unui

Autorul este psiholog și specialist în educație pozitivă.

6.4.2020 - Luna trecută, școlile s-au regăsit într-o lume complet diferită în câteva zile, cu care s-au obișnuit până acum. Niciunul dintre profesori, părinți sau elevi nu a experimentat vreodată o situație similară și, prin urmare, a existat confuzie, haos și multă ambiguitate. Au izbucnit emoții naturale asociate cu frica, nesiguranța și adaptarea forțată la situația actuală. Nimeni nu a avut de ales. Toată lumea a trebuit să se adapteze imediat la ceva nou. Ceva care în cele din urmă nu s-a potrivit nimănui. Nimeni nu știa cât va dura și ce direcție va lua situația.

Multe ambiguități și incertitudini sunt încă acolo, dar marginile se degradează încet, situația se calmează, pasiunile se potolesc și apar forme., sau modalități care ajută și sunt eficiente în situația actuală. Cu toate acestea, întreaga situație de criză ne spune multe despre lumea școlară, relațiile reciproce și atmosfera din școli. În același timp, ne deschide ochii și sugerează cum să facem școlile mai eficiente, ce să facem. Fără îndoială, ne oferă și soluții pentru viitor. Dar trebuie să le putem citi.

Ceea ce eșuează?

Scopul acestui articol este de a atrage atenția asupra altor domenii ale funcționării școlii, cum ar fi conținutul, organizarea, dreptul muncii și altele asemenea. El este interesat subliniază dimensiunea psihologică și socială a școlii. Ar fi foarte potrivit, după încheierea întregii situații, să ne uităm în urmă, să analizăm unde au fost făcute greșelile, ce a fost greșit, ce a funcționat și ce recomandări urmează în viitor. Analiza situației de criză ne va arăta unde este potențialul școlilor, ce să ne concentrăm și unde să ne consolidăm școlile.

Astăzi, însă, putem spune că mediul școlar eșuează mai mult sau mai puțin în:

  • relațiile interumane dintre școală și părinți,
  • abilitatea de a comunica la aproape toate nivelurile școlii (leadership - profesori, profesori-elevi, școală - părinți),
  • nepregătirea școlilor de a preda în alt mod decât cel clasic,
  • interconectarea celor două lumi cheie ale copilului - școala și familia și neînțelegerea lor reciprocă.

Coronavirusul în deplina sa „frumusețe” a arătat ceea ce experții au subliniat de mult timp. Declinul dintre realitatea vieții și realitatea școlii, comunicarea slabă, ineficientă și neconstructivă între școală și părinți, ascultarea și neînțelegerea reciprocă, slaba flexibilitate a școlilor, importanța abilităților manageriale ale directorilor de școală sau subliniind importanța comunicării sociale aptitudini.

Ce ne dezvăluie coronavirusul despre școli?

Situația actuală a acesteia dezvăluie mult mai multe:

În acest moment, arată ce înseamnă să fii un bun profesor

Este foarte important să spunem și alte fapte. Coronavirusul ne arată cât de important joacă un rol personalitatea sa în calitatea de profesor. Calitățile sale umane, abordarea și dragostea pentru profesie. Sunt mulți profesori care fac această profesie cu dragoste, îi iubesc pe copiii „lor” și sunt interesați de ei. Ei percep profesia ca pe o misiune și privesc situația actuală ca pe o provocare care îi face să avanseze. În același timp, le dezvăluie calitățile uimitoare, anii de muncă și inima încorporată. Este foarte probabil ca acești profesori să nu aibă probleme majore cu părinții sau copiii astăzi. Acest lucru se datorează faptului că există deja o relație între profesor, părinte și copii care este în cauză se apleacă chiar acum. În acest moment, pasiunea și devotamentul lor față de profesie, dimensiunea lor umană și interesul pentru copil sunt exploatate. În acest moment, ei simt sensul în munca lor și, de asemenea, motivul pentru care au ales să fie profesori. Și chiar acum, părinții își dau seama cât de norocoși sunt cu astfel de oameni uimitori. Oameni, nu doar profesori.

Cum ar putea fi viitorul?

Este prea devreme pentru a trage concluzii sau a face recomandări pentru viitor. Dar acum ar trebui să ne dăm seama:

  • Cât de important este să acordați atenție calității relațiilor interpersonale din școli. În acest context, trebuie spus că este extrem de important să fim atenți la calitatea relațiilor din sălile bisericești. Această situație poate duce la aprofundarea conflictelor sau la crearea de noi tensiuni între profesori. Există profesori care s-au adaptat mai bine, alții mai rău, unii sunt mai pricepuți, alții mai puțin, unii sunt mai pretențioși, alții mai puțin. Fiecare are, de asemenea, propriul său mod de comunicare și întreaga situație poate aduce și conflicte între profesori. Nu trebuie uitat.
  • Cât de important este să acordați atenție calității abilităților manageriale ale directorilor de școli.
  • Cât de importantă este complexitatea profesorului, atât profesional, cât și personal.
  • Cât de extrem de importantă este percepția copilului în contextul multor factori sau influențe și abordarea rezultată a acestuia.
  • Poate că ar trebui să ne punem și întrebarea de bază despre care ar trebui să fie rolul școlilor astăzi.

Se pare că concentrarea doar pe cunoștințe este o abordare învechită și slabă. Oferă foarte puțin copiilor și societății. Școala ar trebui să fie un loc care să conecteze oamenii, să modeleze idei, atitudini, opinii, valori ÎN COOPERARE CU FAMILIA. Școala ar trebui să fie un loc în care complexitatea copilului o contează, o percepe și o dezvoltă. Școala ar trebui să fie, de asemenea, un loc în care copilul dobândește cunoștințe, să învețe faptele, dar cel puțin în aceeași măsură se are grijă să învețe să fie puternic și calificat mental. Școlile trebuie să înceapă să abordeze subiecte precum dezvoltarea rezistenței mentale, sănătatea mintală, dezvoltarea punctelor forte, dezvoltarea abilităților prosociale, găsirea sensului, valorii și calității vieții. Nu ne mai putem lipsi de astăzi. Nici oamenii, nici societatea în ansamblu.