dezvoltată zona în care copilul nu este atât de bun. Grupul de presupuneri cognitive include:

Dă-i copilului tău cameră pentru a se mișca. Alergare, sărituri, cățărări, jocuri cu mingea - totul îl învață să coordoneze corpul, un ochi apropiat - o mână extrem de importantă în procesul de învățare. Pentru a dezvolta aceste abilități, puteți face, de exemplu:

  • În copilărie, nu veți face lucruri pe care le puteți face singuri - îmbrăcați-vă, încălțați-vă, curățați jucăriile.
  • Jucăriile sale includ truse, puzzle-uri, mozaicuri, margele pentru înșirare, plastilină, modurit, foarfece, hârtii colorate - lăsați-l să lucreze, să modeleze, să taie, să lipească.
  • Pentru dezvoltarea abilităților grafomotorii, lăsați copilul să coloreze și să deseneze. Utilizați registrele de lucru desemnate, lucrați cu reviste pentru copii, învățați copilul să țină creionul cu mânerul potrivit. Dacă nu vrea să o deseneze, încearcă să-l motivezi să deseneze împreună cu tine - este mai distractiv pentru copii.

  • Spune

    Copilul trebuie să înțeleagă ceea ce se spune pentru a ști ce vrea. Copiii cu dezvoltare a vorbirii întârziate și probleme de vorbire au adesea dificultăți de citire și scriere. Vocabular suficient, capacitatea de a reproduce ceea ce se aude este, de asemenea, importantă.

    • Vorbește cu copilul, încearcă să-l stimulezi să vorbească cu întrebări De ce? Cum? De ce? Ce crezi despre?
    • După ce ați citit povestea, doriți să vă spună ce și-a amintit (și chiar dacă nu a fost mult, lăudați-l.).
    • Dacă copilul pronunță greșit cuvintele sau nu le folosește deloc (l, r, șuiere), ar trebui să căutați un logoped nu mai târziu de vârsta de 5 ani.

  • Percepția auditivă

    Este esențial pentru dezvoltarea vorbirii. Dacă vrem să susținem dezvoltarea percepției auditive, putem:

    • Învață-l pe copilul tău să asculte povești (cel mai bine citite de părinți).
    • Jucați jocuri de localizare a sunetului - de unde provine sunetul (folosiți varesky, pături, triunghi, cutie de chibrituri, pietre într-un borcan de cremă etc.).
    • Jucând jocuri pentru a distinge sunetele - ce a fost asta? Hârtie de șlefuit, tambur de tablă, velcro, lilieci, hârtie de rupere va servi bine.
    • Mai dificilă, dar foarte importantă este căutarea rimelor, aplauzele cuvintelor pe silabe (inclusiv determinarea numărului lor), MA - MIИ - KA, AU - TO, ЋI - RA - FA. Copiilor le place foarte mult, mai ales atunci când pot determina ei înșiși cuvintele.
    • Când aplaudați cuvintele, este posibil să urmăriți problema recunoașterii primului și ultimului cuvânt din cuvânt. Ni se pare simplu, poate fi foarte dificil pentru copii (de obicei, așa că instruirea acestei recunoașteri necesită un timp relativ lung).

  • Perceptie vizuala

    Afectează vorbirea, coordonarea visuomotorie, orientarea spațială. Înainte de a intra la școală, copilul ar trebui:

    • Pentru a cunoaște numele culorilor comune, sunt bine să-l învăț pe el și nuanțele lor.
    • Distingeți între figură și fundal. Dezvoltăm acest lucru de ex. prin căutarea unui obiect cunoscut în imagine, prin căutarea unei forme conform unui model, prin urmărirea unei anumite linii printre alte linii.

    Există foi de lucru excelente pentru dezvoltare în această direcție, pe care copilul caută o imagine diferită de celelalte - formă, dimensiune, detaliu, altă poziție (într-un rând de cupe punctate există unul cu benzi, într-un rând de sus -punerea degetelor mari se întoarce .). Rezoluția vizuală (analiză/sinteză) este susținută de jocul de memorie notoriu, mozaicuri, plierea în funcție de model, puzzle, desenarea detaliilor pe imagine, căutarea părții lipsă a imaginii, conectarea modelului cu umbra și sub.

    Este important pentru dezvoltarea abilităților de mișcare, activități de joacă, abilități grafomotorii, influențează citirea, scrierea, geometria, orientarea pe hărți și în partituri. De obicei, copilul înțelege mai întâi termenii sus - jos, apoi față - spate, în final dreapta - stânga. Aceasta include înțelegerea prepozițiilor la, în, în, înainte, după, lângă, între; concepte precum ridicat - mic - departe - aproape. Baza sprijinului copilului în direcția percepției spațiului este că numim toate acestea în activitățile de zi cu zi.

    Este o condiție pentru realizarea secvenței de timp și într-o perioadă ulterioară în școală pentru „distribuirea forțelor” la locul de muncă. Dezvoltăm copilul numind evenimentele și activitățile pe care le întâlnește și conducându-l să se orienteze în ceea ce privește dimineața - după-amiaza - seara - mai târziu - zilele săptămânii.

    Concepte matematice de bază

    Procesul de formare a ideilor matematice începe cu o comparație între mic - mare, scurt - lung, mare - mic, continuând prin sortare după tip - alimente, fructe, haine, după culoare. Mai târziu, copilul poate fi clasificat după două criterii - cercuri roșii mari, pătrate mici galbene. Când dezvoltați concepte matematice, este important să lucrați mai întâi cu obiecte (cuburi de picioare, bile) și apoi cu imagini. Preșcolarii ar trebui să înțeleagă suma cu 6, înscrierea la școală urmează orientarea și înțelegerea cu 10. Pentru a dezvolta toate abilitățile menționate mai sus, veți găsi suficienți stimuli în revistele pentru copii, veți găsi fișe de lucru în diferite prelegeri sau.

    Abilitatea de a lucra - condiții prealabile de muncă, obiceiuri

    Pentru ca un copil să își poată folosi abilitățile și abilitățile în predare, el sau ea trebuie să fie interesat să învețe. De asemenea, este important să vă concentrați intenționat asupra sarcinii și să știți că sarcina trebuie finalizată. La vârsta preșcolară, copiii s-au putut concentra asupra jocului ales de ceva timp. Chiar și un astfel de copil se satură rapid de activitate, care necesită o concentrare deliberată (în sarcina dată de noi sau de profesorul din MЉ), își pierde interesul, fuge. Prin urmare, este necesar să-l încurajăm și să încercăm treptat să prelungim timpul pe care copilul îl poate dedica sarcinii date, să o prelungească.

    Emoțională - maturitate socială

    Este destul de dificil să exprimăm conținutul acestui criteriu. Fiecare copil este diferit și modul în care poate funcționa în școală depinde nu numai de dispozițiile sale, ci și de modul în care profesorul își înțelege natura, nevoile și oportunitățile. De la copil se așteaptă un nivel adecvat de stabilitate emoțională - de ex. nu explodează cu fiecare eșec, nu este extrem de anxios. Maturitatea socială este de asemenea importantă - un copil poate dura mult timp fără o familie, poate fi într-un mediu diferit - aceasta este o experiență foarte bună cu grădinița. Dacă copilul nu merge la grădiniță, este necesar să se asigure o astfel de experiență copilului în contextul altor contexte. Dacă aveți acasă un copil mai atent, căruia nu îi place să intre în contact cu alți copii, este bine să îi oferiți mai multe oportunități, dar într-un mediu sigur - cu prietenii, cunoscuții, în colțul copiilor etc. Este foarte important ca copilul să meargă la școală bine pregătit, dar asta nu înseamnă că trebuie să începi maratonul pregătitor acum. Copilul ar trebui să se joace și să dobândească cunoștințe, să antreneze abilități prin joc.

    Procesat de: Bednárová, Љmardová: Maturitatea școlară